以就業(yè)為導(dǎo)向的環(huán)境工程專業(yè)本科教學(xué)改革實(shí)踐

葉恒朋，孫杰，杜冬云

摘要：以就業(yè)為導(dǎo)向是辦學(xué)的宗旨之一，培養(yǎng)學(xué)生既精通專業(yè)知識(shí)，又能將所學(xué)用于工作實(shí)際，是各本科專業(yè)的基本要求。結(jié)合我校實(shí)際，我們?cè)谡n程改革、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、培養(yǎng)工程師教師、實(shí)行導(dǎo)師制、建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地等方面進(jìn)行了教學(xué)改革，學(xué)生的工程能力得到提高，能解決工程實(shí)際問(wèn)題，受到企業(yè)歡迎。近三年，我校環(huán)境工程專業(yè)本科生的就業(yè)率穩(wěn)定達(dá)到90%以上，就業(yè)率排在我校各專業(yè)前列。

關(guān)鍵詞：環(huán)境工程專業(yè)；就業(yè)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）46-0028-02

一、環(huán)境工程本科生就業(yè)現(xiàn)狀

根據(jù)培養(yǎng)方案，高校環(huán)境工程專業(yè)要培養(yǎng)具備城市和城鎮(zhèn)水、氣、聲、固體廢物等污染防治和給排水工程、水污染控制規(guī)劃和水資源保護(hù)等方面的知識(shí)，能在政府部門(mén)、規(guī)劃部門(mén)、經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、環(huán)保部門(mén)、設(shè)計(jì)單位、工礦企業(yè)、科研單位、學(xué)校等從事規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理、教育和研究開(kāi)發(fā)方面工作的環(huán)境工程技術(shù)人才。

近年來(lái)，環(huán)境專業(yè)被社會(huì)評(píng)為最難就業(yè)的專業(yè)之一。環(huán)境專業(yè)畢業(yè)生四處奔波求職，結(jié)果都是無(wú)功而返。據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，全國(guó)環(huán)境類本科畢業(yè)生就業(yè)率不足33%，研究生就業(yè)率不足78%[1]。就業(yè)學(xué)生中僅有少數(shù)進(jìn)入環(huán)保局等行政單位，其他的則主要進(jìn)入以自來(lái)水廠、化工、制藥、冶金、煉鋼為主的行業(yè)。目前存在著供大于求和找不到對(duì)口崗位工作的問(wèn)題，也就是說(shuō)一邊是畢業(yè)生找不到合適的工作，一邊是用人單位招不到合適的畢業(yè)生。

二、就業(yè)難原因分析

近年來(lái)，在國(guó)家實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，大力建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)節(jié)能減排的大背景下，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對(duì)環(huán)境工程專業(yè)技術(shù)人才的需求增加，造成一些高校不顧自身辦學(xué)條件，盲目地跟風(fēng)開(kāi)辦環(huán)境工程專業(yè)，摸著石頭過(guò)河；更多的高校則是在其他近環(huán)境學(xué)科基礎(chǔ)上改頭換面發(fā)展而來(lái)，師資力量未變，造成了老師對(duì)環(huán)境工程專業(yè)內(nèi)涵缺乏理解，發(fā)展思路理念不明確，辦學(xué)特色及學(xué)科優(yōu)勢(shì)不明顯，課程設(shè)置多且與社會(huì)企業(yè)需求脫節(jié)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺失，形成了一種重口徑、薄基礎(chǔ)、輕實(shí)踐的局面[2]?？傮w上說(shuō)，多數(shù)新上學(xué)科點(diǎn)的學(xué)校投入不足，實(shí)驗(yàn)開(kāi)出量少，實(shí)驗(yàn)效果差，培養(yǎng)的學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力差，不能很好地滿足專業(yè)發(fā)展的要求。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向的教學(xué)改革實(shí)踐

結(jié)合我校實(shí)際，我們?cè)谡n程改革、工程能力的培養(yǎng)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地、培養(yǎng)工程師教師、實(shí)行導(dǎo)師制等方面進(jìn)行了部分教學(xué)改革實(shí)踐，取得了較好效果。

1.課程改革。通過(guò)對(duì)環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生所在的企業(yè)進(jìn)行回訪，了解企業(yè)對(duì)環(huán)境工程專業(yè)本科生所需的工程能力、課程體系與學(xué)習(xí)內(nèi)容。另外，通過(guò)比較省內(nèi)外、國(guó)外環(huán)境工程專業(yè)的培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)等環(huán)節(jié)，優(yōu)選適合我校環(huán)境工程專業(yè)本科生的專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容，以提高就業(yè)，適應(yīng)市場(chǎng)。

2.課程設(shè)計(jì)。我校環(huán)境工程專業(yè)的課程設(shè)計(jì)有：《水污染控制工程課程設(shè)計(jì)》、《大氣污染控制工程課程設(shè)計(jì)》、《固體廢棄物處理工程課程設(shè)計(jì)》，在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，聘請(qǐng)武漢市大型設(shè)計(jì)院、環(huán)保公司的國(guó)家注冊(cè)環(huán)保工程師給學(xué)生做專題講座、指導(dǎo)學(xué)生的課程設(shè)計(jì)，外聘注冊(cè)環(huán)保工程師會(huì)結(jié)合工程實(shí)際，強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中較少涉及到的具體細(xì)節(jié)。通過(guò)聘請(qǐng)注冊(cè)環(huán)保工程師參與課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，教師、學(xué)生的工程認(rèn)知能力都得到提高，取得了較好效果。

