探究式學(xué)習(xí)在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用探討

趙雷

摘 要：高中的音樂教學(xué)中，學(xué)生的知識和社會經(jīng)驗有了一定的積累和能力，所以自主的進(jìn)行一定的音樂知識點研究學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)是為了鼓勵學(xué)生在教室的引導(dǎo)下，進(jìn)行一定深入性的知識采集、時間、論證和吸取知識的能力，很大程度的培養(yǎng)了學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)生對知識的深入認(rèn)識，讓學(xué)生的思維得到發(fā)散，懂得多角度的創(chuàng)新性研究，從而真正發(fā)揮教書育人作用。

關(guān)鍵詞：探究式學(xué)習(xí) 高中音樂 應(yīng)用策略

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）11-0116-01

當(dāng)前高中音樂教學(xué)模式忽略了學(xué)生感受，過多的強(qiáng)調(diào)給學(xué)生灌輸背景知識，理論性音樂知識，學(xué)生被動的接受教師的教導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率低下，主動他那就能力不高。針對這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣；此外在新科技的影響下，許多高中生已經(jīng)擁有一些電子設(shè)備，他們已經(jīng)在日常生活中接受了許多作品，這位音樂教學(xué)向外拓展提供了無限可能性，有助于學(xué)生進(jìn)一步了解豐富多彩的音樂知識，提升音樂素養(yǎng)，不斷加強(qiáng)主動探究能力，提升探究式教學(xué)的有效性。下文就探究式學(xué)習(xí)在高中音樂教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行一些探討。

1 音樂學(xué)習(xí)中探究式模式的可行性

音樂的學(xué)習(xí)具備兩個方面特征：其一，音樂題材的多元化；其二，音樂資源的網(wǎng)絡(luò)化。在當(dāng)下實行新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在我們的藝術(shù)教學(xué)中滲透人文主義情懷，我們的音樂學(xué)習(xí)教材已經(jīng)不再是單一的傳授給學(xué)生音樂知識，而是更多的涉及多個領(lǐng)域，融合生活以及多個學(xué)科知識。所以我們的音樂學(xué)習(xí)鑒賞不單純的知識關(guān)注音樂本身的內(nèi)容，而是成為多種文化的結(jié)合體，讓學(xué)生能夠在這豐富多彩的文化大背景下，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。此外課本教材中有些標(biāo)題恰好具有很多探究意義，例如：人教版《高中音樂鑒賞》一單元“音樂與人生”便可以轉(zhuǎn)為學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的課題，讓學(xué)生進(jìn)一步探索人生與音樂的有限聯(lián)系；另一方面，音樂藝術(shù)的發(fā)展和我們的社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新不僅給音樂帶來巨大的沖擊，更加促使傳統(tǒng)音樂課堂發(fā)生轉(zhuǎn)變，學(xué)生由以往更教師播放音樂，鑒賞音樂的被動學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變?yōu)?，依照自我喜好，自主利用網(wǎng)絡(luò)，主動選擇音樂，感受音樂的熏陶，教師就可以巧妙利用這些資源，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。

2 探究式學(xué)習(xí)在音樂學(xué)習(xí)中的策略

2.1 以教材為基礎(chǔ)，拓展教學(xué)內(nèi)容

在探究式的學(xué)習(xí)中，教師設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，要以教材為基礎(chǔ)，在此體系之上不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的音樂鑒賞活動。教師巧妙設(shè)計教學(xué)活動，能夠探究式學(xué)習(xí)發(fā)揮最大作用，讓學(xué)生積極主動的參與到課堂學(xué)習(xí)，不斷提升自我鑒賞能力。所以高中音樂師培養(yǎng)學(xué)生主動探究能力就要從改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式開始，我們傳統(tǒng)教學(xué)方法，側(cè)重于知識直接傳授的教學(xué)方法，過多的強(qiáng)調(diào)了音樂知識的理論傳授，忽視了音樂教學(xué)過程中的人文性特點，不僅在很大程度上禁錮了學(xué)探究能力的發(fā)展，更加忽視了學(xué)習(xí)知識和應(yīng)用方法二者之間的相互聯(lián)系，所以教法針對性不強(qiáng)。我們說的以教材為基礎(chǔ)，是在原有的教材知識上，對教材內(nèi)容融入現(xiàn)代化的教學(xué)理念，對于一些探討性的問題，讓學(xué)生將音樂與生活之間的相互聯(lián)系和影響思考開來，讓學(xué)生主動思考，積極探索。當(dāng)然，教師在拓展教學(xué)內(nèi)容過程中要考慮到學(xué)生知識水平，引導(dǎo)一些具有富有啟發(fā)性的、常規(guī)性的問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時對音樂問題產(chǎn)生疑問，通過一個由淺入深、由此及彼、等不同的方式，不同層次的聯(lián)想，探究音樂知識，促使學(xué)生能夠?qū)⒔滩膬?nèi)容延伸，提升學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)展。

