淺談大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之道

劉婧+任淑慧

摘要：隨著知識信息和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式也正發(fā)生翻天覆地的變化。創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)在整個(gè)經(jīng)濟(jì)架構(gòu)起著支撐作用，因此作為新時(shí)代的大學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神，引領(lǐng)社會創(chuàng)新和進(jìn)步，這是社會主義新時(shí)代賦予我們的一種特殊職責(zé)和使命。同時(shí)，就業(yè)難問題困擾著眾多高校畢業(yè)生，其就業(yè)問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的熱點(diǎn)，同時(shí)影響到我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；自主創(chuàng)業(yè)；高校畢業(yè)生；就業(yè)

一、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

（一）高校畢業(yè)生就業(yè)問題的現(xiàn)狀

伴隨我國高等教育從“精英教育”向“大眾化”的轉(zhuǎn)換，高等學(xué)校在校生總規(guī)模從1998年的643萬人，增加到2005年的2300萬人。入學(xué)率達(dá)到了21%以上[1]。高校畢業(yè)生人數(shù)急劇增長，就業(yè)難的問題也應(yīng)運(yùn)而生，如何在這個(gè)優(yōu)勝劣汰弱肉強(qiáng)食的社會生存下去，有不少人選擇自主創(chuàng)業(yè)。

就業(yè)難問題不僅僅困擾著中國高校畢業(yè)生，其他國家也有這樣的情況發(fā)生，為什么就業(yè)難呢？是國家不需要大學(xué)生了嗎？還是大學(xué)生都靠啃老就能生存下去了？都不是?，F(xiàn)如今就業(yè)難的關(guān)鍵是我們大學(xué)生的就業(yè)能力、知識架構(gòu)、以及自身素質(zhì)和修養(yǎng)還不能滿足、適應(yīng)今天社會發(fā)展的需求。

（二）我國大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

雖然近些年來，中央和江西省政府出臺了一系列扶持大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。但從調(diào)查的結(jié)果看，情況卻不容樂觀。對于高校畢業(yè)生創(chuàng)辦企業(yè)2年內(nèi)可以免稅這一政策，在被調(diào)查的畢業(yè)大學(xué)生中不了解或者壓根沒聽過的人數(shù)高達(dá)75.9%，對于大學(xué)畢業(yè)生可以通過申請貸款進(jìn)行個(gè)人創(chuàng)業(yè)，有高達(dá)58.3%的被調(diào)查大學(xué)畢業(yè)生未曾了解過也不知道具體流程。

二、調(diào)查研究

（一）行人走訪

在江西中醫(yī)藥大學(xué)校園內(nèi)我們在路上隨機(jī)上前詢問了共有100位大學(xué)生（男生42位女生58位）對他們自己的將來是否考慮過去創(chuàng)業(yè)，得到的答案是：有11名男生考慮過創(chuàng)業(yè)，女生考慮創(chuàng)業(yè)的人數(shù)為6。隨后又詢問了他們關(guān)于創(chuàng)業(yè)前景的看法，對此，有高達(dá)71名大學(xué)生對此持著積極的態(tài)度，但對于創(chuàng)業(yè)的構(gòu)想多數(shù)人都只給出模糊的詞匯給與回答。為什么對創(chuàng)業(yè)抱著樂觀態(tài)度的人卻只有很小的幾率去創(chuàng)業(yè)呢？在詢問正在創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生的過程中得出了答案——?jiǎng)?chuàng)業(yè)是一個(gè)積極艱苦并且容易失敗的過程，并且需要通過前期足夠的準(zhǔn)備，在創(chuàng)業(yè)初期基本是一直在虧損，需通過自己一點(diǎn)點(diǎn)的積攢經(jīng)驗(yàn)和人脈，去開拓市場與同類產(chǎn)品競爭。大多數(shù)人被創(chuàng)業(yè)成功后的巨大利潤所吸引，又被創(chuàng)業(yè)初期的坎坷所嚇退，那些正真著手創(chuàng)業(yè)的人必定是勇敢而又堅(jiān)毅的。

