如何提高初中班主任德育工作的有效性

摘 要：近年來，我國在注重學(xué)生知識與能力的同時更加注重素質(zhì)教育，而德育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成產(chǎn)生著重要的影響。然初中階段又是學(xué)生性格和觀念養(yǎng)成的重要階段，所以，在這一階段，班主任要充分認(rèn)識到德育工作的重要性，并且積極探索多種方法和策略來提高德育工作的有效性。

關(guān)鍵詞：班主任；德育工作；班風(fēng)建設(shè)；德育活動；家校溝通

在初中階段，學(xué)生由于年齡和認(rèn)知能力的限制，在行為方式和思想觀念上難免會出現(xiàn)一些問題，在這種時候如果沒有正確的引導(dǎo)，對學(xué)生未來的發(fā)展將會非常不利。所以，班主任作為班級的管理者，一定要樹立德育觀念，加強(qiáng)班級的德育建設(shè)，為學(xué)生營造出積極向上的班級氛圍，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。需要注意的是，班主任在進(jìn)行德育工作時候要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和階段特性，否則很有可能適得其反。所以，本文從以下幾個方面入手來對如何提高初中班主任德育工作的有效性進(jìn)行探究，以期能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、 加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是一個班級的指向標(biāo)，也是班級中學(xué)生精神風(fēng)貌的象征，對學(xué)生的行為和觀念影響巨大。所以，在初中階段，班主任要想做好德育工作，就要在班風(fēng)建設(shè)上多下功夫。而且，樂觀向上、積極進(jìn)取的班風(fēng)不僅有利于學(xué)生思想水平的提升，對學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成也有著重大影響。

在班風(fēng)建設(shè)中，班主任僅僅起到發(fā)起人的作用，而實(shí)際內(nèi)容的建設(shè)還需要學(xué)生來完成。比如班風(fēng)中的學(xué)風(fēng)建設(shè)，在班主任的日常交流中，經(jīng)常會聽到這樣的內(nèi)容，即某個班的學(xué)生真愛學(xué)習(xí)，有些拓展知識我本來打算留在之后的課程中講，這個班的學(xué)生就已經(jīng)自主學(xué)習(xí)了?；蛘吣硞€班整個班的學(xué)習(xí)態(tài)度都很散漫，課堂效率很低，真讓人頭疼，等等。之所以會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，與整個班級的學(xué)風(fēng)是分不開的。積極向上的學(xué)風(fēng)會影響到班級中的每一位學(xué)生，如：課間休息的時候，我發(fā)現(xiàn)班上的很多學(xué)生都還在學(xué)習(xí)，問及原因，學(xué)生說其他同學(xué)都在學(xué)習(xí)，自己不想被落下，也不想拖班級的后腿。由此可見，學(xué)風(fēng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀態(tài)影響有多大。而學(xué)風(fēng)僅僅是班風(fēng)中的一部分，若紀(jì)律之風(fēng)、團(tuán)結(jié)友愛之風(fēng)、輿論之風(fēng)等都能像積極向上的學(xué)風(fēng)一樣建設(shè)起來，對學(xué)生的影響可想而知。所以，在德育工作中，加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)是刻不容緩的。

二、 開展德育活動

要想讓德育的觀念深入到學(xué)生心中，僅僅依靠德育內(nèi)容的普及是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要德育活動的開展。在活動中，學(xué)生親身踐行德育的要求，不僅能對德育內(nèi)容了解得更加透徹，還能對自己的行為方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以，在初中階段的德育工作中，班主任要結(jié)合實(shí)際情況多多開展德育活動，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)在輕松愉快的氛圍中得到提升。

若僅僅將愛國主義、理想、集體主義、人道主義與社會公德等講給學(xué)生聽，學(xué)生很難將這些內(nèi)容轉(zhuǎn)化成實(shí)質(zhì)的觀念存在腦海中，更別說轉(zhuǎn)化成實(shí)際的行動了。所以，開展德育活動，讓學(xué)生在實(shí)際行動中踐行德育內(nèi)容是非常有必要的。如：為了讓學(xué)生深刻地體會到社會公德的重要性，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生觀察了學(xué)校附近的一些垃圾回收情況。在觀察中我們發(fā)現(xiàn)有的垃圾桶形同虛設(shè)，很多人都把垃圾扔在了垃圾桶的周圍，卻不愿多走一步路將垃圾扔在桶內(nèi)。鑒于這種情況，我讓學(xué)生以小組為單位認(rèn)領(lǐng)一片區(qū)域，用寫標(biāo)語、勸告等方式改善這片區(qū)域內(nèi)的垃圾亂扔現(xiàn)象。通過這次活動，學(xué)生親身體會到了社會公德的重要性，不僅自己有了公德心，還學(xué)會了用自己的實(shí)際行動去影響他人。所以，類似的德育活動班主任應(yīng)該在條件允許的情況下多多開展。

三、 做好家校溝通

德育工作不僅僅局限在學(xué)校內(nèi)，還應(yīng)當(dāng)滲透到學(xué)生生活的方方面面。在這一點(diǎn)上，只有班主任的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長的配合。班主任要經(jīng)常與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，以便及時了解學(xué)生的一些情況，進(jìn)而有針對性地開展德育工作。

之前有些家長反映學(xué)生在學(xué)校和在家中的表現(xiàn)完全不一樣，如：有的學(xué)生在學(xué)校積極勞動，回到家中不僅不幫助家長做家務(wù)，還將自己的衣服、鞋子等亂擺亂放。會出現(xiàn)這種情況還是因?yàn)榈掠ぷ鞯牟坏轿唬嘀魅稳魶]有與學(xué)生家長建立長期有效的溝通，也就根本不會了解到這些情況，這對學(xué)生的德育是非常不利的。與之相反，班主任和家長通過溝通發(fā)現(xiàn)了學(xué)生身上存在的問題，可以及時的幫助學(xué)生改善和避免，如：針對學(xué)生在學(xué)校與在家中言行不一致的問題，我作為班主任在和家長溝通后決定采取類似的言行不一致的行為讓學(xué)生切身感受一下這種行為帶來的嚴(yán)重后果，即：在臨近的一次家長會上，家長答應(yīng)來參加，但實(shí)際卻不來，在學(xué)生感到失望難過的時候再對他進(jìn)行教育。事后，據(jù)家長反映，學(xué)生在家中的表現(xiàn)改善了許多。由此可見，做好家校溝通對班主任的德育工作和學(xué)生的發(fā)展來說都非常重要。

總而言之，在新課改的要求下，德育被越來越多的提及，并且越來越受重視。所以，在初中階段，提高德育工作的有效性是班主任管理工作中不容忽視的一部分，這就要求班主任要用發(fā)展的眼光看到德育工作，為國家培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才。

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作者簡介：

陳良，河南省南陽市，淅川縣第二初級中學(xué)。