社區(qū)居民對體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育的渴求度調(diào)查研究

沈竹雅

摘 要：主要針對社區(qū)居民對體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育的渴求度展開調(diào)查研究。調(diào)查結(jié)果表明：大部分社區(qū)居民均渴求體育學(xué)院能夠依托現(xiàn)代教育技術(shù)對其進(jìn)行教育。為促進(jìn)體育學(xué)院更好依托現(xiàn)代教育技術(shù)對社區(qū)居民展開體育教育，特提出若干發(fā)展建議。

關(guān)鍵詞：社區(qū)居民 體育學(xué)院 現(xiàn)代教育技術(shù) 渴求度 網(wǎng)絡(luò)課程

中圖分類號：G80 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）03（b）-0239-02

近年來，在全民健身運(yùn)動的影響下，很多社區(qū)居民均養(yǎng)成良好體育鍛煉習(xí)慣。隨著體育鍛煉的愈發(fā)深入，其中亦有不少社區(qū)居民希望能得到更好的體育教育[1]。為給廣大社區(qū)居民提供更好的體育教育，不少體育學(xué)院積極依托現(xiàn)代教育技術(shù)對社區(qū)居民進(jìn)行教育。那么，當(dāng)前社區(qū)居民對體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育的渴求度究竟如何呢？帶著該問題筆者于2017年12月份期間，對揚(yáng)州市部分社區(qū)居民展開了調(diào)查研究。

1 研究對象及方法

1.1 研究對象

以社區(qū)居民對體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育的渴求度為研究對象。

1.2 研究方法

在對社區(qū)居民對體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育的渴求度進(jìn)行調(diào)查研究的過程中，運(yùn)用了多種研究方法，具體研究方法如下。

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過知網(wǎng)、維普等國內(nèi)知名期刊數(shù)據(jù)庫搜索與社區(qū)居民對體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育的渴求度相關(guān)的文獻(xiàn)研究資料。通過搜索發(fā)現(xiàn)，雖無直接研究資料，但相關(guān)研究資料同樣可為本研究奠定重要理論研究基礎(chǔ)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

2017年12月份期間，深入揚(yáng)州市社區(qū)對部分愛好體育運(yùn)動的社區(qū)居民進(jìn)行問卷調(diào)查，希望能了解當(dāng)前社區(qū)居民對體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育的渴求度情況。調(diào)查問卷發(fā)放600份，回收600份，有效問卷599份，問卷有效率為99.8%。

1.2.3 訪談法

為更深入了解社區(qū)居民對體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育的渴求度情況，在調(diào)查問卷發(fā)放的同時，選擇部分社區(qū)居民作為訪談對象，通過面對面交流的方式了解他們對體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育的渴求度情況。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

調(diào)查問卷回收上來之后，運(yùn)用SPSS 19.0軟件對問卷調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)與整理。最終所得數(shù)據(jù)即為本研究的重要數(shù)據(jù)支撐。

2 結(jié)果與分析

2.1 社區(qū)居民對體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育的可行性認(rèn)知情況

在社區(qū)居民眼中，體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)對其進(jìn)行教育是否可行呢？帶著該問題筆者對599名愛好體育運(yùn)動的社區(qū)居民進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，在599名社區(qū)居民中，78.1%的社區(qū)居民認(rèn)為體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)對其進(jìn)行教育非常可行，21.9%的社區(qū)居民認(rèn)為體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)對其進(jìn)行教育的可行性一般，無社區(qū)居民認(rèn)為體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)對其進(jìn)行教育不可行?？傮w來看，社區(qū)居民不同程度上認(rèn)為體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育是可行的。訪談中有社區(qū)居民表示：“我認(rèn)為體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)對社區(qū)居民進(jìn)行體育教育是非?？尚械?，為什么這樣說呢？以我的觀點(diǎn)來看，體育學(xué)院完全可針對社區(qū)居民開設(shè)網(wǎng)絡(luò)體育教育課程，讓社區(qū)居民通過網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)到相關(guān)體育鍛煉知識?！痹L談中很多社區(qū)居民均持類似看法。

2.2 社區(qū)居民對體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育的渴求度情況

那么，社區(qū)居民對體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育的渴求度究竟如何呢？調(diào)查結(jié)果表明，在調(diào)查的599名社區(qū)居民中，41.3%的社區(qū)居民表示對體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育非常渴求，21.6%的社區(qū)居民對體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育的渴求度一般，37.1%的社區(qū)居民表示對體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育并不渴求。由此可見，大部分社區(qū)居民對體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)對其進(jìn)行教育是渴求的，但仍有2/5左右的社區(qū)居民并不渴求體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)對其進(jìn)行教育。

