復(fù)合句

金】本句是一個復(fù)合句。which 引導非限制性定語從句，先行詞分別是前面的49,000 effective invention patents 和60,000 effective invention patents。Ⅱ.Text-centered chunkscreate an opportunity for 為……創(chuàng)造一個機遇rank first 位居第一play a role in 在……中起作用；在……中扮演角色be allocated for 為…

或關(guān)聯(lián)詞構(gòu)成的復(fù)合句叫主從復(fù)合句[1]，其中連接詞或者關(guān)聯(lián)詞是主句與從句連接的重要語法手段之一。как連接的主從復(fù)合句類別多樣，且常出現(xiàn)在一些成語化結(jié)構(gòu)中。本文按照主從復(fù)合句的結(jié)構(gòu)——語義分類法，對由как連接的主從復(fù)合句的用法及翻譯進行總結(jié)與對比。一、帶比較從句的主從復(fù)合句как是最常用的比較連接詞之一，表示主句所述內(nèi)容與從句客觀存在的事實相似或相同。形式上通常體現(xiàn)在從句重復(fù)使用主句的謂語，或者使用主句謂語的同義詞，通常譯為“像……那樣”。例如：Прир

李建高復(fù)合句中充當條件狀語的句子叫條件狀語從句。由if（如果;假如）引導的條件狀語從句是非常重要的一種句式，它表示假如從句動作發(fā)生，主句動作會接著發(fā)生，著重談?wù)摽赡艹霈F(xiàn)的情況。例如：If you practise the guitar for two hours every day， you will learn it soon.如果你每天練吉他2小時，你很快就能學會它。一、if引導的條件狀語從句的位置if引導的條件狀語從句可以位于主句之前，也可以位于主句

（簡單句變成復(fù)合句）We ____ have supper ____ my father came back.2. He runs quickly. He could get to the hotel on time. （簡單句變成復(fù)合句）He runs quickly ____ ____ he could get to the hotel on time.3. The boy jumps very high. He is not very tall.

】這是一個主從復(fù)合句。just as they do in the wild是as引導的方式狀語從句;which，with a balance of grains， seeds and other nutrients in the shape of a berry， encourages African greys to hold， bite off， and even do other things是which引導的非限制性定語從句。

】這是一個主從復(fù)合句，what was also really exciting是what引導的主語從句，that the treatment was particularly effective是that引導的表語從句，if the child that was doing the teaching was a daughter是if引導的條件狀語從句，其中that was doing the teaching是that引導的限制性定語從句。

】這是一個主從復(fù)合句，she became so fearful of crutches that she didn't move for three weeks是主句，屬于so．．．that．．．句型，that she didn't move for three weeks是結(jié)果狀語從句，When she was sent home to recover under strict instructions not to bear any weight是w

英漢法律語言，復(fù)合句都是法律語言中最常出現(xiàn)的一種語言現(xiàn)象。法律英語是法律科學與英語語言學間交叉學科研究的結(jié)晶。本文的理論意義在于通過運用大量的法律條文去對比分析英漢法律復(fù)合句結(jié)構(gòu)，讓讀者了解什么是法律英語、復(fù)合句，希望本研究能幫助英語學習者充分理解中英法律在復(fù)合句結(jié)構(gòu)中的異同。關(guān)鍵詞：復(fù)合句;法律英語;中國法律;法律語言近年來，國內(nèi)外學者對復(fù)雜句有很大的自由度。許多學者分析了復(fù)雜句的社會功能，特征和組成，并從英漢法律等方面對復(fù)雜句進行了研究，取得了重要的研

據(jù)重要地位。而復(fù)合句在俄語公文、口語以及文學作品中有著廣泛的應(yīng)用，進一步明確修辭中符合句的應(yīng)用和功能，對提高語言的表現(xiàn)力、突出各種語體的語言特色有著重要作用。了解并掌握復(fù)合句，對于我們更好地開展俄語學習、促進語言交流和發(fā)展有著不容忽視的重要作用。關(guān)鍵詞：復(fù)合句;修辭;功能文章中所重點研究的修辭中復(fù)合句的運用，核心目的在于如何通過復(fù)合句的運用，更好地表情達意。不同語體中，需要結(jié)合實際情況使用不同類型的句子。文章所表達的思想、性質(zhì)、情感以及修辭功能，都是我們選

