小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)反思

【摘 要】小學(xué)數(shù)學(xué)在許多人眼中是簡單的，是枯燥無味的。作為一名數(shù)學(xué)老師可以利用數(shù)學(xué)課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生去享受數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體美，數(shù)學(xué)概括的簡潔美；帶領(lǐng)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)的奧秘、在數(shù)學(xué)的王國里傲游，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。我的數(shù)學(xué)課學(xué)生就像“一窩蜂”，我也在“一窩蜂”中感受著快樂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；反思

剛接手二年五班的時(shí)候，班上一部分孩子反映出對(duì)數(shù)學(xué)的“淡漠”，家長也和我交換意見，怎么才能讓孩子對(duì)數(shù)學(xué)有興趣呢？面對(duì)一群聰明的調(diào)皮搗蛋的孩子，怎樣才能讓他們喜歡數(shù)學(xué)呢？對(duì)我是一個(gè)挑戰(zhàn)！

我了解到孩子家庭環(huán)境優(yōu)越，都是獨(dú)生子女，知道的知識(shí)比別班孩子多。新學(xué)期第一節(jié)數(shù)學(xué)課，一個(gè)個(gè)都在議論著新老師。我的新課沒法講，于是我說：“今天咱們不講數(shù)學(xué)書”?！坝姓l知道除了一年級(jí)數(shù)學(xué)課上學(xué)的以外的知識(shí)”。很多同學(xué)都興趣高漲，紛紛想說，有同學(xué)說我知道乘法，有同學(xué)說我知道除法，還有人說我知道圓周率，還有人說我知道數(shù)學(xué)家華羅庚等等，還有人說我知道平均數(shù)，每個(gè)人說的都讓我新奇，他們真的很讓我吃驚，怎么把我課堂，怎么讓他們平靜下來是讓我頭疼的問題，我靈機(jī)一動(dòng)，把他們的問題展開，我讓知道圓周率的同學(xué)給大家講講什么是圓周率，讓知道乘法的同學(xué)講一講什么是乘法，我在做補(bǔ)充讓全班都知道。同學(xué)們都非常驚奇，怎么我知道的知識(shí)老師都知道，那種不服輸?shù)膭蓬^一下子就表現(xiàn)在臉上，后來我告訴大家，你們不知道的我也知道，你們信嗎？我?guī)Т蠹伊私夂芏嗟臄?shù)學(xué)故事，很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，甚至我作為一名數(shù)學(xué)老師給他們背起了《出師表》，并對(duì)每句話進(jìn)行了翻譯，學(xué)生們都與我互動(dòng)，認(rèn)真的聽，個(gè)個(gè)都充滿好奇的眼光，看到他們都在默默的點(diǎn)頭，我知道我的這節(jié)課是成功的。下課了，很多同學(xué)紛紛舉起了小手：老師，我學(xué)到了很多知識(shí)。又有學(xué)生說老師：我也學(xué)到了很多知識(shí)，同學(xué)們紛紛說我們都學(xué)到了很多的知識(shí)。同學(xué)們七嘴八舌，完全沉浸在知識(shí)的海洋之中。你們學(xué)到了很多知識(shí)，可是我感覺什么都沒教大家啊，趙禹淳仗著自己學(xué)習(xí)好，大聲說：“老師，我覺得我這節(jié)課收獲最大，我以后一定會(huì)天天出題，直到難道你為止”。“好啊，我會(huì)很期待”。就這樣一節(jié)課就這樣過去了，我們沒有學(xué)習(xí)剛上二年級(jí)的第一節(jié)數(shù)學(xué)教學(xué)，但是我一點(diǎn)也不覺得有負(fù)罪感，我慶幸他們現(xiàn)在喜歡我，他們覺得數(shù)學(xué)老師是神秘的，從此他們與數(shù)學(xué)與我都有了更深的友誼。

我知道作為數(shù)學(xué)老師我喜歡他們，我也知道他們現(xiàn)在愛上數(shù)學(xué)課，喜歡數(shù)學(xué)課。我的每節(jié)課總是出現(xiàn)“新鮮元素”，這些“新鮮元素”在感染著每位學(xué)生，同時(shí)也在感染著我，我喜歡我的課堂像“一窩蜂”，我喜歡學(xué)生們的突發(fā)奇想。我和我的這些“小搗蛋鬼們”共同成長著。通過這節(jié)課也讓我有所獲。

