小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引入快樂教學(xué)理念之探索

摘 要：快樂教學(xué)理念倡導(dǎo)為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快、和諧舒適的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境下獲取知識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，快樂教學(xué)理念的引入有助于愉悅學(xué)生的心情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍學(xué)生的思維，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。本文對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引入快樂教學(xué)理念的實(shí)踐做法進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；快樂教學(xué)

一、 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂中求知

語(yǔ)文是一門形象性、生動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)科，通過語(yǔ)文教學(xué)可以豐富學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)，提高學(xué)生分析理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。快樂教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生在愉快輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣，所以教師要采取有效方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂于融入語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)中。教師要善于運(yùn)用幽默、和藹的語(yǔ)言與學(xué)生溝通交流，主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，形成和諧的師生關(guān)系，踴躍參與教師安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師應(yīng)加強(qiáng)自身外在修養(yǎng)和內(nèi)在修養(yǎng)，用教師魅力吸引學(xué)生熱愛語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)。此外，教師要讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)科的魅力，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品味優(yōu)美的詩(shī)詞語(yǔ)句，體會(huì)文本所傳達(dá)的意境，同時(shí)還可以讓學(xué)生從動(dòng)漫、報(bào)刊、雜志、課外讀物中摘錄幽默或優(yōu)美的語(yǔ)句，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、 組織游戲活動(dòng)，營(yíng)造快樂教學(xué)氛圍

游戲是小學(xué)生最樂于參與的活動(dòng)，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可引入游戲營(yíng)造快樂的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生通過游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)到知識(shí)，體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣，鞏固學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的記憶，降低學(xué)習(xí)難度。在組織游戲活動(dòng)的過程中，教師要調(diào)整好游戲與授課之間的比重，防止學(xué)生因過度專注于游戲而忽視了學(xué)習(xí)。同時(shí)，由于游戲教學(xué)法適用于低年級(jí)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，所以教師還要組織好課堂教學(xué)秩序，確保游戲適度、適時(shí)、適量，保證游戲活動(dòng)與教學(xué)內(nèi)容緊密相連。如，在教學(xué)低年級(jí)小學(xué)生拼音與生字時(shí)，教師可準(zhǔn)備好卡片，讓學(xué)生踴躍參加“找朋友”的游戲活動(dòng)。教師將生字卡與拼音卡發(fā)放給幾個(gè)學(xué)生，比一比哪個(gè)學(xué)生匹配的又快又準(zhǔn)。通過組織游戲活動(dòng)，使學(xué)生在快樂的氛圍中鞏固已學(xué)的知識(shí)，并且激發(fā)學(xué)生彼此之間相互趕超的積極性，有利于引導(dǎo)學(xué)生始終保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、 挖掘教材內(nèi)容，展現(xiàn)教材中快樂因素

小學(xué)語(yǔ)文教材中收錄了許多情感真摯、文質(zhì)兼美的文章，這些文章能夠陶冶學(xué)生的情操，給學(xué)生帶來豐富的情感體驗(yàn)。教師應(yīng)當(dāng)充分挖掘語(yǔ)文教材，在童話、小說、寓言、詩(shī)詞等不同類型文本中挖掘快樂因素，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的美好。尤其對(duì)于寓言故事和童話故事而言，其中涉及的主人公均會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，所以教師應(yīng)重點(diǎn)挖掘這類題材的快樂因素，讓學(xué)生接近文本塑造的人物形象，理解人物的心理狀態(tài)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文本內(nèi)容的欲望。

四、 開放活動(dòng)空間，促使學(xué)生進(jìn)入快樂學(xué)習(xí)狀態(tài)

語(yǔ)文教師不僅要在課堂教學(xué)中引入快樂教學(xué)理念，更要在課外活動(dòng)時(shí)間創(chuàng)設(shè)快樂學(xué)習(xí)氛圍，通過開放語(yǔ)文活動(dòng)空間，使學(xué)生保持快樂學(xué)習(xí)的心態(tài)。首先，開設(shè)第二課堂。教師可組織百家小論壇、課外閱讀等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。在課外閱讀中，教師既可以向?qū)W生推薦適當(dāng)?shù)淖x物，要求學(xué)生摘抄好優(yōu)美的詞句，也可以讓學(xué)生自主制作書簽、讀書卡、摘抄小報(bào)等，讓學(xué)生快樂地參與課外閱讀活動(dòng)。其次，撰寫日志。教師可讓學(xué)生將學(xué)習(xí)生活中遇到的趣事寫下來，也可以讓學(xué)生在日志中表達(dá)自己的困惑苦惱，或?qū)處?、家長(zhǎng)提出建議，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生養(yǎng)成愛寫作的好習(xí)慣。再次，組織班級(jí)活動(dòng)。教師可利用課余時(shí)間舉辦漢字聽寫比賽、成語(yǔ)比賽、詩(shī)詞比賽等活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)建多樣化的語(yǔ)文活動(dòng)環(huán)境，調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，形成相互趕超、相互競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。

五、 創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)，減輕學(xué)生期末考試壓力

在語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)引入快樂教學(xué)理念對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行革新，摒除過去將考試成績(jī)作為評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力的做法，而是要構(gòu)建起多元化的評(píng)價(jià)模式。該教學(xué)評(píng)價(jià)模式應(yīng)遵循平時(shí)考核與期末考試相結(jié)合、口試與筆試相結(jié)合、教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合、智力因素評(píng)價(jià)與非智力因素評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，體現(xiàn)評(píng)價(jià)的全面性、多樣性和合理性。如，在評(píng)價(jià)中，通過筆試對(duì)學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過口試對(duì)學(xué)生語(yǔ)言綜合能力進(jìn)行評(píng)價(jià)；在非智力因素評(píng)價(jià)中，教師要列明評(píng)價(jià)項(xiàng)目，通過教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)；在平時(shí)考核中，教師可對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課外閱讀情況、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。通過多元化的評(píng)價(jià)，消除學(xué)生過度緊張期末考試的心理壓力，使學(xué)生能夠以輕松的心態(tài)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

六、 結(jié)論

總而言之，快樂教學(xué)是對(duì)素質(zhì)教育理念的深入踐行，對(duì)實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、情感與態(tài)度教學(xué)目標(biāo)有著積極作用。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要不斷探索實(shí)施快樂教學(xué)的途徑，從激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、組織游戲活動(dòng)、挖掘教學(xué)內(nèi)容、開放活動(dòng)空間、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)等方面入手，營(yíng)造愉快寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂于參與到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中來，提高學(xué)習(xí)效率。

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作者簡(jiǎn)介：金玲，遼寧省大石橋市，遼寧省大石橋市湯池鎮(zhèn)小學(xué)。endprint