一案到底——主題式案例教學(xué)在高中政治教學(xué)中的實(shí)踐與思考

李顏

摘要：我國傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)模式在很長的一段時(shí)期內(nèi)占據(jù)教學(xué)模式的主導(dǎo)地位，雖然在教育人才方面起到了一定的積極作用，但是傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式下很大程度的限制了學(xué)生思維的個(gè)性化發(fā)展。雖然現(xiàn)階段我國大力推行新課程改革，力在培養(yǎng)創(chuàng)新型的，具有綜合素質(zhì)的新型人才，但是受長期傳統(tǒng)教育模式的影響，在教學(xué)中仍存在重理論、輕實(shí)踐、重灌輸、輕討論的現(xiàn)象，這與傳統(tǒng)教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念的影響分不開。因此，要盡快轉(zhuǎn)換思路，研究主題式案例教學(xué)在高中政治教學(xué)中的實(shí)踐非常有必要。

關(guān)鍵詞：主題式案例教學(xué)；高中政治教學(xué)；一案到底；實(shí)踐

引言：

隨著全球信息化、科技化的腳步加快，需要更多的技術(shù)人才、創(chuàng)新性人才從事更多的新興行業(yè)和技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新工作，這對(duì)于人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式重視知識(shí)的積累但是輕視實(shí)踐過程，對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力的培養(yǎng)不足，已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，因此，我們需要對(duì)教育模式進(jìn)行改進(jìn)，尋找一種新的教育方法來適應(yīng)新的社會(huì)潮流。主題式案例教學(xué)法在一些較早實(shí)踐的國家中得到了成功的實(shí)踐和運(yùn)用，這種教學(xué)方式能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)踐合理地進(jìn)行安排，能夠有效的發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生思維的擴(kuò)展是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的好方法。

一、主題式案例教學(xué)在高中政治教學(xué)中實(shí)施的可行性

（一）新課程教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定為主題式案例教學(xué)的實(shí)施提供了可行性

2016年9月由國家教育部制定的《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（征求意見稿）中指出，要深化教育體制改革，落實(shí)“以德樹人”根本任務(wù)的部署，不管是在教學(xué)形式還是教學(xué)結(jié)構(gòu)上都與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的不同，力在培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才學(xué)目標(biāo)。新課程教要求學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，更要寬展自己的邏輯思維能力，提高實(shí)踐能力和探討知識(shí)的能力，提倡自主探究式、合作研討式的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的說理能力。允許教師和學(xué)生在課堂上探討熱們的案例，通過討論和教師引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、道德觀和世界觀。因此，將主題式案例教學(xué)模式引入高中政治教學(xué)中可行性非常高，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)深入落實(shí)的有效途徑。

（二）高中生成熟的邏輯思維認(rèn)知能力為主題是案例教學(xué)的實(shí)施提供了可能性

高中階段的學(xué)生心智發(fā)育成熟，對(duì)于問題的思考有比較成熟的判斷能力，是早晨的朝陽，充滿激情和動(dòng)力，行動(dòng)力和動(dòng)手、動(dòng)腦能力強(qiáng)，知識(shí)積累達(dá)到定量，見聞、欣賞能力提高。但是，按照以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行灌輸式的教學(xué)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)死記硬背，學(xué)生很快就會(huì)失去學(xué)習(xí)的熱情，因此，采用主題式案例教學(xué)模式就能很好的迎合高中生的理性思維，讓學(xué)生通過情景帶入、分析案例，鍛煉分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)興趣。教師扮演引導(dǎo)性的角色，幫助學(xué)生分析案例，代入教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，有針對(duì)性的指引每一個(gè)學(xué)生提高參與政治生活、經(jīng)濟(jì)生活的能力。從高中生接受層面上來說，在高中政治教學(xué)中更加適合采用主題式案例教學(xué)模式。

