以就業(yè)為導向的中職體育教學對學生職業(yè)素養(yǎng)的作用和影響

王興武

摘 要：中職教育作為我國基礎教育階段的重要組成部分，始終堅持以人才培養(yǎng)為主要目標。但隨著高等教育的日益普及，中職教育的地位受到了前所未有的挑戰(zhàn)。因此，中職教育必須轉變教育理念，以就業(yè)為導向進行專業(yè)技術型人才培養(yǎng)，并不斷創(chuàng)新教學內容，從而提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。

關鍵詞：就業(yè)；中職教育；職業(yè)素養(yǎng)

一、中職學生的職業(yè)素養(yǎng)現狀

簡單來說，職業(yè)素養(yǎng)就是一個人在工作中如何高效的將工作做好的能力。這既是個人素質的體現，也是影響一個人職業(yè)生涯的重要因素。同時，職業(yè)素養(yǎng)主要包含職業(yè)道德、意識、習慣以及技能四個主要方面。具備良好的職業(yè)素養(yǎng)是一個人在初入職場的必備條件，也是得到公司認可的保證。當前，通過各項調查數據顯示，公司雇主對于剛剛步入社會的中職院校學生的滿意度相對較低。主要原因則是這類學生普遍心理年齡較小，缺乏穩(wěn)定性，欠缺職業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)知識。做事不懂得從公司的立場考慮問題，自我意識較強，缺乏合作精神。中職學生在走入職場后，之所以會出現這些問題，是由于中職院校長期以來注重學生的專業(yè)技能培養(yǎng)，而忽略了學生的職業(yè)素養(yǎng)的培育。這樣會直接導致學生在走向工作崗位后，明顯缺乏工作責任感與穩(wěn)定性。

二、體育教學與學生職業(yè)素養(yǎng)的聯系

職業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)專業(yè)的技術型人才，在中職教育的各類課程中，體育教學是必不可少的。體育學科不僅能夠使學生擁有強健的體魄，為學生普及基本的體育常識外。還能夠使學生們通過體育學科的學習，不斷陶冶自身情操，培養(yǎng)堅強的意志品質。這也體現了中職教育的體育教學對培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的重要作用。擁有健康的身體，是順利完成各項工作任務的保證。因此，體育教育作為職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分，能夠在日常的教學過程中磨練學生的意志品質，使他們能夠積極面對日后工作中的壓力和阻礙。此外，擁有健康的體魄也使學生能夠以積極的態(tài)度面對生活，減少負面情緒，提升工作的穩(wěn)定性。

三、體育教學對學生職業(yè)素養(yǎng)的作用和影響

體育教學對與學生的心理素質及職業(yè)素養(yǎng)提升具有積極作用。隨著我國逐漸步入信息化時代，社會各行各業(yè)對于初級技術人員的需求越來越少，因此導致了中職院校的學生將面臨日益嚴峻的就業(yè)形式。而該階段的學生正處于人生的過渡時期，也是他們人生觀和價值觀開始建立的重要時期。這一階段的學生普遍存在思想和心理年齡尚未成熟，但卻要走出校園，面臨就業(yè)。這也直接導致了他們缺乏足夠的經驗去處理復雜的人際關系。就業(yè)的壓力和無法適應的工作環(huán)境讓學生們的心理變得焦慮和煩躁。這些負面情緒的相繼出現，也使無處宣泄的學生們出現了各類心理問題和人格缺陷，這對他們日后的成長和生活無疑會產生重要的影響?？茖W研究顯示，適當的體育運動有助于人類宣泄不良情緒，排解內在壓力，調節(jié)心理平衡。此外，對于中職院校的學生來說，體育教育還能夠為他們帶來強壯的體魄和堅韌不拔的意志力。增強學生對工作和生活的信心。尤其是在某項體育活動的過程中，學生們由于先天條件的差異，在面對某一特定目標時，通常需要經過互相合作，堅持不懈的過程才能實現目標。這種精神也是培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)所需要的。

四、以就業(yè)為導向的中職體育教育應如何改革

（一）轉變體育教師的教育思想

若要使學生在中職教育的體育課堂中增強自身職業(yè)素養(yǎng)，體育教師首先要轉變自身教育理念，選擇更加有利于培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)的教學方法和教學內容。體育教師應以就業(yè)為教學導向，幫助學生提升職業(yè)素養(yǎng)，為學生日后的就業(yè)及生活打下堅實基礎。同時，這也需要教師不斷提升自身綜合素質，加強專業(yè)知識的學習，并將相關課外知識融會貫通，從而進一步加強學生的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）在傳統(tǒng)的體育教學中融入就業(yè)思想和專業(yè)學習

體育教師應將就業(yè)思想融入到體育課程的教學內容設計中，讓學生們時刻感知到職業(yè)素養(yǎng)的重要性。因此，中職院校的體育課程要緊密聯系學生所學的專業(yè)，結合不同專業(yè)學生日后所要從事的體力勞動特征，來設計具有針對性的教學內容。這樣一方面有利于學生更好的適應日后工作的需求，另一方面也使學生提升了職業(yè)素養(yǎng)，能夠以最佳的狀態(tài)面對日后的工作壓力。

（三）因材施教的將職業(yè)素養(yǎng)與學生潛能相結合

中職學生與高中學生不同，他們不用承受普通高中生的升學壓力，因此精力充沛。但不足之處是中職院校的學生普遍不成熟，自控能力較差，心態(tài)容易受社會輿論導向、家庭以及教育情況的影響。面對中職院校的學生，體育教學不能沿用傳統(tǒng)的教學模式，一味進行枯燥的練習。久而久之，這會讓中職院校的學生產生逆反心理，從而以消極的情緒對待體育課。因此，中職院校的體育教師應根據學生的潛能及性格特點來創(chuàng)新教訓內容，提升課堂趣味性。例如在教學的過程中融入趣味競賽的形式，提升學生的學習積極性，從而更好的開展體育教學內容。

五、總結

體育教育對于學生的職業(yè)素養(yǎng)提升以及個人體質提升，都有積極的作用。不僅如此，通過體育鍛煉使學生具備一個陽光積極的心態(tài)，面對壓力不輕言放棄的意志品質以及較高的職業(yè)素養(yǎng)。同時，體育運動還能夠釋放學生心中的負面情緒，幫助他們建立強大的內心世界。此外，學生們在體育課程中學到的基本的運動技能也能幫助他們增強自身體質，在團體類競賽項目中，培養(yǎng)團隊默契和協(xié)作精神，使學生在畢業(yè)之后能夠真正成為一個綜合素質較為優(yōu)秀的人才。

參考文獻

[1]鐘奕新.淺議以就業(yè)為導向的體育專業(yè)教育改革[J].教育導刊：上半月，2010（8）.

[2]申華偉.探討中職院校體育改革與創(chuàng)新[J].科技致富向導，2013（6）.

[3]黃建軍.以就業(yè)為導向的中職體育教學改革芻議[J].中國科技縱橫，2010（13）.