初中籃球教學(xué)中合作教學(xué)模式的運(yùn)用與改革探討

路成

摘要：隨著新課改的實(shí)行，教學(xué)理念的不斷提升，各種先進(jìn)的教學(xué)模式也逐漸發(fā)展起來。由于目前我國初中籃球教學(xué)效果不佳，學(xué)生自身所具備的籃球技能與自身體質(zhì)存在一定的差異，合作教學(xué)模式由此產(chǎn)生，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)人和人間的相互合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對提高學(xué)生的籃球技能和成績有著非常顯著的作用。本文主要對初中籃球教學(xué)中合作教學(xué)模式的運(yùn)用和改革相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：初中；籃球教學(xué)；合作教學(xué)；運(yùn)用；改革

體育作為初中教學(xué)的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量關(guān)系著學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展，同時，體育教學(xué)中還涉及到德育教育相關(guān)內(nèi)容，對促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展有著非常重要的作用?；@球是初中體育教學(xué)的重點(diǎn)項(xiàng)目，而其本身就是通過群體合作方式開展的，這項(xiàng)運(yùn)動既能使學(xué)生掌握一定的籃球技能，還能鍛煉學(xué)生體質(zhì)，增強(qiáng)體魄。如何提高籃球課堂教學(xué)效率，使每個初中體育老師需要思考的問題。

一、合作教學(xué)的定義

籃球是初中體育教學(xué)必修內(nèi)容，它將籃球知識和技能有效融合起來，通過不斷地訓(xùn)練，提高學(xué)生的籃球技能，鍛煉學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

隨著教學(xué)體質(zhì)的不斷變革，籃球教學(xué)對學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)日益重視。籃球非常重視團(tuán)隊(duì)合作，合作學(xué)習(xí)沖破了傳統(tǒng)籃球教學(xué)方式的束縛，對提高初中生的團(tuán)隊(duì)合作能力，集體意識等各方面都發(fā)揮著非常重要的作用。雖然，目前關(guān)于合作教學(xué)教育領(lǐng)域并未對其進(jìn)行明確定義，但是，基于小組合作的動態(tài)學(xué)習(xí)交流，團(tuán)隊(duì)整體成績?yōu)榭己藰?biāo)準(zhǔn)的方式就是對合作學(xué)習(xí)最好的定義[1]。

二、合作教學(xué)模式的建構(gòu)

（一）互動

可想而知，合作學(xué)習(xí)必定需要學(xué)生間的相互配合、參與，通過互動的方式達(dá)到一定的學(xué)習(xí)效果?；硬恢皇菍W(xué)生間的互動，還包含師生間、老師間的互動。學(xué)生作為籃球課堂教學(xué)的主體，所以，各項(xiàng)互動必須要以學(xué)生為中心。在實(shí)際教學(xué)過程中，部分女同學(xué)或者是不愛運(yùn)動的能力對籃球課不感興趣，老師需要格外關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵并幫助他們，讓他們能夠參與到學(xué)習(xí)過程中來。

（二）責(zé)任

在合作教學(xué)中，老師應(yīng)該為每個小組設(shè)定一個目標(biāo)，給予他們學(xué)習(xí)的動力，從而提高籃球教學(xué)的有效性。與此同時，要以初中體育課堂教學(xué)的整體目標(biāo)為導(dǎo)向明確規(guī)定本次課程要求與相關(guān)的獎懲制度，只有這樣，才能讓每位同學(xué)都認(rèn)識到自己在團(tuán)隊(duì)中的重要位置，并自覺肩負(fù)起自身責(zé)任，相互鼓勵，相互促進(jìn)，相互合作，形成良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，使體育教學(xué)活動能夠有效開展[2]。

（三）評定

評定，也就是根據(jù)每個學(xué)生籃球教學(xué)情況整體情況進(jìn)行總結(jié)。而合作教學(xué)評價，就需要將個人和小組評價結(jié)合起來。其一，老師可以針對各小組在籃球課堂上的具體表現(xiàn)整體評價；其二，結(jié)合老師評估的內(nèi)容，小組內(nèi)部各成員可以相互進(jìn)行評價。通過這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神，將個人競爭轉(zhuǎn)變成小組競爭，在像話評價的過程中，認(rèn)識到自身的不足，并加以改進(jìn)。值得注意的是，籃球教學(xué)評價必須要定期開展，便于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，為體育老師改進(jìn)教學(xué)方式提供了參考[3]。

（四）合作

從目前籃球合作教學(xué)情況看，大多數(shù)老師并未真正認(rèn)識到合作教育的重要，只是盲目的進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，造成組內(nèi)各成員配合度不高，合作學(xué)習(xí)過程中猶如散沙，徒有其名，并未形成真正意義上的合作關(guān)系。對于這一現(xiàn)象，老師更需要做好小組合作學(xué)習(xí)把關(guān)，將整體目標(biāo)進(jìn)行細(xì)分，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提高籃球課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

三、初中籃球教學(xué)中合作教學(xué)模式的運(yùn)用

（一）更新教學(xué)思想觀念，并制定明確目標(biāo)

