多元視域下建筑企業(yè)與高校深度合作路徑分析

摘 要：隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)發(fā)展越來越重視知識所起到的重要作用，建筑企業(yè)尤其如此，這就不斷推進建筑企業(yè)與高校進行深度合作的腳步。不管從建筑企業(yè)，還是高校角度來看，深度合作都能夠?qū)崿F(xiàn)雙方利益最大化，但就從目前來看，雙方合作還存在多種問題，這就需要我們對多元視域下建筑企業(yè)和高校深度合作路徑作深入分析。

關(guān)鍵詞：建筑企業(yè) 高校 深度合作

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）11-0040-02

1 建筑企業(yè)與高校深度合作的重要意義

建筑企業(yè)與高校深度合作具有非常重要的意義，這不管是從社會，還是企業(yè)以及學(xué)校，甚至學(xué)生來講都是如此，高校與企業(yè)的合作程度的不斷加深就是資源的再有分配與共享，從而不僅中推動了社會經(jīng)濟發(fā)展，而且也對高校的教學(xué)和創(chuàng)新有了更加現(xiàn)實的實踐基礎(chǔ)。

1.1 建筑行業(yè)領(lǐng)域的重要意義

創(chuàng)新是社會發(fā)展的靈魂，創(chuàng)新更是企業(yè)發(fā)展乃至生存的靈魂。在建筑行業(yè)，要想實現(xiàn)立足于社會，要想站在行業(yè)發(fā)展的前列，就必須要實現(xiàn)創(chuàng)新的不斷深化，企業(yè)只有與高校的深度合作，進行資源互補與共享，在促進高校發(fā)展的同時，企業(yè)才能夠真正實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的需求。高校有著豐富的知識和理論體系，企業(yè)有著充足的實踐以及現(xiàn)實場景，與高校進行深度合作，就是將高校的先進理念和知識理論運用到企業(yè)自身發(fā)展和需求中，為企業(yè)提供產(chǎn)品和發(fā)展的創(chuàng)新策略以及技術(shù)支撐，從而使得企業(yè)能夠在發(fā)展中更好更快解決遇到的瓶頸和困難，最終真正將高校的知識創(chuàng)新轉(zhuǎn)化為企業(yè)經(jīng)濟效益。

1.2 高校發(fā)展的重要支撐

隨著社會發(fā)展與知識經(jīng)濟的不斷深化，高等院校的發(fā)展要求越來越高，在新型高校發(fā)展趨勢下，政府財政支持模式下，只能夠?qū)崿F(xiàn)高校的自身運轉(zhuǎn)，而對其自我發(fā)展來講相對緩慢，發(fā)展活力相對匱乏，不管是從學(xué)術(shù)水平建設(shè)還是教學(xué)、實驗硬件配置都相對緩慢，這就一定程度上使得完全依靠政府支撐的高校運行模式無法真正完全滿足高校的自我發(fā)展，所以通過與企業(yè)的合作實現(xiàn)互贏局面是高校最好的選擇。通過與企業(yè)進行深度合作，在建筑領(lǐng)域，就是能夠讓學(xué)校有充足的實踐經(jīng)驗以及資金、設(shè)備、場所等來培養(yǎng)社會急需的新型人才，而且，在與企業(yè)深度合作的過程中，也很大程度上煥發(fā)了高?？蒲心芰退降奶嵘?，在現(xiàn)實和社會語境中，高?？蒲泻徒虒W(xué)更容易融入其真實的需求中，推動高?？蒲兴降牟粩嗵岣?，實現(xiàn)高校良性發(fā)展局面。

此外，我們也看到，企業(yè)與高校的深度合作，在建筑行業(yè)就是能夠迸發(fā)出新的活力，在促進高校與企業(yè)各自發(fā)展的同時，也為社會經(jīng)濟的發(fā)展提供了發(fā)展原動力，[1]為社會發(fā)展起到積極作用。

2 建筑企業(yè)與高校合作的現(xiàn)狀及存在的問題

2.1 建筑企業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展需求

建筑企業(yè)與高校合作，只有在明晰企業(yè)發(fā)展需求的前提下，才能夠有目的、有準備的進行全方面合作，從而實現(xiàn)雙方利益最大化。從目前建筑企業(yè)的發(fā)展情況來看，其發(fā)展需求主要有三個方面。首先，就是企業(yè)發(fā)展的人才需求。這主要體現(xiàn)隨著時代的發(fā)展，知識經(jīng)濟的到來，經(jīng)濟發(fā)展中知識的成分越來越重要，建筑企業(yè)也不例外，企業(yè)開始逐漸擺脫單純的勞動密集型產(chǎn)業(yè)以及工作流程和工作方式的“簡單粗放式”，而是走向以高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才為核心的企業(yè)發(fā)展之路，這就對人才的需求呈上升趨勢，而作為高校是人才產(chǎn)生的搖籃，就使得建筑企業(yè)與高校深度合作進行聯(lián)合人才培養(yǎng)；此外，建筑企業(yè)在生產(chǎn)和發(fā)展過程中，會遇到許多技術(shù)以及發(fā)展的瓶頸和難題，當這些問題無法解決就會影響其自身的良性發(fā)展，這就需要與高校進行融合，高校為企業(yè)提供技術(shù)創(chuàng)新以及發(fā)展策略咨詢等；最后，企業(yè)與高校的深度融合就是能夠使得企業(yè)增加與社會接觸面，通過學(xué)校平臺，為企業(yè)提供更廣闊的發(fā)展空間。

