基于核心素養(yǎng)理念的班級管理研究

金麗麗

摘 要：班級中的師生互動，對于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有著極大的幫助。在班級管理過程中，要堅(jiān)持一切從人的本性出發(fā)，一切從實(shí)際出發(fā)，充分尊重學(xué)生的差異性、獨(dú)立性和自主性。文章論述加強(qiáng)班級管理的重要性，并從注重轉(zhuǎn)變教育觀念、促進(jìn)自身素養(yǎng)的提升、積極進(jìn)行教育實(shí)踐活動等方面，對基于核心素養(yǎng)理念的班級管理進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：班級管理；核心素養(yǎng)；班主任工作；全面發(fā)展

中圖分類號：G451.6；G621 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）01-0015-01

班級是學(xué)校的基本單位，班級管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，在學(xué)校教育中有著舉足輕重的地位。根據(jù)學(xué)生核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素，在班級管理過程中，班主任必須堅(jiān)持一切從人的本性出發(fā)，一切從實(shí)際出發(fā)，充分尊重學(xué)生的差異性、獨(dú)立性和自主性，幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì)，從而為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬?。所謂核心素養(yǎng)，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中，擁有適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)概念的提出，符合學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展需求，有利于學(xué)生更好地適應(yīng)社會，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文對基于核心素養(yǎng)理念的班級管理工作進(jìn)行研究。

一、加強(qiáng)班級管理工作的重要性

班級是學(xué)校的基本單位，班級管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，在學(xué)校教育中有著舉足輕重的地位。班級管理質(zhì)量，對于學(xué)生的成長和發(fā)展有著重要影響。有效的班級管理不僅能夠避免學(xué)生產(chǎn)生各種不良行為，而且還能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。班主任有效地進(jìn)行班級管理，注重營造積極向上的班級氛圍，促進(jìn)班級各項(xiàng)工作有序進(jìn)行，能為學(xué)校的教育管理與教學(xué)工作帶來極大的便利。同時(shí)，班主任加強(qiáng)班級管理工作，還有利于幫助學(xué)生樹立集體意識，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生核心素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生成長成才。

二、加強(qiáng)班級管理培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

班級管理是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在班級管理過程中，要注重加強(qiáng)師生互動，通過轉(zhuǎn)變教育觀念、提升自身綜合素養(yǎng)、積極進(jìn)行教育實(shí)踐活動，從而提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（1）注重轉(zhuǎn)變教育觀念。核心素養(yǎng)不等同于幾個(gè)素養(yǎng)指標(biāo)的簡單相加，而是各素養(yǎng)指標(biāo)在面對具體問題情境時(shí)發(fā)揮的合力。因此，為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，班主任必須始終堅(jiān)持以人為本的教育理念，注重提高學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生形成獨(dú)立自主的思想意識。在班級管理過程中，班主任要深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的理想信念，關(guān)注學(xué)生的生命質(zhì)量和生命價(jià)值，以便更好地幫助學(xué)生進(jìn)行綜合能力的發(fā)展，從而對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行有效的培養(yǎng)。

（2）促進(jìn)自身素養(yǎng)的提升。班主任是學(xué)校德育工作的核心力量，班主任的素質(zhì)高低直接關(guān)系到素質(zhì)教育的成敗。因此，作為一個(gè)優(yōu)秀班主任，不僅要善于幫助學(xué)生提高核心素養(yǎng)，而且還要對自身的素養(yǎng)進(jìn)行嚴(yán)格的培養(yǎng)，具備高尚的師德，具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，具有較強(qiáng)的班級管理能力。作為教育改革的參與者，班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)，吸納最新的班級管理經(jīng)驗(yàn)，注重對各種教育資源的開發(fā)與利用，積極地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，同時(shí)還要依據(jù)實(shí)際情況優(yōu)化各項(xiàng)教育評估指標(biāo)，使得這些指標(biāo)更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這些教育策略的使用，有利于班主任在幫助學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)的過程中促進(jìn)自身素養(yǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，從而更好地為班級服務(wù)，推動班級管理水平的提升，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

（3）積極進(jìn)行教育實(shí)踐活動。班主任要組織學(xué)生參加豐富多彩的道德實(shí)踐活動，使學(xué)生通過實(shí)踐提高思想認(rèn)識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。1）根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教育活動。班主任對學(xué)生進(jìn)行教育的目的是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此，必須堅(jiān)持從實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的成長需求，組織學(xué)生參加豐富多彩的活動。主題班會是教育實(shí)踐活動之一，班主任可以根據(jù)當(dāng)前教育要求和班級學(xué)生的實(shí)際狀況，確立班會的主題，然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題開展一系列有針對性的活動，使學(xué)生通過主題班會明辨是非，提高思想認(rèn)識。比如可以開展文明禮儀教育，引導(dǎo)學(xué)生走出校門，把良好的禮儀帶到家庭和社會。2）靈活使用教材。教材是學(xué)校教育活動的基本依據(jù)和實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體，班主任要配合各科教師，靈活使用相關(guān)教材對學(xué)生進(jìn)行教育。要認(rèn)真分析教材，明白其中哪些部分可以使用，哪些部分不符合當(dāng)前的實(shí)際情況，從而不斷改進(jìn)，使得教育活動更有實(shí)效性。

三、結(jié)束語

總之，班級管理質(zhì)量的好壞，對于學(xué)生是否健康成長、各項(xiàng)活動是否順利進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用。班級管理是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。班主任是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁與紐帶，肩負(fù)著艱巨而光榮的使命，要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思，及時(shí)總結(jié)，靈活運(yùn)用，讓班級管理更加符合學(xué)生的成長規(guī)律。班主任必須注重構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加強(qiáng)師生互動，通過轉(zhuǎn)變教育觀念、提升自身綜合素養(yǎng)、積極進(jìn)行教育實(shí)踐活動，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

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