】這是一個主從復(fù)合句，it would be better if kids spent more time reading or playing real sports such as basketball，baseball and soccer是賓語從句，省略了從屬連詞that。其中，if kids spent more time reading or playing real sports such as basketball，baseball and

詞】 簡單句;復(fù)合句;雙重否定【中圖分類號】 G633.41【文獻標識碼】 C【文章編號】 1004—0463（2019）21—0140—01在文藝復(fù)興時期，莎士比亞在其作品里用過雙重否定。如，I never was nor never will be.? （Shakespeare， Richard III）。雙重否定在20世紀后，美國在口語表達中廣泛地接受與應(yīng)用雙重否定。這種情形最早起源于美國黑人英語以及電影和歌詞里，而書面運用的情況比較罕見。這種否定形

引言:無連接詞復(fù)合句存在著三種主要句際聯(lián)系手段,語調(diào)、句序和動詞謂語時-體的對應(yīng)關(guān)系,但它們是表達句法聯(lián)系的輔助性手段.現(xiàn)代句法學把無連接詞復(fù)合句看作一種特殊的復(fù)合句形式,但是,關(guān)于其語法特征的研究仍待探討,其中無連接詞復(fù)合句中句法聯(lián)系和句法關(guān)系的表達手段是最有爭議的問題.語義和結(jié)構(gòu)都不完整或語義不完整的無連接詞復(fù)合句的標志是,分句的聯(lián)系是必須的.所以肯定會有詞匯單位充當組合部分的邊界手段.根據(jù)邊界詞匯的不同特征,我們認為前指照應(yīng)詞匯屬于語義和結(jié)構(gòu)都不完整

能夠熟練地運用復(fù)合句或者使用不恰當?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">復(fù)合句，導致作文分數(shù)不高。本文就利用寫作批改網(wǎng)激發(fā)學生興趣、掌握學生寫作水平，從而有針對地教學，促使學生加強復(fù)合句的使用進行探討和研究。關(guān)鍵字：寫作批改網(wǎng);激發(fā)興趣;寫作水平;有效教學高中生在進行英語寫作的時候，會遇到忘記詞匯拼寫、不知道語法是否正確等問題，不能夠熟練運用復(fù)合句，在寫作的過程中絞盡腦汁，但是寫完之后就會將這些問題拋之腦后，直到下次寫作又遇到這些問題，形成不良循環(huán)。教師也會在批改學生的英語作文時發(fā)現(xiàn)學生使用

汪陽摘 要：復(fù)合句蘊含大量細節(jié)，影響閱讀準確性。將韓氏主述理論用于復(fù)合句及段落解析，弄清主題、信息結(jié)構(gòu)、組織方式和大意有章法可循。關(guān)鍵詞：主位；述位；復(fù)合句；段落1引言大學英語是公共必修課，在人才培養(yǎng)方面起著不可忽視的作用，其中閱讀向來都是研究熱點。本文用韓禮德的主位述位理論剖析復(fù)合句及段落，總結(jié)有效解析復(fù)合句及段落的方法。2理論概述主位和述位是韓禮德語篇功能的概念，對于把握信息傳遞方式和話題轉(zhuǎn)換情況有重要意義。主位指說話人組織信息的出發(fā)點，述位是發(fā)展主

的飲料。這是個復(fù)合句。其中When引導時間狀語從句，主句中由連詞but引導兩個復(fù)合句，前一個復(fù)合句中有that引導的定語從句修飾the last things，后一個復(fù)合句中也有一個that引導的定語從句修飾the ingredient。2. Committed to turning his bizarre drink into a commercial product， Yokitomo Shimotai spent years optimizing t