（二）網(wǎng)上咨詢

接著在江西中醫(yī)藥大學(xué)貼吧里咨詢到了8位江西中醫(yī)藥大學(xué)畢業(yè)后勇于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，他們對創(chuàng)業(yè)的大部分共同的看法就是一個(gè)字：累。關(guān)于創(chuàng)業(yè)的持續(xù)時(shí)間，最長的一位是一年左右，最短的一位只有2個(gè)月。當(dāng)談及他們對未來的看法時(shí)，只有一位創(chuàng)業(yè)時(shí)間最少的畢業(yè)生認(rèn)為是一帆風(fēng)順的，有4位基本上都是銷售一些小東西開始的，比如醫(yī)用針灸針，艾條，火罐套裝，有一位創(chuàng)業(yè)了6個(gè)月的畢業(yè)生選擇了開一家簡易私人推拿養(yǎng)生館，并且也具備了一定的規(guī)模。不過由于競爭壓力太大和名氣不高，想要進(jìn)一步擴(kuò)張還是有一定的困難。在權(quán)威論文中的數(shù)據(jù)得出我國創(chuàng)業(yè)失敗率居高不下。其中創(chuàng)業(yè)堅(jiān)持3年的占15%到25%，堅(jiān)持5年的為3%到5%，能夠擴(kuò)大規(guī)模和盈利的成功者還不到1%[2]。

三、感想反饋

（一）時(shí)代成就創(chuàng)業(yè)夢想

經(jīng)常能聽到一句老話，知識就是力量，可是知識不等于就業(yè)力，我們在高中時(shí)期可謂是上知天文下知地理，可上了大學(xué)會發(fā)現(xiàn)，根本用不到這些東西，畢業(yè)后求職就業(yè)也是一樣的，沒有哪個(gè)老板會考你牛頓萬有引力定律，也不會出道題讓你列出式子來解答一下?；蛟S在就業(yè)時(shí)，你需要重新完善一套新的思維模式。知識的需求是日益增長的，80年代是5年增加一倍，最近幾年是3年翻一番。到二十一世紀(jì)中葉，我們現(xiàn)在所擁有的知識可能只是那時(shí)的百分之一[3]。

（二）如何更好地成為新時(shí)代的創(chuàng)新型人才

如今社會對人才提出了怎樣的要求？經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，形式?jīng)Q定任務(wù)，觀念決定行為。

1、設(shè)計(jì)的能力。在條條框框束縛下，想象的翅膀被折斷，總有人一直在模仿，但也總有人從未被超越，一個(gè)好的點(diǎn)子往往是走向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的第一步。

2、說故事的能力，也就是形象化能力。古希臘和德國都是偉大的名族，那是如何讓你了解到他們的呢？沒錯(cuò)，德國有位音樂天才貝多芬，達(dá)到了情感和形象、理智完美的統(tǒng)一。古希臘就更不陌生了，許多吸引人的神話故事，還有奧林匹克運(yùn)動會，它還貢獻(xiàn)了阿波羅精神。有學(xué)者曾經(jīng)說過：我們這個(gè)民族在整個(gè)發(fā)育過程中，確實(shí)缺少了一些右腦的創(chuàng)造性[4]。

3、整合的能力。學(xué)會信息的整合是非常重要的，誰能融匯，誰能貫通，誰就能取得成功。手表廠，照相機(jī)，收音機(jī)倒閉了，為什么呢？取代他們的是手機(jī)！手機(jī)里手表、收音、照相的功能都有。

4、樂觀積極向上的心態(tài)。生活中挫折很多，沒有誰一路走來

是一帆風(fēng)順的。普希金說“假如生活欺騙了你”，實(shí)際上生活并沒有欺騙你，只是他把本來的面目展現(xiàn)給你，而你沒有做好準(zhǔn)備。生活壞到一定程度就會好起來，因?yàn)樗鼰o法變得更壞，經(jīng)歷過后，才知道很多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持就過來了。

四、結(jié)語

創(chuàng)業(yè)能力是需要我們一步一個(gè)腳印來提升的，一夜暴富基本上是不可能的事，我們要給自己確定一個(gè)明確的定位，腳踏實(shí)地提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有一定規(guī)律的，其成長也是有過程的。而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑，“一年學(xué)成個(gè)莊稼汗，三年學(xué)成個(gè)生意人”，創(chuàng)業(yè)之路的探索，漫長而修遠(yuǎn)；創(chuàng)業(yè)之道的求索，任重而道遠(yuǎn)。縱有疾風(fēng)起，創(chuàng)業(yè)不言棄；風(fēng)起云涌時(shí)，奮力求生存。

[參考文獻(xiàn)]

[1]黃 剛.《高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及對策研究》 考試周刊.

[2]魏玉東.武新.《遼寧省高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)障礙調(diào)查及對策研究》. 沈陽工程學(xué)院學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版）.

[3]邢繁輝.《當(dāng)代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)視域下大學(xué)生就業(yè)研究》.

[4]黃培.《高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)思想問卷調(diào)查報(bào)告――以河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例》 科學(xué)時(shí)代.2007 （7）.

（作者單位：江西中醫(yī)藥大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)院，江西 南昌 330004）endprint