高職院校開設(shè)自考本科課程對于學(xué)生學(xué)業(yè)的意義研究

張麗

摘 要：高職教育以高等技能型、應(yīng)用型教育為主要目標(biāo)和宗旨，但在很多高職院校的教學(xué)活動(dòng)安排中除有正常的高職層面教學(xué)內(nèi)容外，還開設(shè)有同專業(yè)類方向的自考本科課程。筆者在從事高職教育的同時(shí)還承擔(dān)了不少自考本科課程的教學(xué)，認(rèn)為自考本科課程對于高職學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯具有重要意義，體現(xiàn)在可提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、對高職層面的教學(xué)內(nèi)容而言更是有益補(bǔ)充，同時(shí)高職院校教師教授自考本科課程對其知識(shí)功底和業(yè)務(wù)能力也具有一定提升。

關(guān)鍵詞：自考本科；學(xué)生學(xué)業(yè)；高職院校

一、前言

高等職業(yè)教育（高職教育）學(xué)制三年，以高等技能型、應(yīng)用型教育為主要目標(biāo)和宗旨，而本科院校專業(yè)的學(xué)制通常有四到五年。很多高職院校在教學(xué)活動(dòng)安排中除了有正常的高職層面教學(xué)內(nèi)容外，還開設(shè)有同類別大專業(yè)方向的自考本科課程，其最初的目的是讓高職層面學(xué)生在就讀高職過程中利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)本科層面的知識(shí)，參加自學(xué)考試而獲取本科學(xué)歷，提升畢業(yè)時(shí)的就業(yè)競爭力。筆者所工作的湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院作為一所純藝術(shù)設(shè)計(jì)類的高職院校，也與其他省內(nèi)本科院校聯(lián)合開辦了視覺傳達(dá)、環(huán)境藝術(shù)、服裝設(shè)計(jì)等自考本科專業(yè)方向，筆者在從事高職教學(xué)的同時(shí)還曾承擔(dān)自考本科課程的教學(xué)，對于高職層面教育與本科層面的聯(lián)系和區(qū)別有一定認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為自考本科課程對于高職學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯具有重要意義，體現(xiàn)在可提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、對高職層面的教學(xué)內(nèi)容而言更是有益補(bǔ)充。同時(shí)，在教授自考本科課程時(shí)，筆者也須提升自身理論修養(yǎng)和知識(shí)功底，故本科教學(xué)對于高職院校教師的業(yè)務(wù)能力也具有一定提升作用，基于此，筆者撰文擬縱論高職院校開設(shè)自考本科課程對于學(xué)生學(xué)業(yè)的意義。

二、高職院校的自考本科課程對于提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備具有積極意義

由于高考指揮棒和人們思想觀念的影響，長期以來，中學(xué)成績不優(yōu)秀的學(xué)生多被高職院校錄取，很多人就讀高職院校并非出于對技能應(yīng)用型專業(yè)的興趣和熱愛，僅僅是高考形勢下的無奈選擇而已，這類學(xué)生不在少數(shù)，他們普遍缺乏耐心細(xì)致的求學(xué)態(tài)度和習(xí)慣，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，愛玩愛享受，知識(shí)基礎(chǔ)普遍不深，筆者在教授高職層面的課程和自考本科課程時(shí)所面對的大多就是這樣的學(xué)生。高職院校開設(shè)的自學(xué)考試及其本科課程是自愿報(bào)名參加的，來學(xué)習(xí)自考本科課程的學(xué)生，多數(shù)也是礙于家長和社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響，是沖著本科學(xué)歷來的，主要目的是希望能通過自學(xué)考試獲得比高職學(xué)歷稍高的文憑。這本無可厚非，但筆者在教學(xué)時(shí)通常會(huì)告誡學(xué)生們，在社會(huì)競爭和就業(yè)壓力居高不下的今天，僅憑多獲取一個(gè)本科文憑、或者說混一個(gè)本科學(xué)歷便可以順利就業(yè)的想法肯定是不切實(shí)際的，筆者認(rèn)為自考本科課程教學(xué)對于高職層面學(xué)生的學(xué)業(yè)而言，其首要的積極意義就在于提升學(xué)生們的知識(shí)儲(chǔ)備。再高明的老師和學(xué)校都不可能為所有學(xué)生解決未來所面臨的各種問題，而學(xué)生們在校學(xué)習(xí)的主要目的就在于學(xué)習(xí)解決問題的觀念和方法，未來才能積極主動(dòng)地應(yīng)對各種問題，而知識(shí)水平的深度和儲(chǔ)備程度，對于學(xué)生們形成自己的觀念和方法具有十分重要的促進(jìn)作用。知識(shí)儲(chǔ)備是衡量人才的重要指標(biāo)，一個(gè)合格的人才不應(yīng)僅僅具備一定的專業(yè)技術(shù)知識(shí)，更應(yīng)當(dāng)具有一定程度的知識(shí)儲(chǔ)備，通過知識(shí)儲(chǔ)備可以讓一個(gè)人具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、再學(xué)習(xí)能力和自學(xué)能力，這樣他們在離開校園后才可以自由地學(xué)習(xí)和生活，并隨時(shí)應(yīng)對所面臨的新問題并尋找新的解決方法。本科教學(xué)正是本著提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備為目的，通過一系列的理論課程教學(xué)，將某個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)及其內(nèi)涵外延深入講析、融會(huì)貫通，從而讓學(xué)生深入了解其中的邏輯，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。通過本科課程學(xué)習(xí)等途徑提升知識(shí)儲(chǔ)備，對于高職層面的教學(xué)狀態(tài)而言，是一種比較快捷的手段，高職院校的自考本科學(xué)習(xí)，通常利用周末和晚上時(shí)間，勤奮而愿意努力上進(jìn)的學(xué)生也更容易在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下脫穎而出。

