高校打好意識(shí)形態(tài)陣地戰(zhàn)的分析與應(yīng)對(duì)策略

摘 要： 新常態(tài)下，高校意識(shí)形態(tài)教育面臨著國(guó)際形勢(shì)的新變化、社會(huì)環(huán)境的大變革、互聯(lián)網(wǎng)的普及、高校意識(shí)形態(tài)教育本身存在的問(wèn)題等方面的挑戰(zhàn)。高校意識(shí)形態(tài)教育必須銳意改革，注重在意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容的創(chuàng)新、注重教學(xué)模式與方法的創(chuàng)新、加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)等方面下功夫才能迎接新常態(tài)的挑戰(zhàn)，走出意識(shí)形態(tài)教育的困境，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞： 高校；意識(shí)形態(tài)；應(yīng)對(duì)策略；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.13677/j.cnki.cn65-1285/c.2017.05.07

歡迎按以下方式引用：文小莉.高校打好意識(shí)形態(tài)陣地戰(zhàn)的分析與應(yīng)對(duì)策略[J].克拉瑪依學(xué)刊，2017（5）36-40.

大學(xué)生是國(guó)家、民族的希望和未來(lái)，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，代表著未來(lái)發(fā)展的新潮流，是祖國(guó)文明的傳承者。加強(qiáng)大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育、加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)的思想引領(lǐng)和價(jià)值導(dǎo)向功能，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有重大的戰(zhàn)略意義。

高校作為大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)教育的前沿陣地，肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供人才保障和智力支持的重要任務(wù)。做好高校思想政治教育工作、加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)，是一項(xiàng)戰(zhàn)略工程、固本工程、鑄魂工程，事關(guān)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的后繼有人，對(duì)于鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位、鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)，具有十分重要而深遠(yuǎn)的意義。

一、當(dāng)前高校意識(shí)形態(tài)教育面臨的挑戰(zhàn)

在當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)下，隨著美國(guó)全球戰(zhàn)略的東移，西方敵對(duì)勢(shì)力同我國(guó)爭(zhēng)奪下一代接班人的斗爭(zhēng)日趨尖銳和復(fù)雜，而意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域歷來(lái)是敵對(duì)勢(shì)力同我國(guó)激戰(zhàn)的重要陣地。高校作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行主流意識(shí)形態(tài)教育的主陣地，是敵對(duì)勢(shì)力同我國(guó)爭(zhēng)奪下一代的斗爭(zhēng)前沿。當(dāng)今世界風(fēng)云變幻，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、組織方式、就業(yè)方式、財(cái)富獲取方式等日益擺脫封閉性和單一性，呈現(xiàn)越來(lái)越開放和多元化的特征。日益復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、思想環(huán)境使高校意識(shí)形態(tài)教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

1.國(guó)際形勢(shì)的新變化對(duì)高校意識(shí)形態(tài)教育提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加快，東西方文化相互激蕩，西方針對(duì)我國(guó)的和平演變戰(zhàn)略從未停止，以美國(guó)為首的西方國(guó)家利用各種先發(fā)優(yōu)勢(shì)，尤其是經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)，建構(gòu)起文化霸權(quán)，運(yùn)用各種手段對(duì)世界其他國(guó)家進(jìn)行文化和意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的滲透。中央黨校副教育長(zhǎng)韓慶祥指出：強(qiáng)權(quán)政治和霸權(quán)國(guó)家試圖對(duì)我國(guó)打一場(chǎng)“沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)”。他們以“自由、民主、人權(quán)”等為招牌，大力對(duì)我國(guó)進(jìn)行意識(shí)形態(tài)滲透，目的就是動(dòng)搖我們的思想根基、摧毀中國(guó)人的自信心和凝聚力。[1]如美國(guó)特別重視對(duì)中國(guó)的青少年群體，尤其是大學(xué)生群體進(jìn)行滲透，主要體現(xiàn)在對(duì)青少年尤其是大學(xué)生的生活方式、行為方式、思維方式、文化理念、價(jià)值觀念等進(jìn)行潛移默化的滲透，從而達(dá)到壓制和消解中國(guó)本土傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，甚至動(dòng)搖和摧毀原有意識(shí)形態(tài)的目的。西方意識(shí)形態(tài)在現(xiàn)實(shí)和虛擬空間的滲透及多元博弈，不斷和我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)爭(zhēng)奪話語(yǔ)權(quán)和輿論陣地，這給高校意識(shí)形態(tài)教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