2.3 社區(qū)居民渴求體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育的原因

上述調(diào)查結(jié)果顯示，在調(diào)查的599名社區(qū)居民中，62.9%（377名）的社區(qū)居民不同程度上渴求體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)對其進(jìn)行教育。那么，社區(qū)居民渴求體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)對其進(jìn)行教育的具體原因是什么呢？調(diào)查結(jié)果顯示，在渴求體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)對其進(jìn)行教育的377名社區(qū)居民中，有56.1%的社區(qū)居民認(rèn)為體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)提供的體育教育會更加專業(yè)，更利于提高社區(qū)居民的體育綜合素養(yǎng)。43.9%的社區(qū)居民則表示是因?yàn)楸旧鐓^(qū)并未針對社區(qū)居民提供專業(yè)的體育教育，他們極度渴望體育學(xué)院能夠依托現(xiàn)代教育技術(shù)對其提供更為專業(yè)的體育教育。訪談中有社區(qū)居民表示：“我非常渴求體育學(xué)院能夠依托現(xiàn)代教育技術(shù)對社區(qū)居民進(jìn)行教育。為什么會產(chǎn)生這樣的渴求呢？主要是因?yàn)樵谖覂?nèi)心深處認(rèn)為，體育學(xué)院提供的體育教育會更專業(yè)，會給廣大社區(qū)居民帶來更好的體育教育?！?/p>

2.4 社區(qū)居民不渴求體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教育的原因

調(diào)查結(jié)果顯示，在調(diào)查的599名社區(qū)居民中，有37.1%（222名）的社區(qū)居民并不渴求體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)對其進(jìn)行教育。為什么會產(chǎn)生此種情況呢？調(diào)查結(jié)果表明，在222名并不渴求體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)對其進(jìn)行教育的社區(qū)居民中，50.3%的社區(qū)居民認(rèn)為自己可以通過其他途徑獲取體育鍛煉知識，并不需要體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)對其進(jìn)行教育。49.7%的社區(qū)居民認(rèn)為體育學(xué)院并不會這樣做，對其不抱希望，所以也沒有什么渴求。例如，訪談中就有社區(qū)居民這樣說道：“雖然體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)對社區(qū)居民進(jìn)行體育教育是可行的，但并不意味著體育學(xué)院就會這樣做。所以，我對體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)對社區(qū)居民進(jìn)行教育并不渴求。”

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

通過上述調(diào)查主要得出如下結(jié)論：所有社區(qū)居民不同程度上認(rèn)為體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)對社區(qū)居民進(jìn)行教育是可行的，大部分社區(qū)居民均渴求體育學(xué)院能夠依托現(xiàn)代教育技術(shù)對其進(jìn)行教育，僅少部分社區(qū)居民不渴求?？是蟮脑蛑饕牵后w育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)可為社區(qū)居民提供更為專業(yè)的體育教育；社區(qū)普遍缺乏對社區(qū)居民的體育教育。不渴求的原因主要是：可通過其他途徑獲取體育鍛煉知識；認(rèn)為體育學(xué)院并不會這樣做。

3.2 建議

基于上述結(jié)論，為更好推動體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)對社區(qū)居民進(jìn)行體育教育，特提出如下發(fā)展建議。

第一，體育學(xué)院應(yīng)積極組織本校專家針對社區(qū)居民編制網(wǎng)絡(luò)體育教育課程。針對社區(qū)居民的網(wǎng)絡(luò)體育教育課程主要分為兩類：（1）視頻類的網(wǎng)絡(luò)體育課程；（2）圖文并茂類的網(wǎng)絡(luò)體育課程。針對社區(qū)居民的網(wǎng)絡(luò)體育課程包含的內(nèi)容應(yīng)較為豐富，應(yīng)能夠滿足廣大社區(qū)居民的基本體育學(xué)習(xí)需求[2]。諸如，可開發(fā)廣場舞網(wǎng)絡(luò)課程、羽毛球網(wǎng)絡(luò)課程、乒乓球網(wǎng)絡(luò)課程、門球網(wǎng)絡(luò)課程、圍棋網(wǎng)絡(luò)課程等。

第二，體育學(xué)院針對社區(qū)居民開發(fā)完網(wǎng)絡(luò)體育教育課程后，可將其上傳至本校網(wǎng)站上，也可將其上傳至社區(qū)網(wǎng)站上。做完這一切后，各社區(qū)應(yīng)積極配合這一行動，通過海報(bào)宣傳、入戶宣傳等形式，讓更多社區(qū)居民了解到體育學(xué)院依托現(xiàn)代教育技術(shù)對社區(qū)居民進(jìn)行教育的活動，引導(dǎo)更多社區(qū)居民通過網(wǎng)絡(luò)觀看體育學(xué)院針對社區(qū)居民開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)體育教育課程。進(jìn)而從中得到更好的體育教育。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳建華.加拿大高校的競技體育、社區(qū)體育、體育教育及其啟示[J].體育文化導(dǎo)刊，2013（10）：77-78.

[2] 李凌，廖麗琴.江西省高校體育服務(wù)社區(qū)體育的供需分析[J].運(yùn)動，2017（16）：119-120.