輔導員在高校學風建設中應發(fā)揮重要作用

【摘要】學風是校風的重要組成部分，是學校辦學思想、教育質(zhì)量和管理水平的重要標志。輔導員在高校學風建設中起著不可替代的作用，輔導員要采取有效措施，切實有效的在高校學風建設中充分發(fā)揮其自身作用。

【關(guān)鍵詞】學風建設；日常管理；小團體；目標學習

學風是高校的靈魂，是高校學科建設和培養(yǎng)高質(zhì)量人才的前提。高校輔導員具有干部和教師的雙重身份，不僅是大學生思想政治教育工作的骨干力量、大學生的指導者和引路人，而且還肩負著學風建設的重要責任，輔導員在高校學風建設中起到不可替代的作用。

一、當今高校學風現(xiàn)狀

當今高校大多數(shù)大學生都能做到積極進取，勤奮好學，有著正確的學習態(tài)度。然而，我們也應該看到高校學風上出現(xiàn)了一些不盡人意的現(xiàn)象，突出表現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）學習態(tài)度差。有的同學上課不認真聽講，不做筆記，甚至講話、玩手機；作業(yè)應付了事，不獨立完成，抄襲嚴重；學習全憑興趣，有興趣了就學點兒，沒興趣就干脆不學，曠課也時有發(fā)生。

（二）學習心理素質(zhì)差。學習稍遇挫折就放棄，總以基礎(chǔ)差做擋箭牌，整天抱怨，怨天尤人；成績下滑卻不能及時調(diào)整情緒，或妒嫉他人，或煩躁不安。

（三）進取意識差。不服從班級管理，不接受老師教育；學習無目標，整天無所事事；無文明習慣，經(jīng)常到處游逛，違紀次數(shù)多也毫不在意。

（四）考前不認真?zhèn)淇?，考試還想蒙混過關(guān)，違紀作弊現(xiàn)象時有發(fā)生，掛科同學較多。

二、輔導員在高校學風建設中應發(fā)揮其自身作用

針對以上所存在的現(xiàn)象，輔導員要采取有效措施，切實有效的在高校學風建設中充分發(fā)揮其自身作用，輔導員在學風建設中應做到以下幾個方面。

（一）嚴格日常學習管理——抓住四個“率”和減少或杜絕三類人數(shù)

四個“率”是指上課出勤率、晚課自修率、作業(yè)上交率、考試不及格率。首先，要保證100%的上課出勤率，課堂出勤率是學生學習動態(tài)最直接的反映；保證教學秩序的順利開展的重要環(huán)節(jié)。要求學委充分利用好《班級日志》，每一節(jié)課都做嚴格的檢查，不漏掉任何一個無故曠課的同學，并做到一周一向班主任匯報，以便及時采取措施糾正個別學生的不規(guī)范行為。保證學生晚自修率，這是反映學生學習自覺性的重要依據(jù)；養(yǎng)成自覺珍惜時間，多學知識的習慣。保證100%學生作業(yè)上交率，作業(yè)能督促學生對所學過知識及時復習，而學生能否獨立完成并上交作業(yè)是檢查學生學習態(tài)度以及學生完成學習進度情況的重要環(huán)節(jié)。減少考試不及格率，不及格率是反映學習失敗學生所占比例的最重要指標，常常與學風問題密切關(guān)聯(lián)。

減少或杜絕三類人數(shù)是指減少考試不及格人數(shù)和杜絕作業(yè)抄襲人數(shù)和考試作弊人數(shù)?？荚嚥患案衽c上述的不及格率成正比，作業(yè)抄襲、考試作弊是檢驗學生學習動機不良、學術(shù)品格差、道德水平低的重要指標，這些常常是學風較差的群體，這部分人少了，是班級學風好轉(zhuǎn)的一個重要標志。

