“三位一體”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系探析

[摘要]文章首先分析了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀：一是學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)有待提高，二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分認(rèn)定不統(tǒng)一，三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的環(huán)境欠佳，四是尚未建立系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系，五是沒有完善的質(zhì)量監(jiān)管制度。然后闡述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的影響因素：大學(xué)生自身因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素。最后提出了“三位一體”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系構(gòu)建：學(xué)生個(gè)人提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，社會(huì)營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。

[關(guān)鍵詞]三位一體 大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力 培養(yǎng)體系

[作者簡介]陳潔茹（1985- ），女，江西瑞金人，江西傳媒職業(yè)學(xué)院，講師，碩士。（江西 南昌 330006）

[中圖分類號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2018）06-0060-04

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

國內(nèi)外很多研究者以及一線教育工作者紛紛針對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力展開了研究，到目前為止已經(jīng)取得了比較顯著的成果。美國斯坦福大學(xué)特曼教授率先提出要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。他認(rèn)為科研領(lǐng)域與產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域可以實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，并將自己的觀點(diǎn)貫穿于教學(xué)實(shí)踐，為美國培養(yǎng)出一定數(shù)量的具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生。2002年，教育部確立了9所高校為創(chuàng)新教育試點(diǎn)院校，這標(biāo)志著我國正式開始實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。在此之后，有更多的高校投身于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的實(shí)踐活動(dòng)中。很多高校創(chuàng)建了創(chuàng)業(yè)孵化基地和開通了大學(xué)生科技平臺(tái)，支持和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，這有效緩解了大學(xué)生就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢(shì)，推動(dòng)了高?？萍汲晒虍a(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的轉(zhuǎn)化。但是，從整體上看，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在以下問題：

一是學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)有待提高。學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，所以往往對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的積極意義認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏相應(yīng)的興趣。有的學(xué)生雖然有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的欲望，但是厭煩相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)很簡單，不需要進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)和實(shí)踐。有的學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的自信心不足，同時(shí)又難以通過暢通的渠道獲得一定的幫助和引導(dǎo)。二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分認(rèn)定不統(tǒng)一。因?yàn)榕囵B(yǎng)目標(biāo)的差異，各高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育考核以及學(xué)分分值分配等方面都存在一定的差異。例如，有的高校不僅要求學(xué)生參加培訓(xùn)課程，還要求學(xué)生參加相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)或者學(xué)校舉辦的相關(guān)比賽等，如此才能獲得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分；有的高校將學(xué)生的創(chuàng)新成果或者專業(yè)技能成績也算入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分，像計(jì)算機(jī)成績、英語成績等。三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的環(huán)境欠佳。目前高校專職從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師嚴(yán)重匱乏，接受過創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的教師數(shù)量較少，再加上受經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等限制，導(dǎo)致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象。四是尚未建立系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程和一般課程不同，需要采取新的教育方式。但是，部分高校仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并且課程比較單一，授課不系統(tǒng)、不科學(xué)，造成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)效果不佳。五是沒有完善的質(zhì)量監(jiān)管制度。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力，而不是讓學(xué)生修學(xué)分。部分高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)管制度不完善，造成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育流于形式。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展的影響因素

（一）大學(xué)生自身因素

大學(xué)生自身因素不僅包括獨(dú)立性、成就導(dǎo)向、冒險(xiǎn)性，還包括意志力、自信心和知識(shí)積累。獨(dú)立性指的是具有自主思考和行為的能力與人格，既不對(duì)外力表現(xiàn)出依賴性，也不接受外力的限制。一般情況下，創(chuàng)業(yè)者渴望獨(dú)立性這一心理需求最為強(qiáng)烈，也最能引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者做出創(chuàng)業(yè)行為。成就導(dǎo)向指的是不墨守成規(guī)，不斷挑戰(zhàn)，努力取得更大的成就，達(dá)到最高水平。冒險(xiǎn)性指的是明知自己的行為具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性和壓力也要努力去改變。意志力指的是創(chuàng)業(yè)者面對(duì)困難時(shí)表現(xiàn)出來的強(qiáng)大毅力以及抗挫折能力。自信心指的是自己對(duì)自己有強(qiáng)烈的自信，認(rèn)為自己一定會(huì)成功，一定會(huì)取得勝利，能夠以積極的態(tài)度對(duì)待別人的評(píng)價(jià)。知識(shí)積累指的是創(chuàng)業(yè)之前積累起來的有助于創(chuàng)業(yè)行為的各種知識(shí)，如計(jì)算機(jī)操作知識(shí)、英語知識(shí)、經(jīng)營管理知識(shí)以及創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)等。