第一是改變態(tài)度。一直認(rèn)為老師就是老師，和學(xué)生是不一樣的，上課就得嚴(yán)肅，這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)真的聽講，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)都是錯(cuò)的，想要你的課堂完美，想要你的孩子們都學(xué)會(huì)，那就要和他們成為朋友，和他們一起去討論，和他們一起去研究，和他們站在一個(gè)高度，平起平坐，教師要使自己變成學(xué)生的“參謀”，為學(xué)生突破難點(diǎn)、提供參考信息；要成為一個(gè)詢問者，故作不知，問原因，找漏洞；要成為一個(gè)仲裁者和鑒賞者，為學(xué)生的“撥亂反正”進(jìn)行品賞。這樣，才能有意識(shí)地把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，你會(huì)收獲不一樣的效果。

第二是激發(fā)學(xué)生的好奇心。好奇”是兒童的天性，是興趣的源頭，所以在教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)地引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)動(dòng)機(jī)，這節(jié)課我在知道學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)課的基礎(chǔ)上，故意的創(chuàng)設(shè)問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。在老師創(chuàng)設(shè)的這種情境下，孩子們的求知欲望達(dá)到了極點(diǎn)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué).我記得托爾斯泰的名言：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望。那么作為數(shù)學(xué)教師更應(yīng)該如此。

第三是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這節(jié)課，讓我知道故事對(duì)他們的重要性，我在以后的教學(xué)中就經(jīng)常給他們講故事，一個(gè)好的故事能夠鼓舞人、啟發(fā)人、引導(dǎo)人。從故事中學(xué)習(xí)并且樹立自己遠(yuǎn)大的理想，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有啟迪作用。在課堂和課外，我都經(jīng)常給孩子們講這方面的故事，讓孩子們對(duì)古人和科學(xué)肅然起敬并且暗下決心爭取上進(jìn)。我給學(xué)生講如：祖沖之、張衡等古代數(shù)學(xué)家的故事，還講一些如：“阿基米德智破疑案”、“愛因斯坦表演數(shù)學(xué)游戲”、“‘摸彩的奧秘”、小蝸牛的爬桿問題等趣味數(shù)學(xué)故事。讓學(xué)生切實(shí)的感受到數(shù)學(xué)在生活中的作用，切實(shí)的感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

第四是收集日常生活中的數(shù)學(xué)問題。生活即數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)本身就是生活。對(duì)小學(xué)生來說，能夠在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題就是一種最好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)好辦法。而且我們班的學(xué)生都把收集生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)作為一項(xiàng)樂事，就看我的數(shù)學(xué)課，總有同學(xué)畫的“亂亂”的圖形啊來考我。他們把給我出難題當(dāng)做了樂事。所以，我鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，每天作好記錄，從學(xué)生的記錄來看，他們不僅對(duì)課本上學(xué)的知識(shí)理解的更透徹，而且還將課本上沒學(xué)的知識(shí)也掌握了。擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，還培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。

第五是要做一名學(xué)識(shí)淵博的教師。我覺得理想的教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)包括三個(gè)方面：廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)系統(tǒng)精深的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，全面準(zhǔn)確的教育科學(xué)知識(shí)和心理科學(xué)知識(shí)。這就要求教師不但對(duì)所教課程有精深的認(rèn)識(shí)，還要有廣博的知識(shí)。所謂“精”，就是要對(duì)專業(yè)知識(shí)不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識(shí)。為了走在時(shí)代的前列，不做知識(shí)的落伍者，這就要求我們具備“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)”的能力，不斷汲取知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)識(shí)，做一個(gè)有淵博知識(shí)的教師，善于更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，樹立并實(shí)踐終身學(xué)習(xí)的理念，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

作者簡介：

邱賽男（1985.12～ ），女，黑龍江建三江前哨農(nóng)場，大學(xué)本科畢業(yè)，國家二級(jí)教師?，F(xiàn)從事小學(xué)教育教學(xué)研究工作。endprint