不都熱衣木淺議復(fù)合句在俄語修辭中的運用古力米熱阿不都熱衣木修辭，是指應(yīng)用各種語言材料、表現(xiàn)手法來表述一種意思，人們之所以要用修辭的方法，是為了把意思表達得更準確、更生動。復(fù)合句是較為常見的修辭應(yīng)用方法?，F(xiàn)說明復(fù)合句在俄語修辭中的運用。復(fù)合句 俄語 修辭復(fù)合句，是指在一個句子中具有主從關(guān)系或并列關(guān)系的句子。復(fù)合句的主句可以單獨構(gòu)成一個意思，從句不能單獨構(gòu)成一個意思。復(fù)合句中其中一個意思是為了表達主體思想，另一個句子是為了修辭這個句子而存在的。俄語的句式結(jié)構(gòu)里

的遞歸性決定了復(fù)合句在語言中重要地位，從漢英的時體態(tài)、句法結(jié)構(gòu)和句法邏輯關(guān)系的角度對比語義的互動可以更好地理解以及運用兩種語言。關(guān)鍵詞：復(fù)合句 語法 語義 對比一、前言漢英語言中，均存在著復(fù)合結(jié)構(gòu)，而復(fù)句是復(fù)合結(jié)構(gòu)中結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜的形式。所謂復(fù)句就是由兩個或兩個以上意義相關(guān)、結(jié)構(gòu)上互不作成分的分句組成的結(jié)構(gòu)，分句則是結(jié)構(gòu)上類似單句但沒有完整句調(diào)的語法單位。①漢語復(fù)合句從結(jié)構(gòu)上可分為形合復(fù)句、緊縮句以及公因話題句。形合復(fù)合句指的是由關(guān)聯(lián)詞語如“因為……所以……

響，應(yīng)認真分析復(fù)合句的類型，掌握連詞的使用規(guī)則，避免出現(xiàn)連詞重復(fù)使用和連詞缺失等情況。關(guān)鍵詞： 英語學習；復(fù)合句；連詞【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A【文章編號】 2236-1879（2017）20-0126-01引言：復(fù)合句是高中英語語法中的重要組成部分，也是最令學生感到困擾的學習要點之一。兩個句子復(fù)合在一起，無論是并列關(guān)系還是從屬關(guān)系，都離不開連詞。因此，在英語學習的過程中，我們需要特別注意連詞的用法。我對英語連詞使用中的常見錯誤進行

詞】經(jīng)貿(mào)英語 復(fù)合句 翻譯前言在對外的經(jīng)濟貿(mào)易的活動中，翻譯經(jīng)貿(mào)英語既要精煉和準確，又要通達。經(jīng)貿(mào)英語大多是是復(fù)合句，句子的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，并且廣泛地使用被動語態(tài)，因此，翻譯的工作者必須要對復(fù)合句的結(jié)構(gòu)和類型進行熟悉，了解并掌握翻譯復(fù)合句的技巧，才能夠更加忠實和準確地翻譯經(jīng)貿(mào)英語，將經(jīng)貿(mào)英語語言的風格有效地體現(xiàn)出來。一、經(jīng)貿(mào)英語中復(fù)合句結(jié)構(gòu)的特點與分類1.經(jīng)貿(mào)英語中復(fù)合句定義和結(jié)構(gòu)特點。復(fù)合句就是由一個主句與一個或者一個以上從句所構(gòu)成的句子。通常情況下，主句

感悟 簡單句 復(fù)合句閱讀理解在高考英語試卷中占有極其重要的地位，是高考英語考試中的重中之重，也是分值最高的題型。提高英語的閱讀能力是一個長期的、循序漸進的過程，不可能一蹴而就。根據(jù)《英語課程標準》的要求，英語老師要把對高中學生閱讀能力的培養(yǎng)目標牢記在心，通過分析學生做英語閱讀時產(chǎn)生的主要困惑和問題，教授學生一些做英語閱讀題的方法和相應(yīng)的解題技巧，并做針對性的教學實踐和強化訓練，從而逐步提高學生的閱讀能力和成績。筆者現(xiàn)就自己在長期教學中總結(jié)出的一些做英語閱讀