（二）學(xué)校因素

高校要專注于大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的形成離不開強(qiáng)大的心理素質(zhì)與優(yōu)秀的人文素質(zhì)，更離不開專業(yè)知識(shí)與基礎(chǔ)知識(shí)，這些條件缺一不可。高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)主要是培養(yǎng)學(xué)生的英語運(yùn)用能力、計(jì)算機(jī)操作能力以及創(chuàng)業(yè)必備的能力。高校為大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，主要是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，使大學(xué)生逐漸對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形成正確的認(rèn)識(shí)，并以理性的態(tài)度對(duì)待創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。高校要利用自身?xiàng)l件為大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供良好的外部環(huán)境，如將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入校園文化。

（三）社會(huì)因素

社會(huì)因素由家庭、政策以及社會(huì)認(rèn)可因素組成。家庭因素指的是大學(xué)生所在家庭其他成員是否對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)持鼓勵(lì)態(tài)度，以及自身是否有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷等。政策因素指的是政府是否頒布實(shí)施了鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策，是否在政策上給予大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)一定的優(yōu)惠條件。社會(huì)認(rèn)可因素指的是各社會(huì)主體對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為表現(xiàn)出來的態(tài)度等。社會(huì)因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展的影響至關(guān)重要。大學(xué)生剛剛走出校門，在資金和經(jīng)驗(yàn)上都存在不足，需要社會(huì)和家庭在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面給予一定的精神和物質(zhì)支持，特別是政策支持。當(dāng)前，我國從中央到地方都制定了相關(guān)的激勵(lì)政策鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，如設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金以及為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供低息貸款甚至是免息貸款，在一定程度上促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

三、“三位一體”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系構(gòu)建

建立由學(xué)生、學(xué)校以及社會(huì)共同組成的“三位一體”的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系，以提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

（一）學(xué)生個(gè)人提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

1.提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來說，首先要對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形成正確的認(rèn)識(shí)，樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)觀念；實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為之前要做好準(zhǔn)備工作，綜合分析內(nèi)外部因素，準(zhǔn)確把握創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)，制訂創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等。

具備良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的首要條件。大學(xué)生要培養(yǎng)自己具備堅(jiān)強(qiáng)的性格和百折不撓的勇氣，這樣遇到挫折之后才不至于灰心喪氣；要學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，形成健康心理；要積極參加各種社團(tuán)活動(dòng)，不斷提升自己的交際能力。必須承認(rèn)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)道路充滿了艱難險(xiǎn)阻，很少有一帆風(fēng)順的，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生一定要保持良好的心態(tài)，具備面對(duì)挫折的勇氣。假如大學(xué)生沒有做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備，就有可能在創(chuàng)業(yè)過程中被遇到的困難和挫折打倒，導(dǎo)致一蹶不振。

2.構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。大量事實(shí)證明，大學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)成功，就必須形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要想形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，大學(xué)生就必須重視課堂學(xué)習(xí)的作用，同時(shí)也不能忽視圖書館以及社團(tuán)活動(dòng)的作用。大學(xué)生一旦在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到了法律問題、國家政策問題以及其他方面的問題，可以利用圖書館查閱相關(guān)資料，為自己的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供指導(dǎo)。大學(xué)生經(jīng)常參加社團(tuán)活動(dòng)，也能使自己各方面的能力能得到很好的鍛煉，尤其是實(shí)踐能力和交際能力更能得到突飛猛進(jìn)的提高。除此之外，大學(xué)生通過與商業(yè)人士溝通，自身的視野會(huì)更加開闊，知識(shí)結(jié)構(gòu)也會(huì)更加完善，從而更容易在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中獲得成功。

3.積極參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生應(yīng)該積極參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，如科技競(jìng)賽、勤工儉學(xué)等。這些活動(dòng)不僅有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，而且有利于提高大學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力等。研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)踐活動(dòng)對(duì)提高大學(xué)生能力所產(chǎn)生的作用最大。大學(xué)生在參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要多觀察、多思考、多詢問、多檢驗(yàn)，這樣才能獲得更多的收獲。同時(shí)，參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)不僅有利于大學(xué)生增強(qiáng)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，也能使大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到困難有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，從而為將來自己真正創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。

