中職美容專業(yè)工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制的探索

郝茹

摘要：工學(xué)結(jié)合是職業(yè)教育改革的核心理念，是各類中高職教育人才培養(yǎng)模式的顯著特征，也是職業(yè)教育發(fā)展壯大的必由之路。探索和實(shí)踐工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式是近期職業(yè)學(xué)校的主要任務(wù)。本文結(jié)合焦作衛(wèi)生醫(yī)藥學(xué)校美容專業(yè)的實(shí)際情況，就中職教育如何加強(qiáng)校企合作，進(jìn)一步改革和創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：中職；工學(xué)結(jié)合；育人機(jī)制 ；探索

目前，校企合作，工學(xué)結(jié)合是國家所倡導(dǎo)的推進(jìn)和發(fā)展職業(yè)教育的一種主要模式，《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出：“進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣，靈 活開放、自主發(fā)展，建立有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”。近年來，筆者以學(xué)校創(chuàng)立國家改革發(fā)展示范性學(xué)校為契機(jī)，在中職學(xué)校美容專業(yè)的教學(xué)及人才培養(yǎng)過程中，結(jié)合學(xué)校、專業(yè)和學(xué)生的特點(diǎn)，以校企合作為主線，以工學(xué)結(jié)合為主要模式，不斷地探索與實(shí)踐，初步形成了特色鮮明的中職學(xué)校美容專業(yè)雙元驅(qū)動(dòng)共同育人的機(jī)制，現(xiàn)做如下總結(jié)探討。

職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生合不合格，是不是人才，有沒有競(jìng)爭力，在很大程度上需要由行業(yè)企業(yè)來檢驗(yàn)，只有為企業(yè)培養(yǎng)能力強(qiáng)、用得好、學(xué)得快、留得住的高素質(zhì)技能型人才，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的價(jià)值。因此，小至一個(gè)專業(yè)的發(fā)展，大至整個(gè)學(xué)校的繁榮壯大，歸根到底都與行業(yè)企業(yè)密不可分。充分利用學(xué)校和企業(yè)雙方在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，建立學(xué)校與企業(yè)雙元驅(qū)動(dòng)共同育人的機(jī)制，將課堂中以傳授間接知識(shí)為主的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與企業(yè)真實(shí)工作情景下以實(shí)踐為主的技能操作有機(jī)結(jié)合起來，取長補(bǔ)短，相互補(bǔ)充，滿足學(xué)校、企業(yè)和人才三方可持續(xù)發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)校企合作的必由之路。

具體來說，應(yīng)從以下幾個(gè)方面開展工作：

一、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成密切合作的發(fā)展聯(lián)盟

校企合作的第一步是從甄別和遴選與專業(yè)結(jié)合緊密、信譽(yù)度好、實(shí)力雄厚、知名度高的企業(yè)開始，這是保障校企合作順利開展和實(shí)施的首要環(huán)節(jié)。只有通過現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、周邊走訪、資質(zhì)審核等多種途徑，才能夠挑選并確認(rèn)優(yōu)秀的校企合作對(duì)象，從而有效避免諸如不能履行合作義務(wù)、資金不到位，單方毀約等等可能影響校企合作成效的問題。

選擇好合作單位之后，要在充分溝通和了解的前提下，商討合作方式，合作內(nèi)容和合作時(shí)間，確立雙方的責(zé)任與義務(wù)，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的發(fā)展聯(lián)盟。學(xué)?？梢宰鰹槠髽I(yè)的培訓(xùn)、研發(fā)和人才基地，利用教育優(yōu)勢(shì)為企業(yè)提供不同類型的員工培訓(xùn)，利用科研優(yōu)勢(shì)參與企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)，利用人才優(yōu)勢(shì)為企業(yè)輸送專業(yè)技術(shù)人員。企業(yè)可以參與到培養(yǎng)學(xué)生的具體過程中，與學(xué)校共同把握專業(yè)發(fā)展方向，制定人才培養(yǎng)方案，開展課程體系、評(píng)價(jià)體系以及質(zhì)量監(jiān)控體系改革，借助自己的專業(yè)技術(shù)和實(shí)體優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生提供貼近行業(yè)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、真實(shí)情景下的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和實(shí)訓(xùn)基金等實(shí)踐條件。學(xué)校和企業(yè)可以共建實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)品設(shè)計(jì)和研發(fā)中心，聯(lián)合培養(yǎng)師資，合作開發(fā)教材，商討制定人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案，共同開展技能訓(xùn)練、競(jìng)賽及各類崗位實(shí)踐等等，實(shí)現(xiàn)各個(gè)層次的合作與滲透，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的不同職能，通過校企之間的深度融合，雙方的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)互惠互利和共同發(fā)展。

我校美容專業(yè)創(chuàng)辦較早，在省內(nèi)有一定的聲譽(yù)，加之美容行業(yè)普遍面臨人才缺乏的窘境，因此，前來聯(lián)系合作事宜的美容機(jī)構(gòu)絡(luò)繹不絕。經(jīng)過資質(zhì)審核、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研、多方走訪等形式，最終與美麗田園、思妍麗以及省、市級(jí)等全國知名美容機(jī)構(gòu)確立了合作關(guān)系，形成了由周邊輻射全國的校企合作網(wǎng)絡(luò)，為開展不同層次的校企合作模式奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、共建共榮，成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)

