農村幼兒園日常管理常見問題與對策探微

許雪琴

摘 要：農村幼兒園教育教學工作，在許多方面都存在著一定的薄弱環(huán)節(jié)，教師要在工作中認真分析研究，抓住這些問題并采取針對性的措施進行改進，確保教育教學質量提升的同時，毫不放松安全、衛(wèi)生等方面的要求。

關鍵詞：農村幼兒園；日常管理；問題分析；措施

中圖分類號：G612 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）06-0027-01

一、當前幼兒園日常管理的主要問題

（1）每日晨檢流于形式。晨檢是幼兒園入學的第一道關口，有什么問題在第一時間可以發(fā)現，有什么隱患也可以在第一時間得到消除。但是有些幼兒園對晨檢的重視程度不足，甚至存在沒有晨檢的現象。

（2）教學常規(guī)把關不嚴。部分教師在日常教學工作中沒有嚴格要求自己，教學時沒有使用普通話，和幼兒交流時的語氣、態(tài)度，教學時間以及對幼兒的觀察等方面存在問題。

（3）自理能力訓練缺乏。許多幼兒早晨進園，一直到晚上放學才由家長接回家，在園里有午休、餐點等環(huán)節(jié)。許多家長反映，孩子在幼兒園自理能力沒有多大改變，這對幼兒園管理提出了更高的要求。

（4）安全衛(wèi)生教育不足。有些教師平時對幼兒安全防范意識和衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成沒有傾注更多的精力，導致有些幼兒缺乏安全意識，也沒有養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

二、瞄準薄弱環(huán)節(jié)發(fā)力，努力創(chuàng)造良好成長環(huán)境

幼兒教師應當把幼兒的全面發(fā)展作為最高目標，切實承擔起教育的職責。在日常工作的每一個環(huán)節(jié)，都應認真排查、深入研究，對薄弱環(huán)節(jié)進行有效改進。

（1）發(fā)揮晨檢第一道關口的作用。晨檢是幼兒進園的第一道關口，教師要和保健老師一起認真檢查，不僅要檢查孩子們的衛(wèi)生狀況，如有沒有理發(fā)、有沒有剪指甲等，而且要檢查孩子們有沒有攜帶一些危險物品，如鋒利的刀具、尖利的物品等，還要檢查孩子在流行病易發(fā)季節(jié)有沒有感冒的癥狀，有沒有腮腺炎、手足口病等癥狀。一旦發(fā)現，教師要第一時間告知家長，并采取有效隔離措施，避免病情在班級大面積蔓延。在平時的晨檢環(huán)節(jié)，教師一定要嚴格把關，及時反饋，為孩子們的健康成長筑好第一道防線。

（2）嚴格執(zhí)行教學常規(guī)相關要求。在當前課程游戲化的大背景下，幼兒教師要嚴格遵守教育教學方面的規(guī)章制度。同時，教師在課堂教學中要堅持使用普通話，和孩子們交流時要態(tài)度和藹、語言親切，并經常使用鼓勵的語言及相關的肢體語言。教師還要遵循幼兒的身心特點，課前要精心設計教學方案，融入個性化因素，瞄準本班幼兒的心理特點、身體特點、思想狀況等制定教育教學措施。另外，在小組活動、個別化學習、自主游戲等方面，教師要觀察、觀察、再觀察，反思、反思、再反思，以促進每一位幼兒在各方面都能有所發(fā)展。幼兒園也應當強化這一方面的檢查要求，將每天教學常規(guī)檢查的結果納入到教師的能力業(yè)務素質考核中，為教學常規(guī)的嚴格執(zhí)行創(chuàng)造良好條件。

（3）抓住契機培養(yǎng)幼兒自理能力。當前的許多幼兒都是獨生子女，在家長無微不至的關懷下成長，很少自己去動手，這就造成了他們的生活自理能力不強。對此，教師要求孩子們盡可能自己動手，并創(chuàng)造契機提高他們的生活自理能力。例如午餐時，除了溫度高一些的熱湯由生活老師逐一發(fā)放到桌上之外，飯和菜都由孩子們自己領飯盆自取，這就讓他們養(yǎng)成了遵守秩序和獨立生活的良好習慣。再如午休的時候，教師既要教育孩子們要安靜不影響他人，又要讓他們在睡覺前學會將自己的衣服疊得整整齊齊放在床頭等，從而讓他們的生活更加嚴謹。另外，教師還可利用生活區(qū)、閱讀區(qū)，通過榜樣作用、值日生等形式幫助孩子們提高生活自理能力。雖然孩子們年齡還小，但是教師只要在這方面加大教育引導的力度，就會逐步提高他們的生活自理能力。因此，幼兒教師應通過QQ群、微信群等及時發(fā)布每一位孩子在生活自理能力方面的進步，讓家長在家庭也創(chuàng)造這樣的氣氛，從而使孩子在強烈的獲得感中提高生活自理能力。

（4）強化教育提高安全衛(wèi)生意識。幼兒園要強化平時的安全管理工作，每一位教師也要重視安全工作。除了抓好安全隱患的整改之外，還要通過日常教育培養(yǎng)孩子們的安全意識。例如，教師在平時要教育孩子們，家中哪些東西不要隨便觸碰，如電器、插座開關、液化氣等，盡量讓他們遠離這些危險源。同時，教師還要教給他們躲避安全隱患的方法，如雨天不要躲在大樹下、走在馬路上要靠右、在人行道上行走要嚴格按照交通規(guī)則行走等，使安全意識成為孩子們心中緊繃的弦。另外，在衛(wèi)生習慣培養(yǎng)方面也要高度重視。教師一方面要積極參與幼兒園日常衛(wèi)生管理，包括飲食衛(wèi)生等方面，另一方面還要強化對幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，教給他們一些衛(wèi)生常識，如勤理發(fā)、勤剪指甲、勤換內衣，飯前便后要洗手，小手臟了不要隨便往身上擦，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣等。經過教師的循循善誘，孩子們的衛(wèi)生意識得到顯著增強。

三、結束語

總之，針對當前幼兒園日常管理工作中出現的一些問題，幼兒園管理者要引起充分重視。同時，幼兒教師也要認識到自己的工作中存在著哪些不足，并以更加踏實的態(tài)度不斷改進薄弱環(huán)節(jié)，為孩子們的成長創(chuàng)造良好條件。

參考文獻：

[1]王邦勇，傅淳.促進幼兒教師專業(yè)發(fā)展的園內管理制度探究[J].現代教育科學， 2009（06） .

[2]白慧蓮.激勵理論在幼兒園管理中的應用[J].學前教育研究，2008（08）.