關(guān)于校企合作、訂單就業(yè)模式的研究

郭鵬飛

摘 要：近年來，我國的就業(yè)形勢越來越嚴峻。一方面是企業(yè)缺乏人才，另一方面是高校畢業(yè)生難以就業(yè)。企業(yè)和高校為了謀求自身發(fā)展，不斷探索新的人才培養(yǎng)模式，“訂單式”人才培養(yǎng)在這種情形下應運而生。本文從校企訂單培養(yǎng)就業(yè)模式的好處、期中可能存在的問題等面進行研究，希望能夠為促進訂單培養(yǎng)就業(yè)模式的順利開展盡自己的綿薄之力。

關(guān)鍵詞：校企合作；訂單培養(yǎng)；就業(yè)

一、研究的背景及意義

校企合作訂單培養(yǎng)模式就是其中重要的一種嘗試。此模式以校企合作為依托，嚴格根據(jù)市場需求，整合校企等各種社會資源，為社會培養(yǎng)了一批批創(chuàng)新型人才。此類就業(yè)模式有助于實現(xiàn)中職院校學生畢業(yè)與就業(yè)之間的平滑過渡，在很大程度上改善了學生就業(yè)難的局面。

二、校企合作的現(xiàn)狀研究

我們國家的校企合作經(jīng)過這么多年的發(fā)展，在國家政策的大力支持和學校、企業(yè)的全力配合下，產(chǎn)生了一些行之有效的校企合作方法。經(jīng)調(diào)查，我們國家目前采用的校企合作有以下幾種類型：

1.生產(chǎn)車間搬進學校

企業(yè)將部分生產(chǎn)車間搬進學校，這樣不僅使教師和企業(yè)有經(jīng)驗的師傅相互學習；還可以讓學生能將所學的理論知識和生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合，第一時間接觸行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)。企業(yè)則解決了目前用地緊張的問題，學校解決了在購買實習實訓設(shè)備上資金不足的難題。

2.開設(shè)“訂單班”

學校根據(jù)所開設(shè)專業(yè)和與之相對應的企業(yè)合作，企業(yè)派駐專家到學校在專業(yè)課教學上進行實訓指導，最終形成學校和企業(yè)之間的互惠互利，真正做到學以致用。

3.成立職教集團（中心）

產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)的建設(shè)是近幾年地方經(jīng)濟發(fā)展的動力，但許多地方在產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)建成之后，卻發(fā)現(xiàn)用工難成了困擾企業(yè)發(fā)展的一大難題，目前許多沿海地區(qū)都建立了職教集團（中心），通過職教集團（中心）整合地方的教育資源，根據(jù)地域優(yōu)勢和學生就業(yè)情況合理調(diào)整學校所開展的專業(yè)種類和規(guī)模。職教集團（中心）的建立為學校企業(yè)雙方的發(fā)展都起到了很好的帶動作用，也為社會經(jīng)濟的發(fā)展注入了新的活力。

由此可以看到多種校企合作的形勢下，訂單就業(yè)模式已成為校企與企業(yè)一個很重要的方向。

三、校企訂單培養(yǎng)就業(yè)模式的好處

1.從學校角度分析校企訂單培養(yǎng)就業(yè)模式存在以下好處

（1）校企合作，在高校和企業(yè)之間建立了良好的溝通平臺，為企業(yè)開辟了聘用人才的新途徑。

（2）通過學校和企業(yè)的資金合作，有效增強了學校的生命力，擁有更多資源培養(yǎng)企業(yè)需要的中、高級應用型技術(shù)人才，突出中高校本身特色。

（3）校企訂單培養(yǎng)就業(yè)模式針對性較強，能夠較好的實現(xiàn)學生畢業(yè)與就業(yè)之間的過渡，提高就業(yè)率。

（4）推進課程改革。學校在進行課程設(shè)置時，要充分面向市場，以培養(yǎng)應用型人才為最終目標，訂單培養(yǎng)模式有利于學校及時、有效地把握市場需求，積極改善課程設(shè)置，有效提高學校的適應性。

2.從企業(yè)角度分析校企訂單培養(yǎng)就業(yè)模式的好處

（1）有效降低企業(yè)招聘及人才培訓成本。訂單培養(yǎng)模式，加強了對職校學生實踐能力的培養(yǎng)，可以說，企業(yè)在很大程度上借助了學校的師資、場地等軟硬件資源，將企業(yè)招聘及人才培訓的部分內(nèi)容外包給了學校，有效降低了企業(yè)的人才成本。