（二）組建小團體，確立學習目標

小團體、共同的目標，更加容易建立認同感和信任感，也相對更容易收到相互影響、共同進步的良好效果。

以寢室為單位的叫寢室小團體。即一個宿舍為一個小團體，寢室長為負責人，要求制定學習目標，比如，避免掛科、爭得獎學金等，并計劃采取那些切實可行的一些方法和措施，轉(zhuǎn)變不正確的學習態(tài)度、不好的學習習慣，形成相對穩(wěn)定的良好的學習氛圍；在班級內(nèi)成立學習互助小組。由班主任把關(guān)、班級干部操作，把成績好壞、基礎(chǔ)好壞的學生搭配，有指定的學生做組長，在小組內(nèi)，讓學生發(fā)揮所長，幫助學習上有困難的學生，共同進步。小組之間開展交流合作，增進學習氛圍，以此帶動學習型班級建設。對于學習上遇到的問題，特別是普遍問題，集中起來，利用晚自習時間由各組負責人找班級學習委員解答，解決不了的問題定期找任課老師答疑。

個體的良好的學風是形成班級優(yōu)良學風的基礎(chǔ)，每個人、每個寢室、每個小組的學習風氣好了，良好的學習風氣就會蔓延開來，在更大的領(lǐng)域范圍內(nèi)形成良好的學習氛圍，而最終形成一個融洽的整體。

三、減少電腦的“存活”數(shù)量

高科技是一把雙刃劍，電腦的產(chǎn)生，對人類無疑是一件好事，可是電腦給我們帶來方便的同時，也產(chǎn)生不容忽視的負面影響。根據(jù)班級內(nèi)部調(diào)查情況來看，期末考試掛科多的學生，大多都是由于上網(wǎng)游戲成癮，而荒廢了學習所致，對于這類學生，要施行強制手段，“封電腦”！具體做法是：爭取其父母的同意，把本人電腦收上來，存放在安全的地方，限定時間，要求他改變習慣，指導他怎樣合理安排時間，不能把時間都浪費在電腦游戲和一些無聊的事物中，最后還要看成績提升的情況，決定什么時間歸還電腦。

四、激發(fā)學生的學習興趣

（一）要求學生給自己準確的自身定位

每個人的能力和基礎(chǔ)存在差距，這種差距是歷史上形成的，與我們生活的環(huán)境、接受教育的質(zhì)量息息相關(guān)。要學會合理定位自己的成長道路，少做橫向的比較，客觀準確地判斷自己的學習成果，只要我們盡了最大的努力，就會在學習上進步多多，收獲輝煌。關(guān)鍵在于樹立對學習的信心，激發(fā)學習興趣。

（二）注重同學間、老師和學生間的溝通交流

每個學期初始開展一次關(guān)于學習經(jīng)驗的總結(jié)交流會，讓每位學生作一次自我小結(jié)，然后聽取別人的經(jīng)驗，取長補短，如果可能的話，邀請任課老師現(xiàn)場進行指導，不斷改善自己的學習方法；在平時多引導和教育學生重視英語四六級考試，鼓勵同學們往新的高峰考研奮進，認真組織學生積極聽取考研報告會和各種學術(shù)報告，給有志于考研和在其他方面有志向的學生注射“強心針”。由此增強學生個人能力的滿足感和獲得集體或他人的認同感，提高學習的熱情；重視特殊群體學生的教育幫帶工作。對那些缺乏學習目標和動力、進取心不強、學習成績差的學生實行跟蹤教育，建立特殊群體檔案。把思想工作落實到每個學生身上，堅持開展談心工作，針對學生出現(xiàn)的迷茫、偏激的思想和情緒，及時給與指導和支持。

總之，學風建設是高等學校長抓不懈的工作，是高校提高教學水平，保證大學生健康成才的永恒課題。輔導員針對學生的思想和學習狀況持之以恒地開展工作，堅持以人為本的德育思想，以學生為主，充分發(fā)揮輔導員的職責和作用。同時不斷加強自身素質(zhì)的提高，這樣我們才能更好地發(fā)揮輔導員的作用，不辱使命，培養(yǎng)出合格人才。

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作者簡介：

王晶巖，女，講師，遼寧科技學院電氣與信息工程學院輔導員，研究方向：學生思想政治。