了其在簡單句和復(fù)合句中的運用符合人們的認知規(guī)律。關(guān)鍵詞：“圖形—背景”理論；簡單句；復(fù)合句一、引言早期國內(nèi)外語言學家從不同維度對句法的定義等方面進行了詳細探討。但是，傳統(tǒng)的研究僅限于語言本體研究，很大程度上忽視了認知心理因素對語言的音形義所造成的重大影響。本文將以“圖形—背景”理論為基礎(chǔ)，重點闡釋其在簡單句與復(fù)合句中的合理運用，體現(xiàn)該理論在句法研究中的強大解釋力?！皥D形”（Figure）和“背景”（Ground）這一對術(shù)語最早由丹麥心理學家Rubin（19

含有賓語從句的復(fù)合句）Jim said ______ the parade ______ be the best part of the trip.4.“Are you sure of the time？” James asked me. （改為含有賓語從句的復(fù)合句）James asked me ______ I ______ sure of the time.5. Our teacher said to us， “Light travels faster

中英語語法難點復(fù)合句剖析掌握復(fù)合句的關(guān)鍵，通過把握從句本身的特性即修飾型從句和軀干型從句從而簡單區(qū)分各種從句。又通過比較從句間的交集詞匯提供了一種較為簡潔的題目分析手段。使學生從解題思路上下手來掌握這一語法難點?！娟P(guān)鍵詞】復(fù)合句 特性 交集近幾年，高中英語教學中一再強調(diào)淡化語法，忽略語法。筆者卻認為，在高中英語的學習中，學生只有懂得語法才能更好地學習語言，感知語言以及應(yīng)用語言。英語語法中一個舉足輕重的項目就是復(fù)合句。復(fù)合句講解從來都是教師的重點，學生的難點

單句 并列句 復(fù)合句句子就是按照語法規(guī)則排列的一組詞匯，能夠表達一個完整語義。句子是語言運用的基本單位。英語句子一般分為簡單句、并列句和復(fù)合句。一般來說，簡單句句子短小，有力量，適合引出話題。包含并列句或復(fù)合句的長句子適合描述信息和進一步闡述。一、簡單句（simple sentence）任何一個句子都必須有其核心的結(jié)構(gòu)，那就是主語加謂語。只有一個主語和一個謂語的句子就是簡單句。它在語法上能夠獨立存在，表達完整的語義，因此也稱為獨立句。獨立句或簡單句的基本類

通過將部分英語復(fù)合句中從句的謂語動詞變成非謂語動詞的方式，把復(fù)合句變成只有一個謂語動詞的簡單句，實現(xiàn)用更少的詞匯表達出和原來的復(fù)合句同樣豐富的句義，而且，這種變化是可逆的。掌握主從復(fù)合句與簡單句之間的互變，有助于實現(xiàn)更加精煉和簡潔的語言表達。關(guān)鍵詞：從句；非謂語動詞；邏輯主語；復(fù)合句；互變?nèi)畏f/川北幼兒師范高等?？茖W校副教授（四川廣元628017）。一、漢語與英語復(fù)句與單句間的可逆互變對比漢語是幾乎沒有時態(tài)的語言，如果把一個主句和子句的主語都相同的復(fù)句變成

圖式理論對因果復(fù)合句翻譯的闡釋 ——以《紅樓夢》第七十七回為例萬金香 臧國寶 張小波（廣東海洋大學，廣東湛江 524088）一定的翻譯結(jié)果總是由一定的翻譯過程引起的。在翻譯的過程中，譯者認知圖式異同及其激活、調(diào)整程度直接制約著翻譯結(jié)果。同時，譯者也有意無意受到母語圖式的影響，使譯文打上母語的烙印。文中從圖式理論的視角研究翻譯過程，從而解釋楊憲益、霍克斯兩個英文譯本在因果復(fù)合句翻譯方面存在的相同和不同之處的認知心理原因。圖式；因果復(fù)合句；翻譯過程；翻譯結(jié)果1

并列復(fù)合句由并列連詞把兩個或兩個以上的簡單句連在一起的句子叫并列句。不同的并列連詞表達并列分句之間的不同關(guān)系。( )1.—Would you like to come to my house for dinner tonight?—I’d love to,_____I have lots of work to do.A.so B.or C.and D.but( )2.—You saw the film Harry Potter last night,did

