高校隱性思想政治教育策略研究

摘 要：在過去的思想政治教育中都是以顯性教育為主，隱性教育一直未被應用，但是，隱性思想政治教育在某些方面還是能夠更加豐富教學方法，要對其進行深入的研究。只有深度解析隱性思想政治教育，才能加強思想政治教學為我國教育事業(yè)做出更多的貢獻。本文主要研究高校隱性思想政治教育策略，并對其出現(xiàn)的問題進行解析。

關鍵詞：隱性；思想政治教育；策略

一、 前言

高校深入開展思想政治教學的主要目的在于更好地發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，讓學生樹立正確的價值觀，基于當前思想政治教學的狀況來看還未能完全將隱性思想政治教育融入到高校教學當中，為了更好地開展高校的隱性思想政治教育要不斷應用學校的環(huán)境，來提升學生的發(fā)展速度，培養(yǎng)學生的思想素質(zhì)。

二、 關于隱性思想政治教育的解析

從古至今我國都非常重視隱性思想政治教育，在當前教育部門需要對隱性思想政治教育持有肯定的態(tài)度，我們所理解的隱性思想政治教育是通過有效的政治資源來用更加隱秘的方式來進行思想政治教育，讓學生潛移默化的將思想政治知識熟記于心，來不斷提升學生的思想道德水平，隱性思想政治教育相比于顯性思想政治教育最大的不同在于顯性思想政治教育主要依附于課堂教學，通過多種形式來為學生傳授知識，而隱性思想政治教育更具有一定的隱秘性，讓學生無聲無息的在思想政治環(huán)境下接受思想政治教育，并且學生所接受的知識能夠用之長久。

三、 當前高校隱性思想政治教育中存在的不足之處

（一） 高校缺少對隱性思想政治教育的關注

當代人們的思想隨著時代的發(fā)展在不斷地變化，當代學生的發(fā)展已經(jīng)不適用于傳統(tǒng)的思想政治形式，當前，大部分學校還是主要應用顯性思想政治教育方式，大部分學生對于思想政治課程缺少了學習的積極性，更嚴重的還對思想政治課程出現(xiàn)厭惡的想法，并對顯性思想政治教育持否定態(tài)度，學生之間存在差異，如果教學方法不適當會引起學生的叛逆心理，還是有很多的高校并未意識到隱性思想政治的重要性，還未全面貫徹隱性思想政治教育，忽略了對學生的有效傳授。

（二） 高校精神文化建設發(fā)展不足

精神文化建設作為校園的思想核心，是學生與教師共同的目標，精神文化建設是高校在教育實踐過程中才出現(xiàn)的成效，直接決定著學校的教育發(fā)展狀況，學校無論從校風、班風、高校學生與教師之間的關系上都未能做到精神文明發(fā)展，這些不和諧的發(fā)展因素都影響著學生的思想，讓思想政治教育得不到更好的提升。即便部分高校已經(jīng)意識到精神文明的重要性，但還是未能完全貫徹隱性思想政治教育，學生對于精神文明建設還未有全面的認識。

（三） 校園制度建設執(zhí)行不足

制度的出現(xiàn)是為了更好地約束學生的行為與思想，只有有效地約束學生的行為，才能更好地對學生開展思想政治教育工作，但當前部分學校雖然制定合理有效的制度，但學生未能與教師相互協(xié)作、共同進步。雖然學校的制度足夠完善，但是并未得到適當?shù)膶嵤┡c落實，需要學生與教師相互配合才能有更好的結果。

（四） 學生對于學校文化活動不感興趣

學校不僅是傳授學生知識的地方，更注重對學生的思想、素質(zhì)的培養(yǎng)，因此，全面開展校園活動可以激發(fā)學生的學習興趣，還能培養(yǎng)學生全面發(fā)展，但是，當前眾多學校在持續(xù)開展多樣的活動，但是活動缺少一定的創(chuàng)新性，無法真正激發(fā)學生的興趣，知識更注重于形式，在培養(yǎng)學生思想政治上效果并不明顯。

四、 提升高校隱性思想政治教育策略

（一） 提升教師的整體素質(zhì)

隱性思想政治教育更加隱秘，在教學過程中占有一定的優(yōu)勢，因此，要注重提升教師自身的整體素質(zhì)，只有教師將隱性思想政治教育作為重點教育工作，學生才能有所領會，教師要注意開發(fā)隱性教育的資源來為學生傳授相應的思想政治內(nèi)容，來持續(xù)提升學生的思想道德品質(zhì)，從而讓學生得到全面的發(fā)展。身為教師，要提升自身的思想道德素質(zhì)，才能為學生做榜樣，讓學生更加信服，不能僅憑說教來為學生傳授知識，教師自身的素養(yǎng)與對教學負責任的態(tài)度都直接影響學生的處事態(tài)度，更能體現(xiàn)學生的思想品質(zhì)，教師要不斷提升自身的思想素質(zhì)、積極向上的心理素質(zhì)，才能做好隱性教育工作。眾所周知，思想政治課程涉及眾多相關內(nèi)容，教師要不斷加強自身的知識，只有具備全面的思想政治知識才能更好地傳授給學生，完善隱性思想政治教育。

（二） 發(fā)展校園精神文明建設

加強學校的教育理念，讓學生樹立正確的價值觀，營造更優(yōu)質(zhì)的校風與班風，提升校園精神文明建設能夠有利于學生的健康發(fā)展，精神文明建設相當于校園的教學根基與思想，學生只有潛移默化的受到校園的思想觀念、道德文明、精神文明教育才能更迅速發(fā)展，良好的校園精神文明建設能夠讓學生對思想政治教育有更大的興趣，培養(yǎng)學生的思想與品德，教師更有效地應用隱性思想政治教育能夠提升學生的文化精神。

（三） 對校園制度建設進行健全

如果長期健全校園的制度建設會有一定的教育效果，教師要時刻意識到隱性思想政治教育的重要性與特殊性，要不斷對學生的行為進行規(guī)范，加強校園的規(guī)章制度管理，從而加強學生的思想與道德觀念，讓學生有遵紀守法的意識，但是在健全校園制度時要注意其合理性、規(guī)范性，讓學生更易于接受，只有這樣才能更好地開展隱性思想政治教育。

（四） 將隱性教育與顯性教育相融合

實際上，隱性思想政治教育與顯性思想政治教育可以相互做補充，兩者之間既存在不同又可以相互融合，并且更區(qū)別于教育形式與教育內(nèi)容，因此，在應用上存在差異，教師在開展隱性思想政治教育時也要適當?shù)膶@性思想政治教育融入其中，這樣才能更好地開展教育工作。

五、 結語

從整體來看，教師要充分發(fā)揮隱性思想政治的作用，更好地開展高校的隱性思想政治教育，要不斷應用學校的環(huán)境來持續(xù)提升學生的發(fā)展速度，培養(yǎng)學生的思想與素質(zhì)，還要注意將隱性教育與顯性教育相融合，這樣在教育工作中才會有事半功倍的效果。

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作者簡介：王憶，吉林省吉林市，吉林鐵道職業(yè)技術學院。endprint