此外，自1990年以來(lái)，國(guó)際共產(chǎn)主義事業(yè)在整體上處于低潮。這一國(guó)際大氣候波及我國(guó)的思想市場(chǎng)，對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)造成了一定影響。一些理論界人士、黨員干部和青年大學(xué)生出現(xiàn)了信仰危機(jī)。他們認(rèn)為馬克思主義不靈了、已經(jīng)過(guò)時(shí)了、社會(huì)主義制度失效了，因而缺乏理論自信、道路自信和制度自信，認(rèn)為中國(guó)應(yīng)該改弦易轍，走歐美式資本主義道路。在這些復(fù)雜的情況下，高校能否堅(jiān)持社會(huì)主義方向、堅(jiān)持用馬克思主義理論培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，事關(guān)黨的前途命運(yùn)、事關(guān)國(guó)家長(zhǎng)治久安、事關(guān)民族凝聚力和向心力。

2.社會(huì)環(huán)境的大變革給高校意識(shí)形態(tài)教育帶來(lái)巨大壓力

隨著改革開放的不斷深入和中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域發(fā)生了深刻的變化，市場(chǎng)在資源配置中起決定性作用，經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)，國(guó)家治理體系和治理能力越來(lái)越多元化和現(xiàn)代化，文化也越來(lái)越多元化。在此背景下，也存在一系列的社會(huì)問(wèn)題，如道德缺失、道德滑坡、行為失范、價(jià)值失衡、信仰缺失等。隨著經(jīng)濟(jì)利益的多樣化趨勢(shì)日益明顯，反映到意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域就是多種觀念意識(shí)相互碰撞，矛盾斗爭(zhēng)更加復(fù)雜，這給當(dāng)代大學(xué)生造成更加嚴(yán)重的思想困惑。如何保證和鞏固馬克思主義在各種意識(shí)形態(tài)和各種社會(huì)思潮中的主導(dǎo)地位并獲得廣泛認(rèn)同，成為高校意識(shí)形態(tài)教育必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

3.互聯(lián)網(wǎng)的普及考驗(yàn)高校思想政治教育的影響力和感召力

2015年12月6日，國(guó)家主席習(xí)近平在出席第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)開幕式時(shí)指出：以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)日新月異，引領(lǐng)了社會(huì)生產(chǎn)新變革，創(chuàng)造了人類生活新空間，拓展了國(guó)家治理新領(lǐng)域，極大提高了人類認(rèn)識(shí)世界、改造世界的能力?；ヂ?lián)網(wǎng)讓世界變成了“雞犬之聲相聞”的地球村，相隔萬(wàn)里的人們不再“老死不相往來(lái)”?？梢哉f(shuō)，世界因互聯(lián)網(wǎng)而更多彩，生活因互聯(lián)網(wǎng)而更豐富。[2]隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)滲透到人們生活的方方面面，它不僅改變了人們的生存方式和生活方式，而且還改變了人們的思維方式和思想觀念，它既為高校意識(shí)形態(tài)教育提供了新的載體，拓展了時(shí)間和空間，也考驗(yàn)著意識(shí)形態(tài)教育對(duì)大學(xué)生的影響力和感召力。

互聯(lián)網(wǎng)的誕生打破了國(guó)家、民族、地域的疆界，極大地推動(dòng)了全球化的深入?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)開放、自由的世界，也是一個(gè)開放、自由的市場(chǎng)。不但物質(zhì)產(chǎn)品可以在互聯(lián)網(wǎng)上交易，思想產(chǎn)品也可以在其上進(jìn)行交易和交流。于是，國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力不失時(shí)機(jī)地利用互聯(lián)網(wǎng)向大學(xué)生推銷經(jīng)他們?nèi)旧乃枷搿⑽幕a(chǎn)品?；ヂ?lián)網(wǎng)不但使敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我國(guó)，尤其是大學(xué)生的滲透更容易了，也使我們的防范變得更加艱難了。

