淺談多媒體教學(xué)在英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

摘 要：多媒體技術(shù)是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要教學(xué)手段，教師通過(guò)多媒體技術(shù)生動(dòng)鮮活的屏幕圖像能帶給學(xué)生視覺以及感觀的刺激，從而有效地調(diào)節(jié)課堂的教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，最終打造高質(zhì)量的教學(xué)課堂。但是在應(yīng)用的過(guò)程中，教師也應(yīng)時(shí)刻根據(jù)課堂反饋進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整，力求能夠提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；英語(yǔ)課堂；高質(zhì)量教學(xué)

新課改的實(shí)施對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量有了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)手法已經(jīng)無(wú)法滿足新形勢(shì)下學(xué)生多種多樣的學(xué)習(xí)需求，教師想要打造高質(zhì)量的教學(xué)課堂就需要運(yùn)用多種有效教學(xué)手法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。在此基礎(chǔ)上各種新型教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，如翻轉(zhuǎn)課堂、微課、開放式教學(xué)課堂、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)……這些創(chuàng)新的教學(xué)手法為教學(xué)課堂帶來(lái)了新的生機(jī)與無(wú)限活力。因此教師在授課的過(guò)程中要運(yùn)用好這些新的方法，以此提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。筆者結(jié)合工作中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就多媒體教學(xué)在課堂中的具體應(yīng)用展開深入淺出的闡述，希望對(duì)廣大教育工作者有所幫助。

一、 多媒體教學(xué)方法靈活，教學(xué)質(zhì)量有效提升

傳統(tǒng)的教學(xué)方式多半是教師講學(xué)生聽，這種教學(xué)方法的不足之處是沒有做到更加有針對(duì)性、側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行知識(shí)的傳授，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，有的學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)濫竽充數(shù)、不懂裝懂的情況；有的學(xué)生雖然看上去是在認(rèn)真聽講，其實(shí)思想早已經(jīng)飛出了窗外；有的學(xué)生埋頭做筆記，其實(shí)只是在紙上隨便的寫寫畫畫……學(xué)生這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)無(wú)法獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，自然也無(wú)法達(dá)到好的效果。針對(duì)以上種種課堂問(wèn)題，筆者在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)上不同的興趣關(guān)注點(diǎn)，通過(guò)文本、聲音、圖片不同的刺激點(diǎn)，做出了富有特色的教學(xué)視頻，以期引發(fā)學(xué)生的關(guān)注并借此提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如在學(xué)習(xí)Unit 2 Looking Different這一課時(shí)，筆者先在多媒體上投放了幾個(gè)膚色不同、高矮不一的人物，向?qū)W生提問(wèn)：“Whos this woman in the picture？”學(xué)生回答說(shuō)：“Shes a film star.”接下來(lái)讓學(xué)生描述人物的特點(diǎn)，有的說(shuō)“She has blonde hair”，有的說(shuō)“She has small eyes”，有的說(shuō)“She is tall”...通過(guò)運(yùn)用多媒體效果和課堂教學(xué)相結(jié)合的手法，不但提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，提升了課堂教學(xué)效果。

二、 課堂知識(shí)內(nèi)容豐富，所學(xué)知識(shí)有效延伸

學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的過(guò)程中雖然積累了一些知識(shí)，但是無(wú)法做到融會(huì)貫通、靈活應(yīng)用，更不能將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效延展。初中英語(yǔ)知識(shí)涉及的面比較多，教師在講解的過(guò)程中無(wú)法做到面面俱到，因此可以運(yùn)用多媒體課件使學(xué)生擴(kuò)充其信息量，吸收更多高質(zhì)量的教學(xué)信息。例如在學(xué)習(xí)Unit 4 Our world時(shí)，筆者先讓學(xué)生通過(guò)題目展開豐富聯(lián)想并暢所欲言，學(xué)生聯(lián)系和自己生活密切相關(guān)的知識(shí)紛紛發(fā)表意見，有的說(shuō)地球上有很多不同的國(guó)家，如：Japan，Norway，Netherlands，Switzerland，China等；有的說(shuō)這個(gè)世界有很多美麗的景色，也有的說(shuō)不同種族的人有不一樣的風(fēng)俗習(xí)慣和興趣愛好……提問(wèn)引發(fā)學(xué)生興趣后，筆者接下來(lái)用多媒體課件播放和Our world相關(guān)的不同國(guó)家的美麗風(fēng)景、不同膚色的人物圖片、各國(guó)的風(fēng)俗特色，學(xué)生被一幅幅美麗的圖片所感染，沉浸在學(xué)習(xí)的氛圍中，緊接著畫風(fēng)一轉(zhuǎn)畫面播出兩張不同風(fēng)格的圖片：第一張有藍(lán)天、白云、綠樹；另一張卻是污染嚴(yán)重，天空也看不到半點(diǎn)光亮，這個(gè)時(shí)候?qū)W生都陷入了深思，筆者趨勢(shì)問(wèn)道：“Look at these pictures. Which one do you like？”學(xué)生回答：“The beautiful one.”教師接著問(wèn)：“Why？”引發(fā)學(xué)生對(duì)環(huán)保方面英語(yǔ)知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。通過(guò)多媒體教學(xué)的應(yīng)用，學(xué)生既掌握了課本知識(shí)，也拓展了與課本相關(guān)的內(nèi)容。

三、 課堂氣氛輕松融洽，增進(jìn)師生互動(dòng)交流

學(xué)習(xí)知識(shí)本身就是一個(gè)比較單調(diào)乏味的過(guò)程，要想學(xué)好英語(yǔ)，少不了重復(fù)的背誦與記憶，每個(gè)學(xué)生都在通過(guò)課上的不斷學(xué)習(xí)、課下的奮力趕超挑戰(zhàn)并超越昨天的自我，在這種教學(xué)大環(huán)境下學(xué)生之間、師生之間缺乏互動(dòng)交流，課堂氣氛也比較嚴(yán)肅。運(yùn)用多媒體教學(xué)，既可以帶給學(xué)生輕松融洽的學(xué)習(xí)氛圍，也可讓學(xué)生進(jìn)行有效交流、增進(jìn)彼此之間的感情和友誼。例如在學(xué)習(xí)Our World這一課，課程過(guò)半后筆者給學(xué)生放了一首英文歌曲《We Are The World》，并講解了這首歌曲的創(chuàng)作由來(lái)：1985年1月28日，為了賑濟(jì)非洲饑民，邁克爾·杰克遜和眾多藝人走進(jìn)了A&M的“Lion Share”錄音室，花了一個(gè)通宵錄制了單曲《We Are The World》。其衍生的書籍，錄影帶等各種來(lái)源的收益將全部用于援助饑餓中的非洲人民。最終有6000多萬(wàn)的唱片收益直接送抵災(zāi)害最嚴(yán)重的非洲地區(qū)。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生進(jìn)行交流討論，并且理解Our World是真正意義上“我們的世界”，作為這個(gè)地球上的一分子，都應(yīng)該盡己所能保護(hù)好我們的家園。

綜上所述，初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中教師要不斷地提升自己的教學(xué)素質(zhì)，運(yùn)用多媒體技術(shù)制作出更多更好的課件來(lái)提高課堂教學(xué)效率。教師在教學(xué)的過(guò)程中還要注意使學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，不要只是一味地讓學(xué)生做看客，要有選擇性地進(jìn)行應(yīng)用體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，切忌本末倒置。如此，方能打造高效教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳洪.中學(xué)英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)效果探析[J].中國(guó)電力教育，2011（11）.

作者簡(jiǎn)介：許紅梅，福建省龍海市，龍海程溪中學(xué)。endprint