自主管理

劉秀香

摘 要：通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理的積極性，引導(dǎo)學(xué)生全面參與管理，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中增強(qiáng)主人翁意識(shí)，培養(yǎng)管理能力和協(xié)調(diào)能力，為人生的發(fā)展提供動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：自主管理；動(dòng)機(jī)；實(shí)踐；能力

近幾年，我們根據(jù)學(xué)生主體性發(fā)展的需要，結(jié)合我校實(shí)際情況，對(duì)小學(xué)生自主管理進(jìn)行了探索實(shí)踐。2016年我校廣東省中小學(xué)德育創(chuàng)新項(xiàng)目課題《小學(xué)生自主管理》獲優(yōu)秀課題獎(jiǎng)，自主管理成為我們的管理特色。

一、激發(fā)學(xué)生參與管理的動(dòng)機(jī)，提高自主管理的實(shí)效性

“動(dòng)機(jī)是一切活動(dòng)的原動(dòng)力?！弊鋈魏我豁?xiàng)工作，只有明白了做什么，為什么做，怎樣做，然后想去做，才會(huì)主動(dòng)發(fā)自內(nèi)心認(rèn)真地去實(shí)行并收到良好的效果。

1.做好宣傳工作，達(dá)成共識(shí)

我們通過(guò)主題中隊(duì)會(huì)、校園電視臺(tái)、學(xué)校宣傳欄、升旗活動(dòng)等讓每一個(gè)學(xué)生明白為什么要實(shí)行自主管理及其操作方法，在自主管理中自己該怎么做等，從而激發(fā)他們參與的興趣。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、校訊通、班級(jí)QQ平臺(tái)、致家長(zhǎng)一封信等，讓家長(zhǎng)知曉學(xué)校實(shí)施自主管理的情況及家長(zhǎng)該怎么配合。通過(guò)教師大會(huì)、年級(jí)會(huì)、教研會(huì)讓每一位老師達(dá)成共識(shí)，自主管理可以培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以有效減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，但是需要各學(xué)科互相滲透與配合，才能達(dá)到預(yù)期的效果。一系列的宣傳使學(xué)校、老師、學(xué)生、家庭思想統(tǒng)一、步調(diào)一致，為順利實(shí)施自主管理做好了有效的鋪墊。

2.明確奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)自主管理目的性

學(xué)校對(duì)各年級(jí)學(xué)生提出了不同的培養(yǎng)目標(biāo)，每個(gè)班根據(jù)年級(jí)培養(yǎng)目標(biāo)，由師生共同制訂班級(jí)目標(biāo)，每個(gè)小組在班級(jí)目標(biāo)的指導(dǎo)下制訂出小組目標(biāo)，最后每個(gè)小組成員根據(jù)小組目標(biāo)和自己的實(shí)際情況制定出個(gè)人目標(biāo)。每個(gè)學(xué)生把自己的個(gè)人目標(biāo)張貼在班級(jí)“奮斗目標(biāo)欄”，便于隨時(shí)對(duì)照、鞭策自己不斷向著目標(biāo)前進(jìn)。要注意的是各班制定目標(biāo)時(shí)，必須考慮學(xué)生的實(shí)際，符合其年齡特點(diǎn)，使目標(biāo)更具有實(shí)現(xiàn)的可能性。

3.營(yíng)造平等和諧的班級(jí)氛圍

魏書(shū)生曾說(shuō)：“民主管理在某種意義上就是多數(shù)人參與決策，參與比較復(fù)雜的工作。”要實(shí)現(xiàn)自主管理，必須要營(yíng)造寬松、和諧的民主氛圍，建立平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生在老師面前敢于發(fā)表意見(jiàn)，在同伴面前敢說(shuō)敢管。那么，老師必須想辦法給學(xué)生樹(shù)立榜樣，尊重和平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，把自己當(dāng)成班集體的一員，要求學(xué)生做到的自己先做到。同時(shí)，幫助學(xué)生干部樹(shù)立威信，尊重班干部的工作成果。為了保持學(xué)生自我管理的積極性，要定期進(jìn)行小結(jié)、評(píng)價(jià)激勵(lì)，使學(xué)生在班級(jí)的管理和協(xié)調(diào)中感受到成功的快樂(lè)，自我管理的意識(shí)也就不斷提高。

