《電工電子技術(shù)》第一次課教學(xué)設(shè)計(jì)

傅嬌嬌+湯海群

【摘要】好的開始就是成功的一半，本文以汽車專業(yè)為例展開，介紹了《電工電子技術(shù)》第一次課教學(xué)設(shè)計(jì)，增加課堂趣味性，提高學(xué)生的興趣。

【關(guān)鍵詞】電工電子技術(shù) 第一次課 教學(xué)設(shè)計(jì)

【中圖分類號】Q94-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）49-0251-02

1.高職學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀

目前隨著科技不斷發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為了人們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚墓ぞ?。手機(jī)中包羅萬象的功能，使得很多學(xué)生沉迷其中，這也是很多高校頭疼的問題，越來越多的老師抱怨學(xué)生上課玩手機(jī)，不聽講，學(xué)習(xí)積極性不高。針對這個(gè)問題，學(xué)生則反映上課內(nèi)容晦澀難懂，沒有興趣。因此，如何提高課程的趣味性，是改善課堂教學(xué)非常重要的一環(huán)。本門課程《電工電子技術(shù)》，是一門專業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生光看名字很容易對這門課程望而卻步。另一方面，經(jīng)過我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生經(jīng)過一個(gè)假期的休整，在學(xué)期初對學(xué)習(xí)的積極性非常高，這也是好奇心的驅(qū)使。因此，如何利用好第一堂課，改變學(xué)生對本門課程的刻板印象就顯得至關(guān)重要。

2.前期工作：了解學(xué)生

在開學(xué)之前，任課老師需要經(jīng)過多方渠道了解自己即將面對的學(xué)生，除了學(xué)生的專業(yè)、人數(shù)、男女比例、姓名等基本信息，更重要的是掌握軟性信息：學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、之前所學(xué)習(xí)的課程、興趣愛好、性格分析等等綜合情況。了解學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是為了在今后教學(xué)中有的放矢，更加合理的分布知識點(diǎn)。對于學(xué)生了解的內(nèi)容快速講，對于學(xué)生感興趣的內(nèi)容詳細(xì)講，使得課堂做到張弛有度。而了解學(xué)生性格狀況是為了在教學(xué)的過程中因材施教。通常根據(jù)學(xué)生積極性可將學(xué)生分為三個(gè)群體：1.積極努力型。也就是常說的學(xué)霸，該群體學(xué)生通常嚴(yán)謹(jǐn)內(nèi)斂，上課態(tài)度端正，求知欲強(qiáng)。可擔(dān)任小組中“專業(yè)顧問”，在小組討論中給成員答疑解惑；2.開朗外向型。每個(gè)班級都會有幾個(gè)開心果，人緣佳，口才好，愛湊熱鬧，但缺點(diǎn)是學(xué)習(xí)能力不夠。這類學(xué)生可擔(dān)任小組長，綜合調(diào)配小組成員，團(tuán)結(jié)協(xié)作，完成任務(wù)；3.中規(guī)中矩型。這也是班級的大多數(shù)群體，由于特點(diǎn)不夠鮮明，老師經(jīng)常會叫不出名字。但該群體占比較大，因此不能忽略。

3.游戲展開課堂

在第一趟課時(shí)，學(xué)生面對陌生的課程，陌生的老師，內(nèi)心充滿了疑惑。因此如何利用好學(xué)生的好奇心，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵。為了改變學(xué)生對該課程呆板的印象，第一堂以游戲展開。游戲形式類似傳統(tǒng)的“擊鼓傳花”加現(xiàn)代的知識問答。由于課堂條件有所限制，游戲形式做略微改變。請一位班級中的麥霸上臺背對大家唱歌，以歌聲代替鼓聲，以營造課堂中愉悅的氛圍。再以一個(gè)汽車擺件代替花在同學(xué)中傳遞，歌聲停住，汽車落在哪個(gè)同學(xué)手上就請?jiān)撏瑢W(xué)提出一個(gè)與本課程相關(guān)的問題。將學(xué)生交給課堂，了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，了解學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，在今后的教學(xué)中穿插一些趣味性的內(nèi)容調(diào)節(jié)課堂氣氛。另一方面，在知識問答的過程中，以教師的專業(yè)素養(yǎng)回答問題，也有利于在學(xué)生心中樹立一個(gè)專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男蜗?，取得學(xué)生的信任，使得師生間建立一個(gè)良好的關(guān)系。

4.課程介紹

在“擊鼓傳花”的游戲末尾，提取一個(gè)學(xué)生提出的問題作為課程引入，介紹本門課程的意義及重要性?！峨姽る娮蛹夹g(shù)》是該專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，實(shí)現(xiàn)高職基礎(chǔ)課與專業(yè)課銜接的首門重要課程。再介紹的時(shí)候還應(yīng)與學(xué)生的專業(yè)做緊密聯(lián)系。以汽車專業(yè)為例，將汽車除霜器電路做專業(yè)引入，以通俗易懂的語言介紹除霜器的基本工作過程及涉及到的知識點(diǎn)，由點(diǎn)及面，再擴(kuò)展到汽車電路圖的識讀、汽車基礎(chǔ)電氣元件識別與檢測、汽車電工電子基本原理和工作過程、汽車傳感器的類型、工作原理及汽車信號處理過程。由淺入深，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在不知不覺中如同觀看科教節(jié)目一樣了解本課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5.本課程的學(xué)習(xí)方法

第一堂課就如同工作面試環(huán)節(jié)，是相互了解的過程，學(xué)生就是面試官，本課程就是應(yīng)聘者。除了做基本的自我介紹以外，還需要展示個(gè)人的職業(yè)素質(zhì)。介紹課程學(xué)習(xí)方法就如同面試中展示職業(yè)素質(zhì)一樣，讓學(xué)生在開學(xué)之初就了解到接下來的一個(gè)學(xué)期如何去學(xué)習(xí)。由于現(xiàn)在高職院校大力倡導(dǎo)以職業(yè)為導(dǎo)向，因此后續(xù)的學(xué)習(xí)也已實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為依托展開。本課程以四個(gè)典型的工作項(xiàng)目為引領(lǐng)展開，分別是汽車除霜電路的測量、汽車閃光器的制作、汽車?yán)入娐返臏y量、汽車電機(jī)的測量。選取的項(xiàng)目均為學(xué)生日常生活中能夠接觸到的名詞，能夠進(jìn)一步降低學(xué)生對專業(yè)的刻板印象，將學(xué)習(xí)看成一個(gè)快樂的過程。

6.結(jié)論

面對當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)積極性越來越弱的情況，教師應(yīng)該花更多的心思變換課堂樣式，吸引學(xué)生的注意力。在第一堂課，學(xué)生好奇心濃厚的時(shí)候，緊緊抓住學(xué)生，做好課程介紹，建立良好的師生關(guān)系，為今后教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜大源，職業(yè)教育學(xué)研究新論[M].教育科學(xué)出版社，2006endprint