要提高中職籃球教學(xué)質(zhì)量就需要更新教學(xué)思想觀念，并制定明確的教學(xué)目標(biāo)。只要在正確的教學(xué)觀念的引導(dǎo)下，才能取得好的教學(xué)效果。第一，要克服片面化的籃球就學(xué)觀念，對籃球教學(xué)的作用意義進(jìn)行全面分析，認(rèn)識到合作教學(xué)的重要性，將籃球訓(xùn)練作為鍛煉學(xué)生的意志力、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神的有效手段。第二，要改變短暫性籃球教學(xué)觀念，制定長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)，并嚴(yán)格按照目標(biāo)計劃開展籃球教學(xué)。

（二）提高學(xué)生溝通交流能力

籃球本身就屬于一項(xiàng)合作性運(yùn)動項(xiàng)目，通過各成員的相互配合，獲得分?jǐn)?shù)。要想使每個成員有效配合，各參與者必須要團(tuán)結(jié)合作，相互溝通，成員的一個眼神、動作，可以被同伴迅速理解，這是合作的基礎(chǔ)和前提。在初中籃球教學(xué)過程中，要使學(xué)生可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)籃球，同樣需要通過集體形式來開展，將全班同學(xué)劃分成若干個籃球?qū)W習(xí)小組，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，十分關(guān)鍵。另外，增強(qiáng)學(xué)習(xí)交流溝通能力，使合作教學(xué)模式實(shí)施的前提。在籃球教學(xué)中，各個學(xué)習(xí)小組間的溝通交流程度會影響合作學(xué)習(xí)的整體效果，因而，在學(xué)習(xí)中，體育老師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生合作交流技巧，要確保每個學(xué)生都能夠積極參與到合作學(xué)習(xí)過程中去，相互溝通、交流，順利完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)。例如：老師可以指導(dǎo)學(xué)生開展傳球訓(xùn)練，讓學(xué)生間相互討論，并構(gòu)成固定的“手勢信息”，各位置的成員使用不同的手勢表示將球傳到某位置，再開始傳球練習(xí)。當(dāng)每個學(xué)生弄清每個手勢的信息之后，通過手勢交流的方式準(zhǔn)確傳球。通過這樣的方式，讓學(xué)生在籃球訓(xùn)練中可以高效合作，并且還可以培養(yǎng)他們交流、理解能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識，使籃球課程教學(xué)活動能夠開展[4]。

（三）創(chuàng)新籃球教學(xué)方式

在初中籃球課程教學(xué)過程中，大部分老師都采用了合作教學(xué)模式，但教學(xué)效果不理想。雖然，學(xué)生們都組成了合作小組，但是，在組內(nèi)學(xué)習(xí)中依然使用的是傳統(tǒng)模仿和重復(fù)練習(xí)方式。這樣的一種訓(xùn)練模式十分的枯燥，長時間下去，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣會逐漸喪失。事實(shí)上，初中籃球教學(xué)除了傳統(tǒng)的籃球運(yùn)動外，還包含籃球文化、比賽規(guī)章等等。體育老師在具體教學(xué)過程中可以融入這些內(nèi)容，創(chuàng)新籃球教學(xué)方式，使教學(xué)活動更具趣味性。例如，可以讓15-20名學(xué)生組成一個籃球?qū)W習(xí)小組，各小組又分成啦啦隊(duì)、裁判組、籃球新聞報道組等。讓每組成員以“迷你籃球俱樂部”的形式開展籃球活動，各小組成員自覺承擔(dān)自身任務(wù)。沒結(jié)體育課學(xué)習(xí)內(nèi)容，都有新聞報道組成員來記錄整理，并制成專欄或者是以海報的形式張貼在宣傳欄及黑板報上。通過這種方式可以讓學(xué)生感受到合作學(xué)習(xí)的快樂，從而自愿參與籃球活動。在籃球合作教學(xué)模式下，同學(xué)間、師生間始終處在互動交流狀態(tài)下，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神[5]。

（四）通過籃球比賽，提高學(xué)生籃球技能

籃球訓(xùn)練是提高學(xué)生籃球技能的有效途徑，但是，若老師在平常教學(xué)時，只是進(jìn)行一些重復(fù)單調(diào)的練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會逐漸淡化，甚至?xí)霈F(xiàn)厭煩心理。所以，老師應(yīng)該從初中生的特點(diǎn)出發(fā)，靈活的運(yùn)用合作教學(xué)方式，創(chuàng)新籃球訓(xùn)練方式，可以通過籃球比賽，調(diào)動學(xué)生籃球?qū)W習(xí)興趣和熱情，活躍籃球課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生都能積極參與到比賽教學(xué)活動中來，提高學(xué)生的籃球技能，將學(xué)生的潛能充分發(fā)揮出來。例如：在對定點(diǎn)投籃相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，在比賽之前，老師就應(yīng)該將比賽的規(guī)則告訴學(xué)生，并傳授基本的投籃技巧，當(dāng)學(xué)生對這些內(nèi)容基本了解之后，再開展籃球接力比賽。把全體學(xué)生分成若干組，為了保證籃球比賽的公平性、公正性，每組安排一個學(xué)生當(dāng)裁判，分組來投籃，根據(jù)投進(jìn)的次數(shù)來記分，最后比總分[4]。對于獲勝的小組，可以提前結(jié)束籃球訓(xùn)練，并能夠自由活動；對于比賽成績稍弱的小組，老師應(yīng)該針對他們的實(shí)際情況提出指導(dǎo)性意見，并給予他們鼓勵。又如，在對籃球運(yùn)球相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)的時候，老師也可以組織學(xué)生進(jìn)行直線運(yùn)球接力比賽。同樣將學(xué)生分成若干組，從每組第一個同學(xué)進(jìn)行運(yùn)球，依次循環(huán)，率先完成運(yùn)球的小組獲勝。通過開展籃球比賽，學(xué)生熱情高漲，為了能夠贏得比賽，各小組成員相互合作，使學(xué)生的意志力，合作精神等都得到了培養(yǎng)，提高了籃球課程教學(xué)質(zhì)量。