3.畢業(yè)設(shè)計(jì)。在第八學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)/畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，我校環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生約有60%從事畢業(yè)設(shè)計(jì)，我們采用“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和效果：將部分學(xué)生派到武漢市及周邊的設(shè)計(jì)院、環(huán)保公司，在企業(yè)里從事畢業(yè)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生接觸工程設(shè)計(jì)問(wèn)題；聘請(qǐng)企業(yè)兼職教授十余人，定期來(lái)校做報(bào)告，講解工程案例，指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)。

4.考職業(yè)證書(shū)的培育。環(huán)保產(chǎn)業(yè)是21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，所以環(huán)境工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)渠道更多、更廣，但要獲取更高、更好的職業(yè)生涯，環(huán)境類資格證書(shū)已不可或缺，目前可供選考的資格證書(shū)有：注冊(cè)環(huán)保工程師、環(huán)境影響評(píng)價(jià)工程師、ISO14000環(huán)境管理體系外審員/內(nèi)審員、清潔生產(chǎn)審核師等。在相關(guān)課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，班主任、任課教師會(huì)給學(xué)生強(qiáng)調(diào)環(huán)保類職業(yè)資格證書(shū)的重要性、考試內(nèi)容、知識(shí)體系，讓學(xué)生意識(shí)到其重要性并早做準(zhǔn)備。

5.工程型教師的培養(yǎng)。學(xué)生工程能力的培養(yǎng)，教師是關(guān)鍵。為此，教師必須有豐富的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有相當(dāng)?shù)慕鉀Q實(shí)際問(wèn)題的積累。針對(duì)一些教師在工程設(shè)計(jì)、工程規(guī)劃等方面缺乏相應(yīng)的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有工廠企業(yè)工作的經(jīng)歷，缺乏工程能力等方面的問(wèn)題，學(xué)校安排他們到企業(yè)掛職鍛煉，親身體驗(yàn)工程實(shí)際和生產(chǎn)管理運(yùn)行過(guò)程，積累工程經(jīng)驗(yàn)，從而建成一支既有堅(jiān)實(shí)專業(yè)知識(shí)、又有工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、能勝任學(xué)生工程能力培養(yǎng)的高素質(zhì)師資隊(duì)伍。

6.導(dǎo)師制。在新形勢(shì)下，本科生導(dǎo)師制是我國(guó)教育改革發(fā)展的趨勢(shì)，對(duì)我國(guó)高校本科生培養(yǎng)質(zhì)量起著極其重要的作用：有利于學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活；有利于對(duì)學(xué)生因材施教，開(kāi)展個(gè)性化教育，挖掘?qū)W生潛能，提升學(xué)生素質(zhì)；有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和科研能力；有利于建立新型的師生關(guān)系；有利于實(shí)現(xiàn)教書(shū)和育人的結(jié)合[3]。我校針對(duì)環(huán)境工程專業(yè)的不同年級(jí)，進(jìn)行主題鮮明的導(dǎo)師交流，深化“和諧師生，幸福資環(huán)”導(dǎo)師系列交流，擴(kuò)大同學(xué)們的學(xué)術(shù)視野，增強(qiáng)同學(xué)們的專業(yè)認(rèn)同感，從而為日后的學(xué)業(yè)及工作做好準(zhǔn)備。同時(shí)，通過(guò)交流，增進(jìn)老師同學(xué)之間的相互了解，為建立師生友誼提供平臺(tái)。具體做法有：進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知交流，讓同學(xué)們了解專業(yè)背景、專業(yè)研究?jī)?nèi)容、專業(yè)形勢(shì)走向等，消除一部分同學(xué)對(duì)專業(yè)的偏見(jiàn)，增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同感；進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，通過(guò)導(dǎo)師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科學(xué)研究、實(shí)地工作等內(nèi)容的交流，擴(kuò)大同學(xué)們的視野，并為同學(xué)們?nèi)蘸蟮墓ぷ髦该鞣较?；進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，通過(guò)詳細(xì)的案例分析和實(shí)際求職經(jīng)歷，讓選擇就業(yè)的同學(xué)提前熟悉求職技巧和注意事項(xiàng)，做好充分準(zhǔn)備，提高畢業(yè)生就業(yè)率。

7.建立穩(wěn)定的校外工程實(shí)踐基地。為把學(xué)生各類現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)落到實(shí)處，學(xué)校充分利用各方的資源優(yōu)勢(shì)，在校外設(shè)立如武漢市水務(wù)集團(tuán)排水公司、湖北省環(huán)境科學(xué)研究院、武漢市市政設(shè)計(jì)研究院、大冶有色金屬公司污水處理廠等十多個(gè)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，并與實(shí)習(xí)單位就人才培養(yǎng)、技術(shù)服務(wù)、人員培訓(xùn)等方面建立了互惠互利的良好的合作關(guān)系。同時(shí)對(duì)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的校外實(shí)習(xí)與實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)校始終堅(jiān)持統(tǒng)一組織與安排，定期召開(kāi)校外實(shí)習(xí)基地負(fù)責(zé)人參加的實(shí)習(xí)協(xié)調(diào)會(huì)，落實(shí)、協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間。

四、改革效果

通過(guò)在課程改革、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、培養(yǎng)工程師教師、實(shí)行導(dǎo)師制、建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地等方面進(jìn)行教學(xué)改革，學(xué)生的工程能力得到提高，能解決工程實(shí)際問(wèn)題，受到企業(yè)歡迎。近三年，我校環(huán)境工程專業(yè)本科生的就業(yè)率穩(wěn)定達(dá)到90%以上，排在我校各專業(yè)前列。

參考文獻(xiàn)：

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