論高職院校輔導(dǎo)員如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新就業(yè)

周鑫

摘 要：高校輔導(dǎo)員作為一個(gè)特殊的存在，與學(xué)生的接觸時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的了解最多。在學(xué)生的創(chuàng)新就業(yè)方面也有著不可替代的作用，這種作用表現(xiàn)在思想意識(shí)方面、擇業(yè)就業(yè)觀念方面以及心理疏導(dǎo)等方面。

關(guān)鍵詞：高職院校輔導(dǎo)員；大學(xué)生；就業(yè)

一、高校輔導(dǎo)員的作用

高職輔導(dǎo)員在學(xué)校中的作用一般分為三個(gè)部分，分別是政治思想教育和班級(jí)管理以及咨詢服務(wù)。政治思想教育具體包含馬列主義和毛澤東思想以及鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的相關(guān)教育。另外還包括公民素質(zhì)教育和學(xué)校規(guī)范教育以及道德教育和理想信念教育。這些事務(wù)一般是指黨團(tuán)班的組織隊(duì)伍建設(shè)，還有學(xué)生的各種信息的管理以及學(xué)生日常管理規(guī)范管理和相關(guān)事務(wù)的管理。因?yàn)檩o導(dǎo)員是和學(xué)生關(guān)系最近，而且輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生的思想政治教育和班級(jí)管理以及咨詢服務(wù)這幾個(gè)方面工作，從而使得高職院校的輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新就業(yè)起到了不可忽視的作用。

二、高職院校輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生就業(yè)的作用

（一）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的清醒認(rèn)識(shí)

高職院校輔導(dǎo)員必須要讓學(xué)生對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。從改革開放以來(lái)，我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生快速增長(zhǎng)，在大眾化教育的政策下，大學(xué)畢業(yè)生快速增加，隨處都是。但是在社會(huì)的現(xiàn)實(shí)工作中，工作機(jī)會(huì)相對(duì)較少，競(jìng)爭(zhēng)壓力非常大。在我們國(guó)家對(duì)高校畢業(yè)生的就業(yè)政策始終沒變，一直是要求統(tǒng)籌安排并合理使用，在確保國(guó)家需要滿足的前提下，強(qiáng)化高校畢業(yè)生將自己所學(xué)的知識(shí)用到現(xiàn)實(shí)的工作中，充分開發(fā)畢業(yè)生的個(gè)人特長(zhǎng)，國(guó)家支持畢業(yè)生到邊遠(yuǎn)地區(qū)以及艱苦行業(yè)和國(guó)家急缺人才的單位或者地方進(jìn)行工作。尤其是近些年以來(lái)，因?yàn)閷W(xué)校的招生名額越來(lái)越多，畢業(yè)生的數(shù)量快速增長(zhǎng)，而社會(huì)需求則相對(duì)較少，另外相關(guān)體制也存在不足，使得供需不相協(xié)調(diào)的情況開始出現(xiàn)。這種情況下就會(huì)使大學(xué)生的就業(yè)問題更加嚴(yán)峻。

（二）幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己

有相關(guān)調(diào)查指出，大部分的青年人并不知道自己未來(lái)要去做什么。這種迷茫的情況在我們國(guó)家的大學(xué)生中也相當(dāng)普遍。一般來(lái)說(shuō)普通的高校輔導(dǎo)員的第一個(gè)主要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生如何去正確的認(rèn)識(shí)自己，應(yīng)該如何讓學(xué)生明白自己的興趣在哪里，究竟想做什么。在做這個(gè)工作的時(shí)候高職院校輔導(dǎo)員可以向?qū)W生提出五個(gè)問題，分別是我要去哪里？我現(xiàn)在在什么地方？我當(dāng)下有什么？我和別人的差距在哪里？我因該怎么去做？這五個(gè)問題基本上覆蓋了擇業(yè)的目標(biāo)和定位以及條件和距離等很多的方面。我們應(yīng)該讓學(xué)生將自身的條件和社會(huì)的條件進(jìn)行契合，對(duì)具體的實(shí)施過(guò)程要進(jìn)行控制和干預(yù)，要讓大學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的生活中如何進(jìn)行好壞的選擇，從而使學(xué)生的職業(yè)生涯擁有更加現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，而不是單純的具有理論意義。

（三）要對(duì)學(xué)生的就業(yè)心理進(jìn)行疏導(dǎo)

