新課改下如何引導學生構建高中化學知識體系

張禮俊

【摘要】多年來，由于高考的需要，高中化學一直作為高中階段所有學科中的重點和難點，并在每年高考理科中成為必考科目之一。但是為了適應未來高考改革的需要，在新課程背景下，高中化學教學改革也要與時俱進，迎接新機遇，接受新挑戰(zhàn)。為了適應新形勢發(fā)展的需要，高中化學老師要積極應對，引導學生構建高中化學知識新體系，這樣學生才能從整體上把握知識結構和知識體系，才能全面提高化學教學質量。

【關鍵詞】高中化學 教學 構建 知識體系

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）43-0162-02

近幾年，為了適應高考改革，新課改一直在不斷推進，傳統(tǒng)的高中化學教學方式已不能適應新時代發(fā)展的需要。過去在化學課堂上，老師的教學就是給學生單一傳輸知識，老師講學生聽，學生被動接受，其知識點也是零敲碎打，缺乏師生之間的有效溝通和互動。所以，在新課改下，高中化學老師應構建化學知識新體系，讓學生全面把握知識結構，靈活運營，讓師生之間互動起來，做到胸有成竹，讓學生以最佳的狀態(tài)進入到高考的挑戰(zhàn)中。

一、引導學生構建知識體系的意義

1.能夠幫助學生串聯(lián)化學知識

高中階段，化學作為一門復雜學科，知識點比較零散，學生認知和記憶起來比較困難。那么，如何突破這一瓶頸，那就是老師引導學生構建知識新體系，通過體系的構建，學生可以將各個知識點進行分類、串聯(lián)，理清各知識點之間的相互關系，這樣記憶牢固，學以致用。

2.能夠幫助學生掌握科學的學習方法，提高學習效率

構建知識體系是一種科學、合理的學習方法，它可以使學習更加條理化，學生在學習和復習過程中能夠清晰地把握化學學習的脈絡，提高學習效率和質量。

3.能夠幫助學生提高考試成績

每個學生的化學基礎各有差異，有個別學生一進入考試，便會出現緊張、焦慮情緒，大腦中出現一片空白，對考試產生怯場心理，久而久之便對化學失去學習興趣。為了解決這一問題，教師就要引導學生構建化學知識體系，讓學生對知識的脈絡清楚地把握，并理清知識點之間的關系，以加深對知識的鞏固和拓展，為應對高考打下堅實基礎。

二、如何引導學生構建化學知識體系

1.從整體入手，把握全局

高中化學知識涉及的內容十分豐富，要想構建完備的知識體系，就必須從全局入手，對化學知識進行整體把握。概括地說，高中化學可以分為：基本理論、化學元素、化學實驗、化學計算4個板塊，學生可以從這4個板塊入手，進行整體把握。

2.理論與實踐相結合

化學學科實踐性很強，許多知識與生活息息相關，例如，衣物沾上污漬，我們可以用雙氧水氧化有機污漬，如茶漬和咖啡漬；如果衣物上沾有油漆，可以利用四氯化碳將其去除。將化學理論與實踐相結合，既能夠提升學習熱情，又能使理論知識在實踐中得以加強和鞏固。

3.注重單元知識的有效整合

高中化學知識教學，基本以單元教學為藍本。教師引導學生構建知識體系時，首先要讓學生對單元知識整體把握，弄清楚各單元知識的聯(lián)系，再將每個單元進行整合，進而對知識進行構建。比如：（1）標注好元素名稱，元素符號，原子結構。（2）清楚元素單質的物理性質，其中要展開：自然界是否存在；常溫下的狀態(tài)；顏色；氣味；是否溶于水；密度；熔沸點。（3）清楚元素單質的化學性質，其中要展開：和一些常見金屬、非金屬反應；單質反應；和水反應；和酸反應；和堿反應；一些特殊化學性質。（4）清楚元素氧化物的性質，其中要展開：物理性質、化學性質。（5）清楚元素形成的某些重要化合物的性質，其中要展開：物理性質、化學性質。（6）元素的單質，化合物的應用。

這種方法的運用，很好地體現了元素這一單元的知識結構，讓學生了解一目了然。

4.加強與其他各學科之間的聯(lián)系

高中階段，每個學科不是獨立存在，它們之間都有內在的聯(lián)系，相互影響，相互提高。如果一個學生的語文理解能力不強，那么在其他學科的理解上也會存在困難；如果一個學生的數學成績差，那么相應地，其物理和化學學習也會受影響。除此之外，化學知識中也包含了許多物理原理，這兩個學科相互融合，相互關聯(lián)。所以，科學地把握各學科之間的內在聯(lián)系，才能更好地進行化學知識體系的構建。

總之，高中化學教學，積極引導學生化學知識體系的構建，既能提升教學效果，又能激發(fā)學生的學習興趣和學習動力，還能養(yǎng)成主動，積極，刻苦的學習行為和良好習慣，讓學生終生受益。

參考文獻：

[1]李明.高中化學教學中引導學生構建知識體系的探索[J].新課程導學，2013，（20）

[2]周程光.高中化學教學中引導學生構建知識體系的探索[J].中國文房四寶，2013，（6）endprint