確立校企合作關(guān)系之后，為了將校企合作工作扎實(shí)推進(jìn)和穩(wěn)步開展，還要由校企雙方成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，代表學(xué)校和企業(yè)共同參與、監(jiān)督和指導(dǎo)校企合作的各個(gè)環(huán)節(jié)。委員會(huì)成員由學(xué)校的主管校長、專業(yè)帶頭人、專業(yè)骨干教師以及企業(yè)的主管領(lǐng)導(dǎo)、人力資源部主管、專業(yè)的高級(jí)技師等人員組成，通過定期或不定期地召開會(huì)議，對(duì)專業(yè)的招生、教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、就業(yè)等學(xué)生培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行跟蹤和反饋，根據(jù)企業(yè)崗位能力發(fā)展變化以及新技術(shù)、新工藝的要求，從不同的側(cè)面對(duì)專業(yè)發(fā)展方向、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系改革、專業(yè)技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)模式、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，相互溝通、商議和協(xié)調(diào)，把握方向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，制定解決方案。通過專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的建立與運(yùn)行，一方面，可以使學(xué)校確立專業(yè)發(fā)展方向和培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)策略，培養(yǎng)出的學(xué)生適用性和針對(duì)性強(qiáng)，符合企業(yè)需求；另一方面，也可以使企業(yè)擺脫用人困境，更加關(guān)注學(xué)校的生存與發(fā)展，規(guī)范自身，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

我校美容專業(yè)為了使校企合作工作順利推進(jìn)，專門成立了由學(xué)校主管副校長、美容教研室主任、美容專業(yè)骨干教師、各合作企業(yè)的主要負(fù)責(zé)人以及業(yè)務(wù)骨干組成的美容專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，定期召開會(huì)議，討論近期校企合作的工作進(jìn)展、效果、存在問題及下一階段的工作重點(diǎn)。

三、強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，打造“雙師型”專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)

任何一個(gè)學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量都與教師的素質(zhì)密不可分，職業(yè)學(xué)校要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)技能型人才，必須要打造一支技能突出、素質(zhì)過硬、既懂技術(shù)又能授課的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，校企合作恰好能夠?yàn)殡p師型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)提供有力的機(jī)遇和保障。學(xué)校的專業(yè)教師往往理論知識(shí)和科研能力較為扎實(shí)，但專業(yè)技能或多或少地與行業(yè)企業(yè)的新技術(shù)、新工藝脫軌，因此，可以將他們派往企業(yè)進(jìn)行專門的實(shí)踐技能訓(xùn)練，熟悉企業(yè)的最新技術(shù)和操作流程，更新知識(shí)技能，將自己打造成一名具有高級(jí)技師技能的專業(yè)教師。而企業(yè)的技師在實(shí)踐領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)突出，但往往理論知識(shí)和科研能力較為薄弱，因此在教學(xué)工作中常常力不從心，因此，可以到學(xué)校參加相關(guān)的進(jìn)修和培訓(xùn)，提高自己的理論水平，逐步過渡成為具有專業(yè)教師水平的高級(jí)技師。通過這些相互借鑒和學(xué)習(xí)，學(xué)校和企業(yè)雙方人員的專業(yè)水平都得了到提高，形成一支上得了講堂，下得了廠房的“雙師型”專兼職教學(xué)團(tuán)隊(duì)，使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和訓(xùn)練模式更加貼近行業(yè)企業(yè)，提升了校企雙方的綜合實(shí)力，在人才培養(yǎng)和行業(yè)發(fā)展的過程中更好地把握機(jī)會(huì)，共同發(fā)展壯大。

我校美容專業(yè)在開展校企合作以來，采取送出去和請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合的模式，每個(gè)學(xué)期都派專業(yè)教師到美容企業(yè)進(jìn)行工教結(jié)合鍛煉，學(xué)習(xí)行業(yè)的最新技術(shù)和理念，同時(shí)，也邀請(qǐng)美容企業(yè)的店長、顧問和技師到學(xué)校承擔(dān)專業(yè)技能課程，給學(xué)生開展專業(yè)講座，在各類專業(yè)競(jìng)賽中指導(dǎo)訓(xùn)練和擔(dān)任評(píng)委，通過多種方式的交流和學(xué)習(xí)，使得教師和學(xué)生的專業(yè)能力都得到了有效的提升，也把學(xué)校人才培養(yǎng)過程的詳盡、教學(xué)計(jì)劃的周密以及教學(xué)過程的嚴(yán)謹(jǐn)傳遞給了美容企業(yè)。

總之，中職學(xué)校開展基于工學(xué)結(jié)合為主要內(nèi)容的人才培養(yǎng)模式改革，順應(yīng)了國家發(fā)展職業(yè)教育的大趨勢(shì)。中職學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況，不斷拓寬校企合作的渠道，拓展合作的寬度；深化校企合作的內(nèi)涵，提升合作的溫度；創(chuàng)新校企合作的機(jī)制，形成合作亮度；瞄準(zhǔn)企業(yè)需求，加強(qiáng)合作密度；改革合作模式，顯現(xiàn)合作力度，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)的“三贏”。

參考文獻(xiàn)：

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