（五）注重個別輔導(dǎo)，采用差異化教學(xué)方式

籃球本身就是一個多人合作競爭的活動，因而，在籃球訓(xùn)練中，學(xué)生們所表現(xiàn)出的團(tuán)隊(duì)合作意識的高低會影響最后的學(xué)習(xí)效果。實(shí)際上，初中籃球合作教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識，強(qiáng)健學(xué)生體魄，并通過學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對籃球文化、精神等有一個更加深刻的認(rèn)識和了解。但由于每個學(xué)生的興趣愛好、身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等各方面的差異性，他們對籃球運(yùn)動的理解也會有所不同，為了達(dá)到體育課堂教學(xué)目的，體育老師就需要注重個別輔導(dǎo)，對于實(shí)際教學(xué)中，問題較大的學(xué)生，要重點(diǎn)關(guān)注，加強(qiáng)引導(dǎo)，有針對性的開展教學(xué)[6]。

第一，老師在正式上課之前，需要對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行測試，對學(xué)生進(jìn)行摸底，弄清每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等相關(guān)內(nèi)容，為更好地開展教學(xué)做準(zhǔn)備。第二，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等進(jìn)行分層，將全班同學(xué)分成A、B、C層次，A層，主要是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、反應(yīng)能力快、身體素質(zhì)好、籃球水平高的學(xué)生；B層，該層主要學(xué)習(xí)能力中等，身體素質(zhì)良好，籃球基礎(chǔ)水平較好的學(xué)生；C層，該層主要是身體素質(zhì)一般，不喜歡運(yùn)動，缺乏鍛煉，籃球運(yùn)動基礎(chǔ)較差的學(xué)生。

第二，根據(jù)不同層次學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)根據(jù)不同層次學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。對于A層的學(xué)生，老師應(yīng)該將教學(xué)目標(biāo)提高，布置一些拓展性的訓(xùn)練，開闊學(xué)生的思維，為該層學(xué)生提供更多展示自己的平臺，使他們的籃球技術(shù)上升到一個更高的臺階；對于B層的學(xué)生，老師應(yīng)該將重點(diǎn)放在對學(xué)生技能訓(xùn)練上，通過不斷地練習(xí)，提高他們的專業(yè)技能；對于C層的學(xué)生，老師應(yīng)該把教學(xué)的重點(diǎn)放在激發(fā)他們對籃球?qū)W習(xí)的興趣上來，加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的信心，對學(xué)生基本功進(jìn)行訓(xùn)練，各層次的學(xué)生應(yīng)該相互學(xué)習(xí)、幫助，共同進(jìn)步。

第三，老師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的自尊心，進(jìn)行動態(tài)分層管理。應(yīng)該根據(jù)學(xué)生一段時間的學(xué)習(xí)情況，對各層次的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，若是A層的學(xué)生在一段時間的學(xué)習(xí)中，不認(rèn)真、籃球止步不前，就需要將其調(diào)到B層中學(xué)習(xí)；若是C層的學(xué)生在經(jīng)過不斷訓(xùn)練，籃球水平上升到A層水平之后，就應(yīng)該將其調(diào)到A層進(jìn)行學(xué)習(xí)，并建立動態(tài)管理體制，通過這樣的方式，給予學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的動力，能夠感受到成功的快樂，而不斷地進(jìn)行籃球鍛煉。尤其是要保護(hù)學(xué)生的自尊心，不管是籃球水平高的，還是低的學(xué)生都要平等對待，耐心教育和引導(dǎo)，從而提高中職籃球課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

四、結(jié)束語

總而言之，籃球教學(xué)能夠鍛煉中學(xué)生的意志力、合作精神，是提高學(xué)生就業(yè)競爭力的有效手段。所以，學(xué)校必須要認(rèn)識到籃球教學(xué)的重要性，加大籃球教學(xué)的投入力度，改善教學(xué)環(huán)境。中職體育老師，更應(yīng)該更新自身教學(xué)觀念和方式，采用合作教學(xué)方式，制定長遠(yuǎn)教學(xué)目標(biāo)，提高初中籃球教學(xué)質(zhì)量。

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