2.2 利用科技手段，大膽革故鼎新

現(xiàn)代科技快速發(fā)展給我們的音樂教學(xué)提供了創(chuàng)新可能，我們在音樂的教學(xué)過程中要合理利用現(xiàn)代科技手段，不斷豐富課堂活動內(nèi)容，教師利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)微機(jī)房，將網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源帶進(jìn)音樂課堂中，利用我們網(wǎng)絡(luò)的快速，涵蓋面廣的特點，讓學(xué)生更全面的了解音樂知識。教師可以適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生自主在網(wǎng)絡(luò)尋找資源，進(jìn)行鑒賞和評價，并在教師的指導(dǎo)下，獲得指導(dǎo)，提升音樂素養(yǎng)。學(xué)生還可以在網(wǎng)絡(luò)上共享資源、開辟論壇、抒發(fā)自己的觀點，與外界進(jìn)行合作和交流，在我們的高中音樂課堂開展探究式學(xué)習(xí)過程重，教師還要培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓學(xué)生能夠通過積極地自身參與和感受獲取信息。這種形式的教學(xué)極大程度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞了學(xué)生主動參與到探究式學(xué)習(xí)中來。

2.3 營造輕松氛圍，激發(fā)情感共鳴

在音樂教學(xué)過程中，教師要把握住整個課堂的感情基調(diào)，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，這要求教師提前設(shè)計好教學(xué)計劃，合理安排課堂時間。首先，在新課程的導(dǎo)入時，讓學(xué)生能夠提起興趣，帶著熱情去學(xué)習(xí)新課程的內(nèi)容，或者通過一些特殊的教材手段，引發(fā)學(xué)生情感的共鳴，能夠更好地感受音樂帶來的美的享受。例如在學(xué)習(xí)《民族音樂》過程中時，通過對學(xué)生渲染氣氛，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，先給學(xué)生們播放相關(guān)的音樂背景知識的圖片，通過視覺的沖擊給學(xué)生帶來一種情感的共鳴，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自己積極性，不斷點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時教師可以適時地加以引導(dǎo)，組織學(xué)生積極發(fā)言，不斷探索多種民族的樂器，以及不同民族的情感表達(dá)，進(jìn)一步加深學(xué)生對于本課時理解。其次，高中英語教師可以給學(xué)生提供開放的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，比如在學(xué)習(xí)一些有故事情節(jié)的音樂素材時，通過小組之間的合作，讓學(xué)生自己根據(jù)音樂傳遞出來的內(nèi)容分飾角色，學(xué)生自主組織音樂表演活動，更加有效培育學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)一步活躍課堂氛圍，同時更能讓沒參加的學(xué)生充當(dāng)觀眾，通過表演的形式讓學(xué)生了解音樂所表達(dá)的主題，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，同時還增加了集體主義精神，讓學(xué)生在一個良好的氛圍下獲取主動探究的能力。

3 結(jié)語

探究式的教學(xué)是一個循序漸進(jìn)的過程，教師要綜合考慮學(xué)生的認(rèn)知需要和心里需求，在遵循音樂教學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)一步提升教學(xué)內(nèi)容的吸引性，然學(xué)生有興趣自發(fā)的進(jìn)行深入研究，充分運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，提升學(xué)生參與的積極性，此外，在音樂課堂上給學(xué)生足夠的自主探究的時間和空間，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，打造和諧良好的教學(xué)氛圍，不斷提升高中音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量。

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