提高體育課堂自救自護(hù)教育有效性的研究

王晶晶

摘 要：隨著體育課堂安全問(wèn)題出現(xiàn)的頻率增加，社會(huì)各方面都更加關(guān)注學(xué)校體育課程的安全，尤其是小學(xué)教育。文章圍繞“小學(xué)體育課堂自救自護(hù)教育有效性”這一主題，展開具體的分析研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；課堂教學(xué)；自救自護(hù)教育；有效性；策略

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）06-0097-01

小學(xué)體育課主要在戶外授課，不確定因素較多，發(fā)生安全意外的幾率較高，加上學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)差，自救能力弱，導(dǎo)致經(jīng)常出現(xiàn)安全事故。因此，學(xué)校要加強(qiáng)體育課自救自護(hù)教育，提升學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生在遇到意外時(shí)能及時(shí)采取自救自護(hù)措施，確保學(xué)生的生命安全，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。

一、體育課堂自救自護(hù)教育的重要性

體育課堂自救自護(hù)教育的重要性，主要體現(xiàn)在以下兩方面。對(duì)學(xué)生而言，自救自護(hù)是一種積極向上、科學(xué)合理的思想觀念，學(xué)生身心發(fā)展尚不完全成熟，對(duì)客觀事物的認(rèn)知相對(duì)片面和主觀，自律性、自控能力都較差，自我保護(hù)和自救意識(shí)、能力相對(duì)薄弱，但體育課大多在室外進(jìn)行，常會(huì)發(fā)生扭傷、挫傷、拉傷等運(yùn)動(dòng)損傷。良好的安全意識(shí)和自救自護(hù)能力，可以有效降低體育實(shí)踐活動(dòng)中安全事故的發(fā)生頻率，將學(xué)生的人身傷害降到最低。對(duì)教師而言，安全教育是體育教師的必修課，也是日常教學(xué)實(shí)踐綱要性的思想指導(dǎo)。只有教師將相關(guān)的自救自護(hù)知識(shí)充分掌握和內(nèi)化，并升華為一種思想觀念和認(rèn)知理念，才能在教學(xué)活動(dòng)中靈活運(yùn)用與體現(xiàn)，從而提高體育課堂教學(xué)的成效，確保體育課堂教學(xué)順利地開展，同時(shí)促進(jìn)體育課堂教學(xué)思想性與科學(xué)性的有機(jī)統(tǒng)一。

二、提高體育課堂自救自護(hù)教育有效性的策略

（1）提升自救自護(hù)意識(shí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校體育課中不存在安全隱患，缺乏自我保護(hù)意識(shí)。而在日常的體育活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)誤傷、碰撞等情況，追根究底，主要是學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到體育課堂安全的重要性，對(duì)體育課堂安全過(guò)度依賴，缺乏自救自護(hù)的能力。學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)是學(xué)校體育教學(xué)正常展開的重要因素，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生自救自護(hù)能力是學(xué)校體育管理安全的最終目的。因此，增強(qiáng)體育課堂自救自護(hù)教育有效性，首先要提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)他們的自救自護(hù)能力。例如，教師在體育自救自護(hù)教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制訂合適的教學(xué)計(jì)劃。授課時(shí)會(huì)讓學(xué)生觀看相關(guān)的視頻，如比賽中出現(xiàn)的重大安全事故、學(xué)生運(yùn)動(dòng)中出現(xiàn)的安全隱患等，讓學(xué)生意識(shí)到危險(xiǎn)就在身邊，從而不斷提高自身的自救自護(hù)能力，保證體育運(yùn)動(dòng)中的安全。學(xué)生主動(dòng)接受自救自護(hù)教育，可以提升體育自救自護(hù)教學(xué)的有效性。