中表時間關(guān)系的復(fù)合句分類以及與漢語復(fù)句的對比胡麗玲(黑龍江中醫(yī)藥大學基礎(chǔ)醫(yī)學院，哈爾濱150040)教學實踐表明，俄語復(fù)合句中時間關(guān)系是俄語句法教學中的一個難項，因其與漢語復(fù)句中的時間關(guān)系的表達手法差異較大，對于非語言專業(yè)的學生來說，這一知識點較難掌握。從俄語中表時間關(guān)系的復(fù)合句分類，復(fù)合句中時間關(guān)系的表達以及與漢語復(fù)句的區(qū)別等方面進行探討，以期對非俄語專業(yè)的學生有所裨益。俄語;復(fù)合句;時間;漢語復(fù)句;對比俄語中表時間關(guān)系的復(fù)合句包括并列復(fù)合句、主從復(fù)合句

單句 并列句 復(fù)合句 段落 文章 結(jié)構(gòu)我通過多年的教學經(jīng)驗,嘗試了不少的寫作教學方法,但是收益甚微。本學期,在認真學習了新課標之后,我認識到語言教學不僅要關(guān)注教學結(jié)果也要關(guān)注教學過程,即教學要重視終結(jié)性評價—期末考試,也要關(guān)注學習的過程—平時的教學。因此,我采用了新的寫作教學方式,通過寫句子、寫段落、寫短文的寫作指導,使學生的寫作水平有了顯著的提高,現(xiàn)在,我從三個方面談一下,與大家分享。一、如何寫句子句子是語言表達的基本形式,句子寫好了,文章就沒有問題了。

和連詞。as在復(fù)合句中使用很廣,除了用來引導定語從句之外,還可以用來引導狀語從句和表語從句。本文就as作為連詞引導的狀語從句的用法及其表達方式等問題進行探討?！娟P(guān)鍵詞】 as 狀語從句 復(fù)合句一、as引導一個時間狀語從句,相當于when, while(當……的時候)。as在這種情況下表達兩層意思。1.主句謂語動詞所表示的動作在從句謂語動詞所表示的動作完成之前發(fā)生。例如:As I left the house, I remembered the key. 離

成份，還要突破復(fù)合句中的難點。關(guān)鍵詞：英語語法；時態(tài)；詞性；句子成份；復(fù)合句冀教版初中英語教材語法內(nèi)容只是滲透在教材之中，沒有單獨進行總結(jié)和歸納。怎樣才能使學生學好語法內(nèi)容并靈活地運用呢？筆者結(jié)合四年多新課標冀教版教材的應(yīng)用談?wù)勛约旱捏w會。一、總結(jié)教材中所滲透的時態(tài)英語每個句子至少包含一種時態(tài)，如果不讓學生總結(jié)每種時態(tài)的構(gòu)成式，學生很難學會造句，從而就會感到學習困難，甚至厭學。教學本教材時，我認為先學習教材中的句式，再通過句式中滲透的語法內(nèi)容總結(jié)出其規(guī)律，

u這一題是考查復(fù)合句的反意疑問句，答案選C?，F(xiàn)就這一語言現(xiàn)象歸納如下：一、并列句的反意疑問句的疑問部分一般與最接近的分句的主謂語保持一致①He studies hard and he is the best student in my class，______？A.doesnt he B.isnt he C.does he D.is he Key：B②（2006年全國卷）We forgot to bring our tickets，but please l

林　杰1. I dont know ____. A. what the population of Nanning is B. what is the population of Nanning C. how much the population in Nanning is D. how much is the population in Nanning 2. You must read it over and over ____ you can

陳述部分為主從復(fù)合句，一般情況下，疑問部分應(yīng)同主句保持一致。There was a loud scream from the backstage immediately after the concert ended, ____? (05上海卷) A. wasnt there B. was there C. didnt it D. did itKey:[A]三、含有賓語從句的主從復(fù)合句的反意疑問句。(Ⅰ) 若陳述部分為含有賓語從句的主從復(fù)合句，反意疑問句