（二）學(xué)校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

1.合理設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列課程。第一，高校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)學(xué)基礎(chǔ)、創(chuàng)新課程等有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的課程引入公共選修課，使大學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。第二，高校應(yīng)設(shè)置培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的課程，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，樹立全新的就業(yè)觀念。第三，高校應(yīng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，為大學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)；高校應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，指導(dǎo)大學(xué)生參與簡單的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，如介紹學(xué)生在創(chuàng)業(yè)者的企業(yè)實(shí)習(xí)等。

2.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)。高校師資隊(duì)伍質(zhì)量在很大程度上決定了人才培養(yǎng)質(zhì)量，有效的師資隊(duì)伍建設(shè)是確保高校教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。高校要為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師提供更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和支持教師參加各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議，以及去優(yōu)秀企業(yè)學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足。另外，高校也可以邀請(qǐng)企業(yè)優(yōu)秀員工或創(chuàng)業(yè)成功人士為大學(xué)生舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座。只有實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師與企業(yè)優(yōu)秀員工及創(chuàng)業(yè)成功人士的有效互動(dòng)交流，才能建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3.積極營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍。高校要從自身?xiàng)l件出發(fā)，利用豐富多彩的校園文化活動(dòng)來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。例如，高校可以舉辦各類知識(shí)競(jìng)賽、創(chuàng)新能力競(jìng)賽等，以及為大學(xué)生開通專門的就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇。只有營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育氛圍，才能激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。

4.建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制。為了支持和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，高校應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制。例如，可以從資金上支持市場(chǎng)前景廣闊的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，也可以為大學(xué)生提供一定的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所，還可以從技術(shù)上為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供指導(dǎo)。高校也要從物質(zhì)上和精神上獎(jiǎng)勵(lì)在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面有突出貢獻(xiàn)的教師。只有激勵(lì)機(jī)制完善了，才會(huì)激發(fā)教師和學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的積極性，才會(huì)使越來越多的創(chuàng)業(yè)人才脫穎而出。

（三）社會(huì)營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境

1.加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)集群建設(shè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地、科技孵化器在推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用，是大學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的重要實(shí)踐平臺(tái)。創(chuàng)業(yè)基地不僅從場(chǎng)地、設(shè)備等物質(zhì)條件上支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，還能有效降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成本。政府應(yīng)盡快推進(jìn)創(chuàng)業(yè)基地、科技孵化器建設(shè)，使其成為促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要載體、成為科技成果及時(shí)轉(zhuǎn)化的重要基地；加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)基地、科技孵化器等創(chuàng)業(yè)集群建設(shè)，集聚社會(huì)資本，形成創(chuàng)業(yè)集群效應(yīng)，從而降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率。

2.優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融資體系。大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的最大難題是創(chuàng)業(yè)資金不足，假如大學(xué)生能夠獲得必要的資金支持，那么大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率必然會(huì)上升。政府要為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)資金支持：建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，引導(dǎo)社會(huì)資金參與基金的設(shè)立；提高小額貸款額度，適當(dāng)延長貸款的償還期限；拓寬融資渠道，鼓勵(lì)銀行、天使投資人、行業(yè)協(xié)會(huì)等組織為大學(xué)生提供資金扶持；健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的貼息補(bǔ)息政策，對(duì)于畢業(yè)后未就業(yè)但積極參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的個(gè)人和個(gè)人收入低于最低工資的創(chuàng)業(yè)者予以補(bǔ)貼。

3.搭建公共專業(yè)服務(wù)平臺(tái)。政府應(yīng)該為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開展搭建良好的公共服務(wù)平臺(tái)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供綜合性服務(wù)。例如，建立省級(jí)、市級(jí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫，并豐富其中的項(xiàng)目種類和數(shù)量，提供項(xiàng)目推薦、指導(dǎo)、評(píng)估等服務(wù)。同時(shí)，建立相應(yīng)的專家?guī)臁⒔?jīng)驗(yàn)庫，對(duì)缺乏經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生提供專家引導(dǎo)和幫帶的實(shí)質(zhì)性服務(wù)。

4.理解和支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。據(jù)調(diào)查，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響最大的因素來自家庭，父母的職業(yè)及價(jià)值觀、家庭收入、家庭支持程度等對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響顯著。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，家長要轉(zhuǎn)變思想觀念，鼓勵(lì)有創(chuàng)業(yè)想法的子女投身于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)；同時(shí)，既要從生活上多關(guān)心子女，也要為子女的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提出自己的意見和建議。另外，父母還要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)能力為子女的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供一定的經(jīng)濟(jì)資助，以解決子女創(chuàng)業(yè)資金不足的問題。

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