（2）創(chuàng)設(shè)自救自護(hù)情境。過(guò)去，教師對(duì)自救自護(hù)的教學(xué)停留在口頭和書面的教學(xué)上，使得學(xué)生忽視了自救自護(hù)能力的重要性，對(duì)教師教授的自救自護(hù)技巧沒(méi)有熟練掌握。當(dāng)出現(xiàn)安全隱患時(shí)，學(xué)生就無(wú)法正確運(yùn)用自救自護(hù)的知識(shí)。而在體育課中存在競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生之間難免會(huì)發(fā)生肢體接觸，極易受到傷害。因此，在體育自救自護(hù)的教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生營(yíng)造需要“自救自護(hù)”的教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到自救自護(hù)能力在體育運(yùn)動(dòng)中的重要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自救自護(hù)知識(shí)的主動(dòng)性和積極性。例如，在教學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)中的自救自護(hù)措施時(shí)，教師先帶領(lǐng)學(xué)生觀看NBA比賽中專業(yè)運(yùn)動(dòng)員在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)是怎樣自救的，讓學(xué)生意識(shí)到籃球運(yùn)動(dòng)的危險(xiǎn)性，以及正確的自救自護(hù)措施的重要性。接著教師為學(xué)生列舉了幾種危險(xiǎn)情況，以及相應(yīng)的保護(hù)措施，如預(yù)防手指扭傷，學(xué)生要學(xué)會(huì)正常的接球動(dòng)作，來(lái)球在腰部以上是手指朝上、掌心朝球準(zhǔn)備；來(lái)球在腰部以下是手指朝下、掌心朝球準(zhǔn)備。在體育自救自護(hù)教學(xué)中，教師要積極為學(xué)生營(yíng)造“自救自護(hù)”的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自救自護(hù)知識(shí)的主動(dòng)性與積極性。

（3）加強(qiáng)自救自護(hù)演練。小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)主要以接力賽跑、拔河、足球、跳繩、羽毛球、乒乓球?yàn)橹?，這些都屬于競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中極易出現(xiàn)安全問(wèn)題。但從目前的情況來(lái)看，學(xué)校沒(méi)有將自救自護(hù)教育真正落實(shí)到體育活動(dòng)中，教師在體育課堂上缺乏對(duì)學(xué)生自救自護(hù)的指導(dǎo)，導(dǎo)致當(dāng)危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，學(xué)生沒(méi)有自救自護(hù)的能力。因此，要增強(qiáng)體育課自救自護(hù)教學(xué)有效性，教師在體育活動(dòng)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自救自護(hù)的指導(dǎo)，并幫助學(xué)生針對(duì)一些易受傷害的體育項(xiàng)目開展自救自護(hù)演練，提升學(xué)生自救自護(hù)的能力，確保體育運(yùn)動(dòng)的安全。例如，教師在足球課上會(huì)為學(xué)生講解足球運(yùn)動(dòng)中可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題以及相關(guān)的保護(hù)措施，并為學(xué)生演練足球運(yùn)動(dòng)中需要掌握的自救自護(hù)措施，如要穿足球鞋、護(hù)腿板、護(hù)膝護(hù)肘；當(dāng)被沖撞或被側(cè)后方鏟倒、絆倒或頭球爭(zhēng)頂時(shí)失去重心時(shí)，在倒地的瞬間要快速翻轉(zhuǎn)身體，盡量以肩部側(cè)面大塊肌肉群主動(dòng)倒地，避免手掌或肘部硬性支撐。演示結(jié)束后，教師會(huì)讓學(xué)生們自己練習(xí)。學(xué)生只有熟練掌握應(yīng)急對(duì)策，才能在危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)快速反應(yīng)，盡可能地保護(hù)自己。由此可見，有效的自救自護(hù)演練，能夠增強(qiáng)學(xué)生自救自護(hù)的能力，提升自救自護(hù)的教學(xué)有效性。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，提高體育課自救自護(hù)教育的有效性，可以培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。體育教師在授課中要強(qiáng)調(diào)安全的重要性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門的自救自護(hù)教育培訓(xùn)，在實(shí)際演練中增強(qiáng)學(xué)生的操作水平，不斷提高學(xué)生的自救自護(hù)能力，確保學(xué)生的安全。

參考文獻(xiàn)：

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