淺談信息時代大學(xué)生英語學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

王非

[摘要]良好的信息素養(yǎng)是大學(xué)生學(xué)好英語的一種基本能力，而大數(shù)據(jù)時代與英語國際化使信息采集的途徑更加便利也更加廣泛。本文基于對高校大學(xué)生英語學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)的調(diào)查，通過分析大學(xué)生英語信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出了提升大學(xué)生英語信息素養(yǎng)的策略。

[關(guān)鍵詞]英語信息素養(yǎng);英語學(xué)習(xí);策略

信息素養(yǎng)已經(jīng)成為大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一個組成部分，在英語習(xí)得過程中教師應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生有意識、有目的地將英語學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)有機地結(jié)合起來，從而提高大學(xué)生的外文信息素養(yǎng)能力和外語學(xué)習(xí)能力。

一、我國大學(xué)生英語信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀

信息素養(yǎng)是信息時代公民必備的素養(yǎng)，也是終身學(xué)習(xí)的核心。在信息時代，大學(xué)生理應(yīng)擁有較強的信息意識。但從整體來說，我國大學(xué)生發(fā)現(xiàn)、檢索、收集、鑒定、加工和利用信息的能力還有所欠缺，尤其是英語信息素養(yǎng)方面則更為匱乏。各高校多年來外文期刊和外文數(shù)據(jù)庫很少有人問津，利用率非常低。究其原因，不外乎以下幾個：

（一）外文信息素養(yǎng)意識比較淡薄

高校大學(xué)生普遍缺乏利用圖書館文獻信息的意識，特別是外文期刊文獻資料。很多學(xué)生不知道什么是“信息素養(yǎng)”，更別說什么外文信息檢索了。絕大多數(shù)學(xué)生選擇利用網(wǎng)絡(luò)來娛樂，而利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)語言，查找英文資料的則是少之又少。這充分說明學(xué)生對外文信息需求的主動性和積極性還不高，獲取信息的意識比較淡薄。

（二）學(xué)生自身的語言障礙

在影響高校圖書館外文期刊和外文數(shù)據(jù)庫利用的各種各樣的因素中，外語語言障礙是最大的因素之一。許多通過四級、六級統(tǒng)考的學(xué)生，閱讀英文報刊資料感到困難，英語應(yīng)用能力較差，特別是外文期刊資料生詞量太大，用詞考究，句型復(fù)雜多樣，使用的是英語科技語體，即使通過了四、六級英語，閱讀起來也很困難。

（三）外文信息獲取能力低

由于大學(xué)生的外文信息獲取能力低，不知道本專業(yè)有哪些外文檢索工具書，不知道本專業(yè)有哪些外文核心期刊，不了解這些書刊的結(jié)構(gòu)及檢索路徑和方法，久而久之就視外文文獻敬而遠(yuǎn)之。

二、我國高校英語信息素養(yǎng)教育中存在的問題

首先，在信息素養(yǎng)教育的開展過程中，高校對培養(yǎng)具備信息素養(yǎng)的大學(xué)生意識淡薄，大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)問題沒有引起足夠的重視。有些高校認(rèn)為培養(yǎng)信息素養(yǎng)就是開設(shè)文獻檢索課，計算機技術(shù)課程等，但是沒有把信息素質(zhì)的培養(yǎng)融入專業(yè)課程，比如大學(xué)英語、英語閱讀等課程當(dāng)中，忽視其他活動的開展，把信息素養(yǎng)教育簡單化。

其次，一些高校的文獻檢索課流于形式：一方面教學(xué)內(nèi)容陳舊，一些檢索課內(nèi)容停留在過去的工具書檢索時代，缺乏現(xiàn)代信息技術(shù)的教育;另一方面，對文獻檢索課的理論講太多，實踐太少，使得大學(xué)生不能將信息檢索知識運用到具體的專業(yè)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

最后，高校圖書館未能發(fā)揮足夠的作用。高校學(xué)生在學(xué)習(xí)、撰寫實驗報告和畢業(yè)論文的過程中都需要獲取足夠的信息來解決問題。但高校圖書館對于館藏圖書與資源未能起到足夠的引導(dǎo)、介紹與培訓(xùn)作用，導(dǎo)致學(xué)生利用率低。

三、提升大學(xué)生英語學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)的對策研究

（一）學(xué)生要主動增強個人的自主學(xué)習(xí)意識和能力

學(xué)生要充分意識到主動學(xué)習(xí)的重要性和必要性。學(xué)會主動查詢，高效利用信息時代下現(xiàn)有的海量資源。主動學(xué)習(xí)相關(guān)的信息技術(shù)知識，不斷提升個人的信息素養(yǎng)。

（二）根據(jù)不同年級來定制不同內(nèi)容和風(fēng)格的信息課程

特別要注意該種課程的持續(xù)性和實踐性。從持續(xù)性方面來說，要從低年級段開始，讓學(xué)生初步地了解如何閱讀相關(guān)英語網(wǎng)頁，在雜志文獻中獲取所需信息。持續(xù)到高年級段，達到能熟練運用相關(guān)知識進行文獻的檢索、篩選、重組等。從實踐性來說，學(xué)生的信息素養(yǎng)能力需要通過反復(fù)地實踐才能獲得提升，因而強化實踐環(huán)節(jié)尤為重要。教師可以在講完一個方面的內(nèi)容后，就該內(nèi)容讓學(xué)生在課下進行實踐操作。到后期教師可以模擬科研課題進行實驗教學(xué)，以此來加大學(xué)生的實踐機會，以便最終提高其實踐能力。

（三）有效發(fā)揮圖書館員的作用

高校圖書館員在識別、收集、分析加工、整理綜合、評價信息等方面的專業(yè)知識能夠確保大學(xué)生順利地利用信息。可以說他們是信息素養(yǎng)人的縮影，是高校開展信息素養(yǎng)提升目標(biāo)中不可缺少的教育者。高校信息素養(yǎng)教育需要圖書館員的積極參與和推進，因此他們的作用不容忽視。

（四）設(shè)置專門的文獻檢索課程

在該課程中，從最基礎(chǔ)、最具體的信息知識與技能掌握開始，幫助學(xué)生通過閱讀英語網(wǎng)頁、雜志、文獻等獲取并處理與專業(yè)相關(guān)的有價值的信息。逐步將內(nèi)容提升到高級階段文獻檢索等相關(guān)信息的層面上來。

結(jié)語

在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、信息源激增的環(huán)境下，信息素養(yǎng)日益重要。大學(xué)生英語信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個綜合的過程，它需要高校、教師以及學(xué)生一起，采取多種形式，整合外文信息資源，使學(xué)生在外語學(xué)習(xí)中樹立使用外文信技術(shù)的意識和信心，提高自己的外語學(xué)習(xí)效率。

課題項目：本論文為大連工業(yè)大學(xué)校級教改立項-ICT環(huán)境下大學(xué)生英語學(xué)習(xí)信息素養(yǎng)提升研究（編號JGLX16100）的階段成果。

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