淺析以就業(yè)為導向的中職語文教學

王文利

【摘要】新時期的就業(yè)導向語文教學是以中職語文教學內(nèi)容和目標為基礎的，是培養(yǎng)學生未來職業(yè)能力和核心素質(zhì)的重要過程，對中職生的未來職業(yè)生涯具有重要的意義和價值。教學，為了探索更為有效的教學方法，學校必須從就業(yè)的角度出發(fā)，探索其可行性戰(zhàn)略雖然認識到它的價值和意義，并進一步開展整個教學實踐，以達到提高整體教學效率和綜合人才的培養(yǎng)。因此，本文從必要性和可行性兩個方面進行了研究，并探討了中職教育的就業(yè)導向問題。

【關鍵詞】中職；語文教學；探索

中等職業(yè)學校的主要任務是為社會提供全面的應用型和技能型人才。語文作為中等職業(yè)教育的重要工具，是實現(xiàn)這一任務的主要因素。針對這種情況，中等職業(yè)學校的學生語言能力差，低利率在語文教學和研究中被忽視，有針對性的就業(yè)導向的教學研究和實踐，可以加強他們在學習專業(yè)知識的基礎上，明確語文教學的目標，以更好地促進他們適應社會發(fā)展。

一、以就業(yè)為導向開展中職語文教學的必要性

在傳統(tǒng)的中職教育的教學理念和模式下，忽視了語文教學的地位和作用，而教學目標的設置不夠合理，不以學生未來的就業(yè)為導向，而是引導學生在現(xiàn)階段的學習成績，忽視了學生在學習過程中積累和發(fā)展的能力。這是對現(xiàn)階段中職語文教學的一個重大誤解。在語文的學習過程中，學生可以積累和發(fā)展?jié)M足未來就業(yè)需求的各種能力，然后運用這種能力在未來進行競爭，這是中等職業(yè)語文教學的最終目標，是中職語文實踐教學的集中。然而，誤解的存在導致學生的就業(yè)能力較差，不利于綜合人才的培養(yǎng)和人才的未來發(fā)展。此外，用人單位和企業(yè)在未來就業(yè)環(huán)境下就職的選擇標準為整個中等職業(yè)教育的發(fā)展提供了方向，包括中等職業(yè)語言，決定了其教學內(nèi)容、任務和方式的具體設置。在新時期，在選擇員工的過程中，除了專業(yè)技能之外，員工的個人素質(zhì)能力也是最重要的指標之一，個人的素質(zhì)能力包括員工的溝通和表達能力。在整個中等職業(yè)教育、就業(yè)導向的語言教學是基于學生的語言培訓，為了有效地提高學生的交流、溝通和表達能力為目標，并最終引導學生培養(yǎng)個人素質(zhì)和能力的員工所期望的企業(yè)，并為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎。

二、以就業(yè)為導向的語文教學

（一）結(jié)合專業(yè)，精簡教學

根據(jù)社會就業(yè)現(xiàn)狀，建立中等職業(yè)學校語文教材的內(nèi)容，結(jié)合相關的應用知識，對相關專業(yè)課程的知識特點進行適當?shù)恼{(diào)整。適當減少課堂教學和教材的內(nèi)容，突出與專業(yè)知識相結(jié)合的語文教材。這樣，我們可以讓學生學習更多的知識，提高他們的綜合素質(zhì)。例如，語言專業(yè)對營銷專業(yè)的應用需要注重培養(yǎng)和鍛煉學生的口語表達能力。它需要簡潔，有感染力，口才好，普通話標準，所有這些都有專業(yè)的態(tài)度。廣告策劃對語言專業(yè)的應用也是非常有用的，主要集中在學生的寫作能力上，使寫作成為標準、清晰、敏捷，讓學生感受到自己的工作。實踐教學計劃對學生非常有用，具有現(xiàn)實意義，鞏固學生的學習，使學生能夠?qū)W習獲得一些收獲。同時，它也培養(yǎng)了現(xiàn)代社會的優(yōu)秀人才。

（二）創(chuàng)新教學

教師在教學中需要不斷創(chuàng)新，根據(jù)實際情況調(diào)整教學方法。為了在課堂上達到預期的效果，有許多條件需要被打開。一個好的優(yōu)秀教師應該有豐富的教學方法和內(nèi)涵，使整個語文課堂生動活潑。教室的氣氛需要保持一種輕松愉快的氣氛。同時，要結(jié)合學生的特點，改變教學方法，創(chuàng)造適合學生的教學方法，提高學生的學習興趣。例如，當語文教學在《野生動物呼喚》的文本中，教師可以給學生布置一些作業(yè)，讓學生做課外信息收集，然后在課堂上進行考試，達到與學生互動的效果。課程完成后，應安排相應的任務，鍛煉學生的實踐能力。課堂教師的內(nèi)容需要精心設計，精心安排給學生上課。在很大程度上，語文豐富的知識為其他專業(yè)課程提供了很大的幫助。它還需要使中等職業(yè)的語文教學生動有趣，吸引學生的注意力，使學生學會主動，促進教師的教學效果。

（三）注重實踐

如果僅僅通過課堂教學很難達到教學目標，學生就不能得到全面的鍛煉機會，所以除了課堂教學之外，中等職業(yè)教師還需要給學生更多的實踐機會，學生在實踐中獲得知識，提高他們的能力。將職業(yè)教育引入課堂，采用更多的職業(yè)培訓，在中等職業(yè)學校開展多種形式的語文教學活動，如辯論賽、模擬知識等課堂活動，這些都能鍛煉學生的專業(yè)能力。此外，還必須改變期末考試的方式，以學生的綜合能力作為期末考試的范圍，這也是提高中等職業(yè)教育教學效果的有效途徑。例如，當老師告訴學生時，老師想讓學生更徹底地理解歷史知識。他們需要向?qū)W生介紹鴉片的相關知識和信息，以及在歷史上為學生們提供的知識。此外，我們應該認真地討論鴉片戰(zhàn)爭的歷史，讓學生了解過去的歷史，把現(xiàn)代醫(yī)學知識結(jié)合起來，讓學生們學習更簡潔。

三、結(jié)語

通過對這些條件的仔細分析，我們應該不斷地改變教材的教學方法和內(nèi)容，運用創(chuàng)新思維的教學方法，在中等職業(yè)學校開展語文教學，引導學生積極學習，將語文知識與專業(yè)知識相結(jié)合，不斷進步。努力提高整體素質(zhì)，為今后的事業(yè)打下堅實的基礎。語言學習是學生學習其他課程的重要基礎，不能忽視。在教學安排中，也要積極引導就業(yè)方向，調(diào)動學生的學習積極性。

參考文獻

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