二、實(shí)行民主選舉，人人有機(jī)會(huì)參與管理

1.民主選舉

每個(gè)學(xué)年學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部都舉行一次大隊(duì)委競(jìng)選，候選人通過(guò)競(jìng)職演說(shuō)和才藝展示的方式體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力。競(jìng)選前先由學(xué)生向本年級(jí)老師自主報(bào)名，然后由年級(jí)老師推薦候選人。候選人要充分準(zhǔn)備演講材料和才藝節(jié)目，學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部利用校園電視臺(tái)組織候選人競(jìng)選演講和才藝展示，各班同時(shí)收看，并進(jìn)行投票，最后，公布每個(gè)候選人所得的票數(shù)，票數(shù)多的當(dāng)選。這樣，給每個(gè)人提供了表現(xiàn)自我的公平機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己選舉干部，為民主實(shí)踐提供了一個(gè)現(xiàn)實(shí)的、很好的平臺(tái)。

2.設(shè)立“班務(wù)小管家”

讓每個(gè)學(xué)生都能在集體中找到一個(gè)合適的位置，每個(gè)學(xué)生都擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的管理工作，人人都可為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是這個(gè)班集體中不可缺少的一員。每一個(gè)孩子都能找到最適合自己的崗位，既可以起到換位思考的作用，又可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神等，從而在實(shí)踐中體驗(yàn)到自身的價(jià)值、職責(zé)與義務(wù)，真正培養(yǎng)、發(fā)揮學(xué)生的主體性，在參與中實(shí)現(xiàn)自我教育，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自主發(fā)展。

3.實(shí)行干部輪換制

讓學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)不同角色不同崗位的工作，有利于學(xué)生在管理和被管理的同時(shí)能站在同伴的角度思考問(wèn)題。如：小組成員是根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)及本人意愿組合的，相對(duì)穩(wěn)定，組長(zhǎng)及成員每學(xué)期換一次?！鞍嗉?jí)小管家”依據(jù)工作效果及大家的評(píng)價(jià)決定輪換，能適應(yīng)且獲評(píng)高的十周換一次，否則隨時(shí)換。班長(zhǎng)每周一換，任期一周后進(jìn)行班長(zhǎng)一周工作評(píng)價(jià)，并推選出下周班長(zhǎng)。

三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力

開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力的重要渠道。

1.班隊(duì)會(huì)自主化

班主任提前將活動(dòng)的時(shí)間、主題、范圍公布，讓同學(xué)們自己去收集材料、設(shè)計(jì)方案，自己去分工準(zhǔn)備，班主任則是同學(xué)們的顧問(wèn)和教練?；顒?dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)的主題、內(nèi)容、形式、主持等進(jìn)行評(píng)議，促使下次活動(dòng)搞得更好。

2.學(xué)生評(píng)價(jià)自主化

以往我們的評(píng)價(jià)體系，往往是教師一錘定音，新的班級(jí)管理理念告訴我們，這樣的評(píng)價(jià)不利于學(xué)生自我管理約束和自主管理能力的培養(yǎng)。我們通過(guò)自評(píng)、互評(píng)，小組評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)，把自己所取得的進(jìn)步記錄下來(lái)。

3.社團(tuán)活動(dòng)自主化

把班務(wù)自主管理方法運(yùn)用到學(xué)校其他社團(tuán)活動(dòng)中，學(xué)?！皦?mèng)之聲”電視臺(tái)、“小蜜蜂”文學(xué)社由學(xué)生供稿、編輯、整理、主持；“悅讀館”讀書(shū)會(huì)，從借書(shū)、還書(shū)、圖書(shū)整理修補(bǔ)，到閱讀交流、圖書(shū)漂流，每一次活動(dòng)盡量由學(xué)生自主組織。這些豐富多彩的社團(tuán)自主活動(dòng)為自主發(fā)展提供了更多更廣闊的空間。

學(xué)生在管理自己、管理別人、接受別人管理這一互動(dòng)的過(guò)程中，自覺(jué)接受美的熏陶，情的啟迪，知道什么是真善美，什么是假丑惡，提高了辨別是非能力和價(jià)值判斷能力，能更有效地促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

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編輯 謝尾合