建構(gòu)快樂模式提升體育課堂教學(xué)效益探討

王俊

摘 要：將新興的快樂教學(xué)模式引入到體育課堂中，打破了以往單一的教學(xué)模式。文章從自制體育器材、巧妙設(shè)計(jì)游戲、整合體育項(xiàng)目等方面出發(fā)，提出構(gòu)建快樂教學(xué)模式的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；快樂課堂；教學(xué)效益；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）06-0094-01

體育課堂是以強(qiáng)身健體為目標(biāo)的一門課程，在給學(xué)生們灌輸豐富的體育知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)其吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。以快樂體育為宗旨進(jìn)行教學(xué)，可以豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受快樂，在快樂中汲取知識(shí)，是提升體育教學(xué)效益的一個(gè)新的方向。

一、自制器材，動(dòng)手動(dòng)腦

教學(xué)器材是實(shí)施體育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，但一些學(xué)校在器材方面通常存在種類單一、數(shù)量有限的問題，而且以競(jìng)技類為主，并不適用于剛剛接觸體育活動(dòng)的學(xué)生，使得體育教學(xué)質(zhì)量差強(qiáng)人意。為了彌補(bǔ)體育器材配置方面的不足，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們自制體育器材，鍛煉他們動(dòng)手動(dòng)腦的能力。比如，在教學(xué)“原地側(cè)面推鉛球”時(shí)，教師可在課前組織學(xué)生們利用廢舊的碎布頭、沙子或者豆子、針線制作簡(jiǎn)易的沙包。從裁剪布料、部分縫合、裝入沙子到最后的整體縫合，在教師的幫助下，每位同學(xué)都成功地制作出了沙包，有立方體的、三棱錐的，甚至還有球體的。在這個(gè)過程中，學(xué)生們通過動(dòng)腦動(dòng)手，獲得了勞動(dòng)成果，享受到了體育課程中的樂趣。因?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是持球原地側(cè)面推鉛球，體會(huì)蹬腿的力量以及出手角度、出手速度、出手點(diǎn)的正確姿勢(shì)，對(duì)球的重量要求不高，因此教師可以用學(xué)生們自己制作的輕便沙包代替沉重的鉛球，組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。分組練習(xí)不必相隔很遠(yuǎn)的距離，這樣方便教師集中指導(dǎo)教學(xué)，可以消除安全隱患并且節(jié)省空間。

教師在指導(dǎo)學(xué)生自制體育器材的過程中，綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力等因素，合理選用體育器材，可以培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)其參與體育活動(dòng)的積極性，達(dá)到體育鍛煉的目的。

二、妙設(shè)游戲，滲透人文

組織開展體育游戲活動(dòng)，是增添體育課堂趣味性的重要途徑。教師應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生們的興趣點(diǎn)，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，巧妙地設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，在寓教于樂中達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。開展教育性的體育游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、敢于拼搏的意識(shí)，在潛移默化中滲透人文教育的理念。比如，在教學(xué)“跳短繩”時(shí)，在學(xué)生了解到原地并腳跳繩的基本動(dòng)作方法后，教師可組織一場(chǎng)“與我說(shuō)的相反”的游戲：老師說(shuō)向上跳，學(xué)生們則蹲跳，老師說(shuō)向前跳，學(xué)生們則后跳……這樣，能提高學(xué)生動(dòng)作的熟練度與靈敏性。首先將學(xué)生們分為四大組，每組為一排，每個(gè)人之間留有適當(dāng)?shù)陌踩嚯x，每組輪流聽從老師的口令按照游戲規(guī)則做出相應(yīng)的動(dòng)作，動(dòng)作有誤者則退出游戲，A組做完按順序到D組后面排隊(duì)等候，循環(huán)往復(fù)，最后沒有被“全軍覆滅”的一組為勝利組，并為其頒發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。在游戲過程中，有的小組注意力不集中，在第一次口令下達(dá)時(shí)便失去了一半左右的隊(duì)友，而有的小組卻全神貫注，認(rèn)真仔細(xì)聽取老師的口令，迅速思考并做出正確的動(dòng)作，獲得了最后的勝利。

在體育教學(xué)中，結(jié)合課程內(nèi)容巧妙設(shè)計(jì)并開展相關(guān)游戲，增添了教學(xué)的趣味性、生動(dòng)性，讓學(xué)生們?cè)谳p松的氛圍中加速對(duì)動(dòng)作技能的掌握，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

三、項(xiàng)目整合，融會(huì)貫通

知識(shí)的學(xué)習(xí)需要不斷地消化和吸收，教師采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段將體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，能夠加速學(xué)生對(duì)知識(shí)的全面性理解與掌握。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)著重對(duì)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)與歸納，結(jié)合多種活動(dòng)項(xiàng)目，教會(huì)學(xué)生們?cè)诓煌捏w育項(xiàng)目中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能的能力，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通。比如，在教學(xué)“學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)安全常識(shí)”時(shí)，教師可借助多媒體來(lái)增添趣味性，提升學(xué)生們對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣。首先向?qū)W生們展示多種體育競(jìng)技類圖片，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，并指導(dǎo)他們分析思考體育活動(dòng)中的安全隱患。隨后，為學(xué)生播放一段發(fā)生在競(jìng)技場(chǎng)上的真實(shí)錄像：一位球員不聽從教練的囑托，未進(jìn)行熱身活動(dòng)，在賽場(chǎng)上突然暈倒的畫面。最后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)錄像內(nèi)容進(jìn)行概括：遵守紀(jì)律，安全第一。隨后借視頻內(nèi)容對(duì)學(xué)生們展開提問：假如在體育活動(dòng)中，同學(xué)突然身體不適該如何做？在體育課程活動(dòng)中，你還知道哪些突發(fā)事故，應(yīng)該怎樣避免事故的發(fā)生呢？學(xué)生們對(duì)此進(jìn)行了交流與討論，并且根據(jù)生活中的經(jīng)驗(yàn)以及課堂上學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行了分析與猜想，最后通過幾段有關(guān)安全事故與預(yù)防辦法的動(dòng)畫視頻對(duì)自己的猜測(cè)加以驗(yàn)證。

對(duì)安全事故的分析與總結(jié)，可以增強(qiáng)學(xué)生在體育活動(dòng)中保護(hù)自我的安全意識(shí)，將各種安全防御措施深入理解并且做到長(zhǎng)期記憶，為以后各種體育訓(xùn)練以及游戲活動(dòng)的開展打好基礎(chǔ)。同時(shí)，也能使學(xué)生在安全、歡快的課堂中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)技能。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，快樂模式下的體育教學(xué)，給予了學(xué)生們輕松而歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境。而教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力，開展自制教學(xué)器材活動(dòng)、隨堂游戲等，對(duì)體育知識(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié)，可以加速學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解與掌握，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)上的實(shí)質(zhì)性突破。

參考文獻(xiàn)：

[1]凌啟華.小學(xué)體育快樂教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].廣西教育，2014（25）.

[2]高蘊(yùn)杰.小學(xué)體育的興趣教學(xué)[J].田徑，2015（04）.

[3]許珊紅.如何打造高效、快樂的小學(xué)體育課堂[J].運(yùn)動(dòng)，2016（04）.