（2）提高培訓效益，這種培訓充分運用了學校的部分教育功能，有助于使企業(yè)內(nèi)部的培訓更加全面，更有深度，使員工能更快更有效的上崗。

四、校企訂單培養(yǎng)就業(yè)模式中可能存在的問題

在充分肯定訂單培養(yǎng)就業(yè)模式的應用價值的基礎(chǔ)上，我們也應當正視此種模式中可能存在的問題。

1.從學校角度分析可能存在以下問題

（1）課程設(shè)置的穩(wěn)定性較差，定單培養(yǎng)需要根據(jù)合作企業(yè)的要求設(shè)置課程，而企業(yè)變更、發(fā)展變化就會使對人才的要求產(chǎn)生變化，學校設(shè)置課程的變更跟不上，不利于課程穩(wěn)定發(fā)展。

（2）資源配置重復率較高，在訂單培養(yǎng)中，學校需要根據(jù)企業(yè)對人才的需求，相應的調(diào)整師資結(jié)構(gòu)等資源，一旦合作項目改變，學校就必須重新設(shè)定教學課程、師資結(jié)構(gòu)等。

（3）協(xié)議風險大，校企訂單培養(yǎng)就業(yè)模式中，學校要與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，同時學生也要與企業(yè)簽訂個體協(xié)議。學生在學習一段時間后，可能會由于對此職位沒有興趣，或者由于崗位工作條件太艱苦而不愿意踏上原定的工作崗位，任何一方毀約都會給學校造成一定的違約風險。

2.從企業(yè)角度分析校企訂單培養(yǎng)就業(yè)模式中可能存在的問題

（1）協(xié)議風險大，訂單培養(yǎng)中，企業(yè)與學校、學生都簽訂了協(xié)議，協(xié)議本身就存在較大的風險。

（2）市場反應的滯后性，企業(yè)自與學校和學生簽訂協(xié)議起到最終錄用，需要經(jīng)過一定的時間，而這期間企業(yè)對人才的需求會隨著企業(yè)自身的發(fā)展而不斷變化。為適應企業(yè)發(fā)展需求，就要調(diào)整培訓內(nèi)容，與學校協(xié)商課程改革，與個體協(xié)商職位變更等，在很大程度上延誤了對市場的反應。

（3）收益期過長，校企合作，具有很好的應用價值，但企業(yè)的收益期過長。

五、促進校企訂單培養(yǎng)就業(yè)模式發(fā)展的對策

1.學校應采取的措施

做好“訂單班”的課程開發(fā)工作是校企雙方當前最為關(guān)注的問題，其中學校承擔主要職責。適度調(diào)整課程設(shè)置，需要高度重視以下三點：

（1）充分結(jié)合傳統(tǒng)課程與新課改。訂單培訓在高校教育中具有很好的推廣應用價值，但它不適合所有的技能教育。因此，在進行課程改革時，不能完全摒棄傳統(tǒng)課程，應當實現(xiàn)二者的有機結(jié)合。

（2）進行課程改革時，要充分結(jié)合企業(yè)用人需求。只有密切結(jié)合企業(yè)用人需求，尤其是技能需求，并將此需求分解為具體的技能要素，作為課程改革依據(jù)，才能使所設(shè)置的課程最大限度滿足企業(yè)需求。

（3）注重理論與實踐的高度結(jié)合。人才培訓包括理論知識與實踐能力兩大方面，學校教育大部分較為傾向于理論知識的培訓，在訂單培養(yǎng)中，要做好二者的銜接工作，使學生真正能夠?qū)W以致用，將所學知識合理應用到實踐中去。

2.企業(yè)應采取的措施

科學、合理的崗位設(shè)置有助于最大限度降低市場滯后，削弱收益期長的弊端，并促進整個訂單培養(yǎng)的順利開展。為此，企業(yè)應當：

（1）以發(fā)展的眼光進行崗位設(shè)置，緊密結(jié)合企業(yè)自身特色，選擇最能促進企業(yè)發(fā)展的崗位；

（2）設(shè)置富有彈性的崗位，由于訂單培養(yǎng)的收益期長，預先設(shè)置的需求崗位可能會由于期間企業(yè)的發(fā)展而發(fā)生變化，企業(yè)應當在結(jié)合企業(yè)現(xiàn)狀的前提下，充分考慮未來發(fā)展，增強企業(yè)設(shè)置的靈活性，降低協(xié)議風險。

六、結(jié)語

綜上所述，校企合作訂單培養(yǎng)的就業(yè)模式具有鮮明的中國特色，是適合我國實際發(fā)展需求的，值得在廣大高校中推廣應用。

參考文獻

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[3]方德英.校企合作創(chuàng)新——博弈·演化與對策.[J]出版社：中國經(jīng)濟出版社.

（作者單位：登封市中等專業(yè)學校）