二、主題式案例教學(xué)在高中政治教學(xué)中的實(shí)施

（一）做好案例教學(xué)的準(zhǔn)備工作

要進(jìn)行主題式案例教學(xué)，前期的對(duì)于主題的選定以及案例的選擇很重要，要充分做好案例教學(xué)前的準(zhǔn)備工作。在選擇案例主題時(shí)要充分考慮新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及對(duì)于學(xué)生綜合能力的評(píng)估，以認(rèn)知、能力和思想覺悟三方面為選擇主題式案例的考量標(biāo)準(zhǔn)，以能夠幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)問題和解決問題的能力為指標(biāo)。選擇的主題案例要具有典型性、趣味性、可讀性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在必修一《經(jīng)濟(jì)生活》中“新時(shí)代的勞動(dòng)者”這一課，要求學(xué)生要理解勞動(dòng)的現(xiàn)實(shí)意義，樹立法律意識(shí)，維護(hù)權(quán)益，根據(jù)主題式案例教學(xué)的要求，這節(jié)課在課程設(shè)計(jì)上要圍繞主題出發(fā)，可以通過明星人物的追夢過程創(chuàng)設(shè)一層層相互聯(lián)系的情景，設(shè)置案例，形成一個(gè)主題鮮明的學(xué)習(xí)主題。

（二）學(xué)生的準(zhǔn)備

在教師確定主題選擇好案例材料之后可以提前通知學(xué)生，讓學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，可以提前發(fā)放部分材料，讓學(xué)生預(yù)讀，做好課前規(guī)劃，便于課上的案例討論。也可以劃分班級(jí)小組，每組每周提供一個(gè)值得探討的主題并提供案例分析材料，有小組代表上臺(tái)講解本組對(duì)與這組案例材料的選擇原因和分析結(jié)果。在班級(jí)探討和小組合作搜集材料的過程中，不僅能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，也可以開闊學(xué)生的邏輯思維，互幫互助的過程也能夠增進(jìn)感情，在實(shí)踐和理論的合理結(jié)合下促進(jìn)個(gè)人能力的進(jìn)步。還是以《新時(shí)代的勞動(dòng)者》為例，將這節(jié)課的“追夢”的主題在前一節(jié)課的時(shí)候就告訴學(xué)生，讓他們想一想自己的夢想，再了解目前的就業(yè)現(xiàn)狀，分析自己夢想和現(xiàn)實(shí)的差距。通過這樣的方式可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的投入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

（三）主題式案例教學(xué)課堂討論

在課堂教學(xué)中采取書本教學(xué)為主案例教學(xué)為輔的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，如果一味的進(jìn)行書本教學(xué)，長此以往學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，因此，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)節(jié)引用主題式案例教學(xué)的方法，能夠?qū)⒅R(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)移到案例教學(xué)中，換一種方式學(xué)習(xí)，對(duì)于緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提高綜合能力也有很大的幫助。根據(jù)主題式案例教學(xué)的要求，教師可以創(chuàng)設(shè)情境“明星在追夢的過程中遇到了自身權(quán)益受到損害的事情，他應(yīng)該采取怎樣的途徑解決問題？”要求學(xué)生就這一問題進(jìn)行討論，老師將學(xué)生討論得出的結(jié)論加以總結(jié)，明確勞動(dòng)者的合法權(quán)益，要求學(xué)生在自己的合法權(quán)益受到侵害的時(shí)候也應(yīng)該拿起法律的武器。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活的情景，自然過渡到學(xué)習(xí)的知識(shí)之中，讓生活和知識(shí)有機(jī)的結(jié)合在一起，有效的促進(jìn)教學(xué)效率的提高。

結(jié)論：

我國高中政治教學(xué)中，教師往往要求學(xué)生盡可能的掌握書中的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)要著重掌握，這就加重了本就肩負(fù)多門學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的學(xué)生的負(fù)擔(dān)。采用主題式案例教學(xué)的方法，最大程度的反映了我國“素質(zhì)教育”的宗旨，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、認(rèn)識(shí)、討論、解決問題的能力上都有很好的效果。此外，教育體制改革是一個(gè)漫長的過程，在高中政治教學(xué)中導(dǎo)入主題式案例教學(xué)模式不是一朝一夕就可成功的，還需要教育工作者在教學(xué)工作中的實(shí)踐和創(chuàng)新，才能不斷地完善教學(xué)體制，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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備注：本論文是“一案到底”在思想政治教學(xué)中的運(yùn)用和效果研究課題的研究成果。