構(gòu)建校園足球特色的健體活動實踐研究

郭柳燕

摘 要：“踢好球，讀好書、做好人”是我校足球特色運動的教育理念，近年來，我校以“強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健”為抓手，本著落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》精神，開展了陽光體育活動、創(chuàng)建了“一校一品”體育特色，形成了獨有的足球運動特色學校。

關(guān)鍵詞：構(gòu)建 校園足球 實踐研究

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（a）-0132-02

1 構(gòu)建足球文化，引領(lǐng)全員參與運動

校園足球文化是社會文化的主要媒介。劉延東同志指出：“足球是一種運動，也是一種文化，只有形成良性的足球文化，足球才能健康發(fā)展，足球文化環(huán)境是一個國家足球運動能否健康發(fā)展的一個條件和保障，也是民族精神傳承與發(fā)展的一個重要載體?！盵1]劉鵬局長指出：“要通過班級、年級、校際間豐富多彩的足球活動交往，培養(yǎng)榮譽感，豐富校園文化?！盵2]

為了形成獨有的足球運動校園文化，學校從環(huán)境入手，積極營造校園足球文化氛圍。著力建設(shè)本校特色的足球文化長廊，利用風雨跑道創(chuàng)建全市獨有的校園“足球文化長廊”，從古代足球、現(xiàn)代足球、足球賽制、足壇盛事、獎項設(shè)置、球迷文化、足球明星、校園足星、足球活動等9個板塊內(nèi)容展示。在“足球賽制”板塊內(nèi)容中，特別為同學們介紹了11人賽制、8人賽制、5人賽制的比賽。在“足球活動”板塊內(nèi)容中，推介了曾小“足”跡。讓同學們了解學校足球運動發(fā)展軌跡和取得的成績。了解自2009年3月，學校男足組建由廈門足協(xié)委派凌鷺輝（現(xiàn)任沙灘足球國家隊主教練）擔任指導教練。校男足參加市校園足球比賽多次贏得島外賽區(qū)第一名。2009年12月，被確認為首批“廈門市校園足球?qū)W校”，承擔了“全國青少年足球聯(lián)賽（廈門）賽區(qū)”開幕式和島外賽點比賽任務(wù)。2012年10月，被授予“廈門市校園足球訓練網(wǎng)點”；2015年8月，被確認為“全國青少年校園足球特色學?！?。從足球發(fā)展歷程到校園足球的興起，讓學生感受到足球運動發(fā)展歷程，感受足球文化特有魅力！

為了形成自己的足球文化精神，我們提出了足球運動口號：“足夠精彩，只管去踢?！弊屍床?、團結(jié)、協(xié)作成為校園的一種精神，讓足球運動成為校園的一道風景，人人參與，個個運動。

2 優(yōu)化資源配置，促使足球進入課程

發(fā)展校園足球是促進青少年全面發(fā)展，培養(yǎng)踐行社會主義核心價值觀的重要途徑。2014年11月24日，國務(wù)院召開全國青少年校園足球工作電視電話會議，會議上教育部部長袁貴仁表示，將完善政策，形成校園足球激勵機制；把學生足球特長水平納入學生綜合素質(zhì)評價。同時，足球也將納入學校體育課程教學體系，作為體育課必修內(nèi)容，為學生提供學習足球的機會[3]。

為了落實國家教育部的課程要求，我校通過優(yōu)化資源配置，讓校園足球走進課堂成為全體學生的必修課。安排每周一節(jié)足球課，由學校足球任課教師根據(jù)人教版校園足球有關(guān)內(nèi)容進行授課。采取不同形式的足球教學，采用通俗易懂的兒歌、口訣來喚醒記憶，記牢足球動作要領(lǐng)；采用標志盤、標志桶等輔助器材來幫助學生確定活動軌跡；采用豐富多彩的游戲來調(diào)節(jié)學生的學練情緒，激發(fā)學生的學練興趣，讓學生在收獲技戰(zhàn)術(shù)的同時也獲得成功的體驗、快樂。

3 豐富練習形式，確保學生每天觸球

足球水平的提高往往需要比較長的練習時間，每周一節(jié)足球課和兩次課外活動是遠遠不夠的。為了提高學生的控球能力，體育組教師將踩點球、繞八字、腳內(nèi)側(cè)推撥球、前后拉球、原地正面運球、原地腳內(nèi)側(cè)踢球、腳內(nèi)側(cè)傳球等動作配合明快的音樂節(jié)奏匯編成足球操，每天利用大課間開展球性練習，讓學生每天觸球成為一種習慣。大課間時，學生每人一球，跟著音樂的節(jié)拍，踩著歡樂的律動，足球在雙腳間滾動，汗水在陽光下?lián)]灑。孩子們盡情地享受著足球的樂趣，孩子的球性球感大大提高，

