中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)改革探究

張蓓

摘 要：針對(duì)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題，文章探討中職會(huì)計(jì)教學(xué)改革的措施。教學(xué)中要注重轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)中職學(xué)生實(shí)操能力培養(yǎng)；學(xué)校要為教師提高教學(xué)水平提供條件和氛圍；教師要洞悉中職學(xué)生心理，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系；要采用探究性教學(xué)模式，改變陳舊的教學(xué)方法；授課語(yǔ)言要通俗易懂，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多樣化。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；會(huì)計(jì)教學(xué)；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）01-0049-01

俗語(yǔ)說(shuō)：“變則興，不變則衰。”意思是唯有通過(guò)變革，才能解決一些難題。當(dāng)前，中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)存在一些突出的問(wèn)題，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。如何改變教育觀念，抓住發(fā)展機(jī)遇，提高中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，是一個(gè)值得研究的重要課題。本文針對(duì)中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題，探討中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)改革的措施，以提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)合格的會(huì)計(jì)人才。

一、中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題

首先，部分學(xué)生入校時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。目前，一些中職學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)較差，自律性不強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)興趣，全靠教師使勁兒推著走。有些學(xué)生對(duì)教師講的內(nèi)容理解不了，對(duì)教師提的問(wèn)題不愛(ài)思考，連教師布置的作業(yè)都很難交齊，更不用說(shuō)課前預(yù)習(xí)了。一節(jié)課下來(lái)，教師疲憊不堪。其次，教學(xué)目標(biāo)存在偏差。中職教育不同于大學(xué)教育，但現(xiàn)在中職會(huì)計(jì)課堂教學(xué)主要側(cè)重會(huì)計(jì)理論講授，教師根據(jù)書本進(jìn)行教學(xué)，脫離實(shí)踐。其實(shí)，中職生不是大學(xué)生，教師更應(yīng)側(cè)重會(huì)計(jì)實(shí)操技能訓(xùn)練。再次，教師教學(xué)水平有待提高。一些中職教師覺(jué)得教中職學(xué)生用不了多高深的專業(yè)知識(shí)，于是不思進(jìn)取，教學(xué)水平開(kāi)始下降。其實(shí)，教師授課水平直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)水平，要想給學(xué)生一碗水，教師就得有一桶水。特別像會(huì)計(jì)專業(yè)，每年都有新知識(shí)出現(xiàn)，一年不學(xué)習(xí)就落伍。最后，教學(xué)方法比較陳舊。教師往往以講授法為主，以口頭語(yǔ)言作為傳遞知識(shí)的媒介，向?qū)W生單向輸入信息。這種教學(xué)方法，不容易發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛比較沉悶，教學(xué)效率不高。

二、中職學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)改革措施

（1）注重轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，加強(qiáng)中職學(xué)生實(shí)操能力培養(yǎng)。中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生將來(lái)不是從事會(huì)計(jì)理論研究的學(xué)者，而是深入到企業(yè)一線進(jìn)行真賬實(shí)操的會(huì)計(jì)操作人員。因此，中職學(xué)校要改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，遵循“會(huì)計(jì)理論知識(shí)夠用就行，著重加強(qiáng)真賬實(shí)操能力培養(yǎng)”的原則，拓寬多種渠道讓中職學(xué)生鍛煉動(dòng)手能力。比如，學(xué)?？梢耘c一些工廠簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，定期安排會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生到工廠參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握會(huì)計(jì)操作流程。有條件的話，學(xué)校還可以與一些會(huì)計(jì)師事務(wù)所簽訂合作協(xié)議。會(huì)計(jì)師事務(wù)所提供相關(guān)企業(yè)最新全套業(yè)務(wù)資料，并全程輔導(dǎo)，讓會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生不出校門便可以邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，逐步提高實(shí)操能力。

（2）學(xué)校要為教師提高教學(xué)水平提供條件和氛圍。中職學(xué)校要為教師提高教學(xué)水平提供條件，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)教師不斷更新專業(yè)知識(shí)。比如，在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定方面，加大學(xué)歷、會(huì)計(jì)技術(shù)資格證書所占比重；在校內(nèi)定期開(kāi)展教學(xué)技能比賽，如優(yōu)質(zhì)課比賽；制定教師聽(tīng)課制度，并定期邀請(qǐng)專家來(lái)校舉辦會(huì)計(jì)專業(yè)前沿專題講座等。

（3）教師要洞悉中職學(xué)生心理，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系，是高效課堂的前提。要想中職學(xué)生聽(tīng)教師的話，教師就要走近學(xué)生心里，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，了解學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，幫助學(xué)生解決各種難題，成為學(xué)生的知心朋友。要調(diào)整說(shuō)話方式，和學(xué)生平等相處，時(shí)刻把學(xué)生利益放在第一位，千萬(wàn)不要和學(xué)生對(duì)著干。

（4）采用探究性教學(xué)模式，改變陳舊的教學(xué)方法。俗話說(shuō)，百聞不如一見(jiàn)。會(huì)計(jì)是一門操作性很強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)減少理論授課學(xué)時(shí)，采用探究性教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)“會(huì)計(jì)憑證”這一節(jié)課時(shí)，教師可以制作一個(gè)5分鐘～10分鐘的教學(xué)視頻，在教學(xué)視頻中演示填制記賬憑證的方法，這樣的演示法比講授法更直觀、更有效。建議學(xué)校購(gòu)買一些會(huì)計(jì)軟件（如達(dá)德軟件、用友暢捷通T3軟件），幫助會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。拿達(dá)德軟件來(lái)說(shuō)，它實(shí)際上是會(huì)計(jì)手工的無(wú)紙化，和在紙上做賬一模一樣，而且是以原始憑證來(lái)反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的，分為出納、會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)主管三個(gè)崗位，三崗一組，分工協(xié)作，共同完成一套賬。每道題都有詳細(xì)的答案供學(xué)生參考，學(xué)生提交賬套之后，系統(tǒng)后臺(tái)自動(dòng)評(píng)分。在平時(shí)授課中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生充分利用達(dá)德軟件進(jìn)行練習(xí)，這樣既方便快捷，又接近實(shí)際情況，一舉兩得。

（5）授課語(yǔ)言要通俗易懂，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多樣化。會(huì)計(jì)理論知識(shí)比較枯燥乏味、晦澀難懂，因此，會(huì)計(jì)專業(yè)教師應(yīng)該盡量采用通俗易懂的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，“貨幣時(shí)間價(jià)值”是指貨幣在使用過(guò)程中隨著時(shí)間的變化發(fā)生的增值。在教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)必要讓學(xué)生死記定義，可以結(jié)合生活中的例子，形象地指出該知識(shí)點(diǎn)的實(shí)質(zhì)。同時(shí)，教師要改變傳統(tǒng)以卷面成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，采用“實(shí)操成績(jī)?yōu)橹?、卷面成?jī)?yōu)檩o”的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以便更加合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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