4.教育方式的滯后影響了高校意識(shí)形態(tài)教育的針對(duì)性和實(shí)效性

改革開放以來(lái)，中國(guó)社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的思想和行為選擇日益多元化。鮮活的生活是高校意識(shí)形態(tài)教育永不枯竭的源泉。大學(xué)生開始廣泛、深入地接觸社會(huì)，他們?cè)噲D用自己的知識(shí)體系理解、解釋社會(huì)，并嘗試改造社會(huì)。在這種情況下，高校意識(shí)形態(tài)教育面對(duì)更復(fù)雜和艱巨的任務(wù)，它要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義和社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系理解和解釋社會(huì)現(xiàn)象，并在理解和解釋中保持思想的純潔性、堅(jiān)定性和先進(jìn)性。但實(shí)際上，高校意識(shí)形態(tài)教育沒(méi)有很好地做到與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生們會(huì)疑惑并提出自己的疑問(wèn)，但是，高校思想政治教材很少討論這樣的話題，教師也很難解答這些話題；學(xué)生的疑問(wèn)得不到解決，就會(huì)尋找其他解決途徑；于是，各種思想乘虛而入。而許多非主流力量尤其是境外勢(shì)力，抓住機(jī)會(huì)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想滲透，使某些大學(xué)生迷失了方向。endprint

二、加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)教育的策略選擇

習(xí)近平總書記在2013年8月召開的全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，意識(shí)形態(tài)工作是黨的一項(xiàng)極端重要的工作，宣傳思想工作就是要鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。[3]因此，宣傳思想工作一定要把圍繞中心、服務(wù)大局作為基本職責(zé)，胸懷大局、把握大勢(shì)、著眼大事，找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，做到因勢(shì)而謀、應(yīng)時(shí)而動(dòng)、順勢(shì)而為。新形勢(shì)下的高校意識(shí)形態(tài)教育必須把握時(shí)代脈搏，開拓創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

1.注重意識(shí)形態(tài)教育內(nèi)容的創(chuàng)新

與時(shí)俱進(jìn)是馬克思主義最重要的理論品質(zhì)，也是開拓意識(shí)形態(tài)教育新境界、開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展新局面的迫切要求。任何理論，如果難以與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，就會(huì)失去實(shí)用價(jià)值。所以，馬克思主義強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，就是要把馬克思主義理論體系與中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的時(shí)代風(fēng)貌相結(jié)合，與國(guó)際國(guó)內(nèi)新形勢(shì)、新變化、新發(fā)展相結(jié)合，展示馬克思主義這一理論武器的鋒利性；同時(shí)，應(yīng)充分研究學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和接受心理，多選擇一些學(xué)生關(guān)心和感興趣的話題，穿插流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，吸引學(xué)生的關(guān)注，然后結(jié)合實(shí)際有針對(duì)性地加強(qiáng)馬克思主義的分析與說(shuō)理，這樣才能增強(qiáng)意識(shí)形態(tài)教育工作的親和力、吸引力和感染力。

每個(gè)人都可以感受到我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、外交、軍事、文化和社會(huì)生活發(fā)生變化的速度之快、范圍之廣、程度之深，意識(shí)形態(tài)教育應(yīng)該并可以充分發(fā)掘這些變化的思想內(nèi)涵，堅(jiān)定改革開放政策的信念，增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.著力教學(xué)模式與方法的革新

先進(jìn)的意識(shí)形態(tài)教育和宣傳需要有效的傳播形式。僵化的理論宣傳會(huì)阻礙意識(shí)形態(tài)功能的發(fā)揮，削弱其吸引力和凝聚力。提高意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)效性就要通過(guò)豐富的教學(xué)手段、創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而認(rèn)同主流意識(shí)形態(tài)的教育。