我校大課間每天都進行評比，每周評出年段大課間優(yōu)秀班級并納入每月文明班級總分，此舉引起了班主任老師和全體學生的重視，有效推動了學生練習足球操的積極性。大課間的快樂足球操，已經(jīng)成為學校一道亮麗的風景。曾營小學的孩子們也把這道風景帶到了2015年集美區(qū)中小學田徑運動會和2016年廈門市中小學田徑運動會的開幕式上，獲得教育同行好評和稱贊。

4 搭建展示平臺，交流足球認知水平

足球運動需要交流，需要切磋渠道，為了讓足球運動成為學生樂于參與的健體活動。我校每年舉辦一次歷時一個月的足球文化節(jié)。學校人人全員參與，享受足球帶來的無盡快樂。足球文化節(jié)上，有年級足球聯(lián)賽、師生足球隊校際比賽，親子足球趣味游戲比賽，品足球、夢足球、畫足球、憶足球、寫足球、賽足球……有效激發(fā)學生參與足球活動的興趣。

通過品足球，讓學生了解足球文化、足球知識，學會欣賞足球比賽；通過夢足球，展示班級 “盡管去踢，足夠精彩”為主題的繪畫；通過畫足球，舉辦“足球文化節(jié)” 足球聯(lián)賽會微設(shè)計評比、班級參賽標志、參賽口號評比；通過憶足球，開展以“留住美妙，記錄感動”為主題的足球聯(lián)賽攝影比賽；通過寫足球，舉辦“足球精神”征文比賽，記下“足球文化節(jié)”的難忘時刻；通過賽足球，舉行一至五年級足球趣味游戲（一至二年級為足球親子游戲）活動，三至五年級男女學生班班聯(lián)賽、人人出場，班主任或有特長的家長擔任教練。在這樣的聯(lián)賽當中，磨煉了不止是個人的成功，也凝聚了班集體協(xié)作精神。

5 實施以球育人，促進學生素養(yǎng)提升

為了保障我區(qū)義務(wù)教育階段“體育、藝術(shù)2+2項目"實驗工作開展。我校根據(jù)學?？傮w規(guī)劃，結(jié)合學校教育特色，出臺了《集美區(qū)曾營小學“體育藝術(shù)2+2項目”實施意見》，開展了一系列課內(nèi)課外體育活動項目，著重強化了足球項目活動的開展。要求足球運動項目，成為每位學生在曾小六年的學習中，必須自始至終參與的健體活動項目。另一項目則由學生根據(jù)自己的興趣自愿選擇。學校為每位學生建立了人手一冊“體育、藝術(shù)2+2項目”成長足跡檔案，任課體育老師人手一冊班級學生技能掌握跟蹤表，每學期對孩子掌握的技能水平作出客觀的評價，每學年學校將對參與“體育藝術(shù)2+2”項目活動的學生進行體育活動項目（足球+X）的技能水平測試。

我校在開展活動同時，實施“以球育人”，面向全體學生開展踢好球，讀好書、做好人的德育活動，堅持“以球育德”，增強規(guī)則意識和團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏的精神；“以球促學”，促使孩子們端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣；“以球健體”使校園足球活動成為學生陽光體育運動的有效載體。形成了以足球項目為特色，學生普遍掌握足球基本技能的“一校一品”和“一生一特長”的校園體育局面。在做好普及足球的同時，著眼提高足球競技水平。近年市、區(qū)聯(lián)賽中，我校男女足球均獲得區(qū)賽一等獎第一名。男足連續(xù)三年進入甲級聯(lián)賽。足球運動員中，有2名女隊員被廈門雙十足球特長班錄??；有5名男隊員被二中足球特長班錄??；有8名男女隊員被集美中學足球特長班錄取。2015年7月，林麒勐、林麒烜兄弟二人入選恒大足球?qū)W校少年班；2016年2月，王翔入選福建省小學生足球隊。

我們秉承“小足球大夢想”宗旨，致力于學校足球運動的開展，希望把足球運動健體活動作為一種教育手段，讓所有熱愛足球的孩子們通過這項運動，體驗到健身快樂、團結(jié)協(xié)作、頑強拼搏的進取精神。使每個學生素養(yǎng)得到提升，能力得到提高，個個成為“基礎(chǔ)扎實，心靈美好，身心健康，個性張揚”的人。

參考文獻

[1] 劉延東同志在中國足球工作座談會上的講話[Z].全國校園足球辦公室內(nèi)部資料，2014.

[2] 劉鵬局長在全國青少年校園足球工作座談會上的講話[Z].全國校園足球辦公室內(nèi)部資料，2013.

[3] 教育部部長袁貴仁在全國青少年校園足球工作電視會議上的發(fā)言[Z].中國教育報，2014，2（12）.