引導(dǎo)大學(xué)生以自我分析和認(rèn)識(shí)為重點(diǎn)，對(duì)所有的事情都以一顆平常心去進(jìn)行，要在大事發(fā)生的時(shí)候保持足夠的冷靜和理智，以冷靜的思維面對(duì)生活中的各個(gè)選擇，尤其是擇業(yè)和就業(yè)的選擇。要時(shí)刻保持良好的內(nèi)心心態(tài)，管理控制不良情緒，比如說(shuō)不滿和憤怒以及焦慮等等，不能讓這些負(fù)面的情緒影響其自身正確的決策和思維。要對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)心理進(jìn)行指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)咨詢，從而幫助大學(xué)生正確的去認(rèn)識(shí)自己，使大學(xué)生能夠正確的面對(duì)宣誓，敢于和挫折進(jìn)行斗爭(zhēng)，著眼于更加寬廣的未來(lái)。

一些學(xué)生的就業(yè)壓力以及心理壓力比較大，心理素質(zhì)不夠好。而因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)不斷地向前發(fā)展，國(guó)家的就業(yè)制度也在不停的變化，現(xiàn)在的就業(yè)現(xiàn)狀以及就業(yè)的主流方式已經(jīng)是優(yōu)勝劣汰適者生存的方式了，而這種情況下就使得大學(xué)生必須對(duì)自己的知識(shí)和技能以及心理素質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格的要求，從而更好的適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)。

（四）引導(dǎo)大學(xué)生擁有健康的就業(yè)理念

高職院校輔導(dǎo)員要要將許多大學(xué)生的傳統(tǒng)認(rèn)知打破，這種傳統(tǒng)認(rèn)知指的是一次就業(yè)而為終身就業(yè)的觀念，要強(qiáng)化大學(xué)生新的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，要充分開發(fā)大學(xué)生的自主意識(shí)，從而使大學(xué)生擁有正確、良好的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。另外，某些高校畢業(yè)生的腦子中有一些和現(xiàn)實(shí)不相符合的思想信念，比方說(shuō)一些學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)比較自負(fù)，認(rèn)為自己可以勝任所有工作，但是往往也是這類畢業(yè)生什么都做不成，在工作中也沒有任何的成績(jī)；一些學(xué)生則認(rèn)為只要現(xiàn)在有工作就行，反正這個(gè)工作不行還有其他的工作可以去做，自己不用考慮太多；有些學(xué)生認(rèn)為必須做自己喜歡的工作，如果找不到自己喜歡的工作自己寧可待業(yè)在家；另外也有一些學(xué)生認(rèn)為必須在一線城市才會(huì)有發(fā)展，如果在一線城市找不到自己喜歡的工作自己寧可先不找工作。所以高校輔導(dǎo)員必須在針對(duì)大學(xué)生的這種情況進(jìn)行有針對(duì)的輔導(dǎo)，促使學(xué)生樹立良好的就業(yè)信念。在這個(gè)基礎(chǔ)上，高職院校的輔導(dǎo)員也可以去學(xué)習(xí)其他的發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樵S多其他國(guó)家的大學(xué)生就業(yè)觀念已經(jīng)發(fā)生了相當(dāng)大的變化，這種變化就是許多大學(xué)生面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)開始有很多大學(xué)畢業(yè)生去基層進(jìn)行工作。這種觀念值得我們的大學(xué)生去進(jìn)行選擇和參考。

（五）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)課程的管理

高職院校輔導(dǎo)員要將學(xué)生的就業(yè)教育和擇業(yè)教育放在首位，要對(duì)創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行宣傳，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，同時(shí)也要增強(qiáng)大學(xué)生的迎接挑戰(zhàn)的意識(shí)。對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)這一方面的教育和引導(dǎo)不能夠松懈，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造性思維，從而提高學(xué)生的自主意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生就業(yè)問題是一個(gè)長(zhǎng)期的問題，這是由我國(guó)的國(guó)情決定的，高職院校的輔導(dǎo)員作為與大學(xué)生最近的群體，應(yīng)該更好的把握的學(xué)生的就業(yè)心理，在把握大學(xué)生就業(yè)心理的基礎(chǔ)上結(jié)合思想輔導(dǎo)和完整的職業(yè)規(guī)劃，讓大學(xué)生能夠在就業(yè)的方式和選擇上更好的進(jìn)行，讓大學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候擁有更好的心理素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)以及就業(yè)觀念，從而不再拘泥于傳統(tǒng)的就業(yè)方式，達(dá)到創(chuàng)新就業(yè)的目標(biāo)。

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（作者單位：四川三河職業(yè)學(xué)院教師）