第一，教學(xué)中應(yīng)該注重理論聯(lián)系實(shí)際，避免空泛的學(xué)究式教育。

1938年，毛澤東在《中國(guó)共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位》中指出，“馬克思主義必須和我國(guó)的具體特點(diǎn)相結(jié)合并通過(guò)一定的民族形式才能實(shí)現(xiàn)”；同時(shí)指出：“洋八股必須廢止，空洞抽象的調(diào)頭必須少唱，教條主義必須休息，而代之以新鮮活潑的、為中國(guó)老百姓所喜聞樂(lè)見的中國(guó)作風(fēng)和中國(guó)氣派。把國(guó)際主義的內(nèi)容和民族形式分離起來(lái)，是一點(diǎn)也不懂國(guó)際主義的人們的做法，我們則要把二者緊密結(jié)合起來(lái)?！?[4]534這就意味著，當(dāng)年的中國(guó)共產(chǎn)黨人就已充分認(rèn)識(shí)到馬克思主義的普遍真理必須與中國(guó)具體實(shí)踐相結(jié)合，才能接地氣、才有說(shuō)服力和感染力、才能有效地改變?nèi)藗兊乃枷耄屗麄儤淞⒄_的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

在新常態(tài)下，思想政治理論課教師應(yīng)積極詮釋國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)建設(shè)構(gòu)想，闡明中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念和實(shí)現(xiàn)路徑，闡明“兩個(gè)一百年”的偉大目標(biāo)和深刻意義，讓學(xué)生明白中國(guó)共產(chǎn)黨所面對(duì)的巨大困難和付出的艱苦努力，從而積極掌握和運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系。要用樸實(shí)、生動(dòng)、接地氣的語(yǔ)言解釋、宣傳馬克思主義的基本原理，增加教學(xué)內(nèi)容的生活性，增強(qiáng)感染力。

第二，教學(xué)中提倡師生雙向交流。

當(dāng)代大學(xué)生的自我價(jià)值感強(qiáng)，崇尚地位平等，他們更希望得到教師的尊重，期待擁有平等的話語(yǔ)權(quán)，要求平等地與老師溝通交流，傳統(tǒng)的灌輸式教育已不能適應(yīng)學(xué)生的需求。因此，開展高校大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育時(shí)要打破過(guò)去那種認(rèn)為學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)校教育的傳統(tǒng)觀念，著力改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式。面對(duì)新形勢(shì)、面對(duì)學(xué)生的新變化新特點(diǎn)，老師要在教學(xué)中處處以學(xué)生為本位和主體，開展討論式、疏導(dǎo)式、啟發(fā)式的教學(xué)，如采取“大班授課，小班討論”的形式，寓教于樂(lè)，寓教于生活，不但提高學(xué)生的理論素養(yǎng)，還能培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知、自我分析與解決問(wèn)題的能力。

3.重視開展豐富的社團(tuán)活動(dòng)

社團(tuán)活動(dòng)是開展大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育的第二課堂。

首先，要重視社團(tuán)發(fā)展。各高校要充分認(rèn)識(shí)社團(tuán)在大學(xué)生意識(shí)形態(tài)教育中的重要作用，積極宣傳貫徹學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列講話“四進(jìn)四信”活動(dòng)，把社團(tuán)作為意識(shí)形態(tài)教育的新陣地，提供人力、物力、財(cái)力、制度支持，保障社團(tuán)活動(dòng)的順利開展。

其次，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社團(tuán)的正確引導(dǎo)。要建立完善的學(xué)生社團(tuán)管理制度，明確他們的主管部門和管理原則，提高社團(tuán)指導(dǎo)老師的專業(yè)化水平，充分調(diào)動(dòng)老師們的積極性，幫助學(xué)生提高思想覺(jué)悟。

再次，要重視思想文化社團(tuán)建設(shè)。要嚴(yán)格社團(tuán)的審批與監(jiān)管環(huán)節(jié)，防止學(xué)生社團(tuán)的商業(yè)化、功利化和庸俗化，增加政治理論類、學(xué)術(shù)研究類和文化藝術(shù)類社團(tuán)的數(shù)量，使意識(shí)形態(tài)教育在高校社團(tuán)中開花結(jié)果。