三、高職院校開設(shè)自考本科課程對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度具有積極意義

高職院校學(xué)生的整體素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力較本科層面的學(xué)生而言要弱一些，而本科課程中對于理論知識(shí)和相關(guān)知識(shí)的講授要相對深入一些，通常高職層面的學(xué)生都不喜歡理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，但如果教師備課充分，講授書本理論時(shí)能深入淺出、觸類旁通，啟發(fā)學(xué)生思考的話，很多學(xué)生還是很樂意前來學(xué)習(xí)的。自考本科課程教學(xué)多偏重與理論講授和知識(shí)體系的構(gòu)建，如講授室內(nèi)軟裝的課程時(shí)，高職層面理論講授少、注重設(shè)計(jì)操作，而本科層面則注重室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)體系的構(gòu)建和綜合文化知識(shí)素養(yǎng)的培育，在良好的教師講授水平的引領(lǐng)下，很多學(xué)生都會(huì)逐漸對各種專業(yè)科目及知識(shí)之間的關(guān)系有一定深入的理解，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度也會(huì)有很大的變化，筆者認(rèn)為，開設(shè)自考本科課程對于高職學(xué)生學(xué)業(yè)的意義也主要在于學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

四、高職院校開設(shè)自考本科課程是對高職層面教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充

高職層面注重技能培養(yǎng)，每門課程大部分時(shí)間都在實(shí)訓(xùn)操作中度過，實(shí)訓(xùn)操作的知識(shí)更新快，有不少軟件和實(shí)踐操作技能很快就會(huì)過時(shí)，但同專業(yè)方向的自考本科課程教育因?yàn)樽⒅乩碚撝R(shí)體系構(gòu)建和思維方式培育，反而可以成為高職層面教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充。曾有一個(gè)教育學(xué)的觀點(diǎn)說，一個(gè)人的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)是一個(gè)T形，水平的一筆代表其知識(shí)的廣度，而垂直的豎筆則代表了其某個(gè)具體方面的知識(shí)能力之深度，筆者認(rèn)為，高職層面的教育，注重綜合知識(shí)和技能水平的學(xué)習(xí)和灌輸，著力打造學(xué)生在某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的寬廣知識(shí)面，但學(xué)生在某個(gè)較小領(lǐng)域中的深層次技能，往往難以在學(xué)校中獲得較大進(jìn)展，而自考本科的教學(xué)活動(dòng)，則著力幫助學(xué)生們在較短的時(shí)間里在本專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的興趣著眼點(diǎn)和長處，從而有機(jī)會(huì)就某個(gè)方向深入學(xué)習(xí)技能，換言之即幫助學(xué)生將自己的T形知識(shí)結(jié)構(gòu)寫下那一豎筆。筆者發(fā)現(xiàn)，很多參加過自考本科課程學(xué)習(xí)的同學(xué)，他們在高職層面的課堂學(xué)習(xí)中其思路較為活躍，學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力也很容易發(fā)揮出來，這是筆者認(rèn)為高職院校開設(shè)自考本科課程對于學(xué)生學(xué)習(xí)的第三個(gè)重要意義。

五、結(jié)語

高職層面的自考本科教育不僅僅是為了提升學(xué)歷層次，對于提高學(xué)生的知識(shí)功底、認(rèn)識(shí)水平也具有促進(jìn)作用。本文依據(jù)筆者理解，分析了高職院校開設(shè)自考本科課程對于學(xué)生學(xué)業(yè)的意義，即提升學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、對高職層面教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有益補(bǔ)充。筆者的教學(xué)工作扎根于高職層面，但也因參與本科層面的教學(xué)而對自己的知識(shí)功底有一定鞏固，相信隨著教學(xué)工作的進(jìn)一步積累和深入，本文所論述的觀點(diǎn)將得到檢驗(yàn)，進(jìn)而更好地改進(jìn)提高。

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