4.傾力打造師資隊(duì)伍

提高意識(shí)形態(tài)教育的實(shí)效性，關(guān)鍵是師資隊(duì)伍。師資隊(duì)伍在整個(gè)教育體系中處于樞紐地位，是黨的教育方針、政策的直接貫徹者和執(zhí)行者。所以，師資隊(duì)伍素質(zhì)至關(guān)重要。當(dāng)前，高校意識(shí)形態(tài)教育師資隊(duì)伍建設(shè)存在諸多問(wèn)題，其中一個(gè)重要表現(xiàn)就是師資隊(duì)伍素質(zhì)良莠不齊。打好意識(shí)形態(tài)陣地戰(zhàn)，鞏固馬克思主義理論體系在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的地位，最重要的是要打造一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。立場(chǎng)堅(jiān)定、理論扎實(shí)、業(yè)務(wù)嫻熟、因時(shí)制宜，是對(duì)新形勢(shì)下師資隊(duì)伍提出的新要求。這就要求高校要做好師資隊(duì)伍的培養(yǎng)工作。

一是要培養(yǎng)教師的思想政治素養(yǎng)。

習(xí)近平總書記指出：“廣大教師要始終同黨和人民站在一起，自覺(jué)做中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，自覺(jué)把黨的教育方針貫徹到教學(xué)管理工作全過(guò)程，嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待自己的職責(zé)?！盵5]在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中，高校教師要站好三尺講臺(tái)，守住校園陣地，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀潤(rùn)物無(wú)聲地浸潤(rùn)學(xué)生的心田，使其真正內(nèi)化于心、外化于行，讓一代又一代年輕人成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢(mèng)想的正能量。endprint

二是要培養(yǎng)教師的理論素養(yǎng)。

要使學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)馬克思主義理論的博大精深，并學(xué)以致用，教師必須深入研讀馬克思主義基本著作，出口成章、引經(jīng)據(jù)典，夯實(shí)理論功底，堅(jiān)定對(duì)馬克思主義和共產(chǎn)主義的信仰，只有這樣，他們才能在復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中有堅(jiān)定的立場(chǎng)，才能言傳身教，率先垂范，用自己的言行感化和教育學(xué)生，用人格的力量增強(qiáng)理論教育的說(shuō)服力和感染力，才能強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)同感和信任感，進(jìn)而自覺(jué)踐行。

5.側(cè)重網(wǎng)絡(luò)教育體系的完善構(gòu)建

當(dāng)前意識(shí)形態(tài)教育面臨的最為顯著的變化就是網(wǎng)絡(luò)的興起，網(wǎng)絡(luò)極大地加大了意識(shí)形態(tài)教育的難度。高校教師應(yīng)該熟悉網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)技術(shù)，嫻熟運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，充分利用QQ、微信、博客、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將馬克思主義理論書籍、中國(guó)特色社會(huì)主義理論發(fā)展成果和時(shí)政新聞發(fā)送到上面，宣傳正能量，貫徹黨和國(guó)家的路線、方針、政策，反擊敵對(duì)勢(shì)力的滲透，提振大學(xué)生對(duì)偉大中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)信心，從而掌握網(wǎng)絡(luò)輿論的主動(dòng)權(quán)；同時(shí)，要立足校園網(wǎng)站建設(shè)開辦一批貼近師生學(xué)習(xí)生活的網(wǎng)絡(luò)名站、名欄，建設(shè)一支由學(xué)生和青年教師骨干組成的網(wǎng)絡(luò)宣傳員隊(duì)伍，打造示范性思想理論教育資源網(wǎng)站、學(xué)生主題教育網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)，推進(jìn)輔導(dǎo)員博客、思想政治理論課教師博客、校務(wù)微博、校園微信公眾賬號(hào)等網(wǎng)絡(luò)新媒體建設(shè)，唱響網(wǎng)上主旋律，讓大學(xué)生在多彩的網(wǎng)絡(luò)文化中感受各種思想的碰撞，感悟馬克思主義的真理性，增強(qiáng)馬克思主義的認(rèn)同意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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