2.2 影響深度合作的主要問題

在建筑企業(yè)與高校合作的過程中，主要存在以下幾個方面的問題，影響著雙方資源的互助與共享，制約著利益最大化。

首先，就是溝通機制存在不暢通問題。由于高校在與企業(yè)發(fā)展過程中缺乏溝通和交流，導(dǎo)致無法真正了解企業(yè)需求，發(fā)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展瓶頸與技術(shù)本質(zhì)問題，從而也就導(dǎo)致高?？蒲袡C構(gòu)無法真正能夠為企業(yè)提供相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)和發(fā)展策略咨詢，也就影響了建筑企業(yè)與高校深度合作的腳步。高校由于相對處于封閉狀態(tài)，在教學(xué)過程中與社會相對缺乏聯(lián)系，企業(yè)與高校的合作僅僅停留在表面，而且企業(yè)與高校的溝通機制流于形式，雙方的交流與溝通更多體現(xiàn)在學(xué)生的入學(xué)和就業(yè)時期，這就造成了企業(yè)與高校以及學(xué)生之間的了解僅僅是在短時間內(nèi)進行，無法真正實現(xiàn)雙方在深層次溝通下進行的深度合作。并且，高校的教育更多重視理論知識的傳授以及科學(xué)研究，相對忽視社會實踐，這也就造成了高校教育與社會以及企業(yè)需求無法完美匹配。還有建筑專業(yè)與高校合作相對處于淺層次，更多是在暑期實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)階段進行合作，而且這種合作更多流于形式，無法真正培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

其次，合作理念存在誤區(qū)。從目前建筑企業(yè)與高校合作的理念中，我們明顯能夠看到企業(yè)相對處于被動地位，這種教育合作的方式中，高校更多承擔(dān)主要地位和角色，這就形成企業(yè)和高校的合作無法向更深層次進展。[2]隨著近年來建筑行業(yè)意識到人才培養(yǎng)的重要性，意識到企業(yè)核心競爭力的關(guān)鍵是人才，但是，以建筑企業(yè)為例，管理者普遍認為人才在高校到企業(yè)的過渡需要很長的時間進行適應(yīng)和磨合，會導(dǎo)致企業(yè)成本增加，而忽視了企業(yè)應(yīng)該與高校在共同教育領(lǐng)域、人才培訓(xùn)機制和體系以及平臺建設(shè)等方面投入，這種有偏差的校企合作理念就一定程度上影響了企業(yè)與高校合作中的高校能夠發(fā)揮的真正作用，也形成了高校豐富資源的浪費。

最后，政府和行業(yè)的政策體系不完善。從法律政策角度來看，校企合作更多停留在雙方合作機制中，政府的作用體現(xiàn)不明顯，而且目前也沒有明確的政策鼓勵和引導(dǎo)企業(yè)和高校進行深度合作，政府也沒有給予明確的引導(dǎo)，如何進行雙方合作以及合作模式提供更多建議和指導(dǎo)，導(dǎo)致高校和企業(yè)僅僅在自我摸索的模式中進行合作，這就導(dǎo)致雙方職責(zé)、管理、運行等各個方面容易出現(xiàn)問題，最終導(dǎo)致這種產(chǎn)學(xué)研的深度合作的相對不穩(wěn)定性，使得許多建筑企業(yè)對校企深度合作僅僅持觀望態(tài)度，或者在雙方合作中造成積極性不高的局面。endprint

3 建筑企業(yè)與高校深度合作的多元化路徑

3.1 發(fā)揮政府杠桿作用

建筑企業(yè)與高校深度合作，政府要發(fā)揮杠桿作用。政府要在校企合作過程中發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用以及解決問題的作用。要形成相關(guān)政策以及法律積極鼓勵校企進行合作，通過多渠道進行宣傳，轉(zhuǎn)變企業(yè)發(fā)展思路，為校企深度合作營造良好的社會輿論和氛圍。此外，政府還要在雙方合作中要承擔(dān)起監(jiān)督和管理作用，而這種管理角色要講究適當適時介入，使雙方深度合作既充滿活力，又在政府管理的范圍內(nèi)進行，而政府的監(jiān)督職責(zé)就是要在雙方產(chǎn)學(xué)研合作中利用政府特有職能進行資源和其他方面的調(diào)整和配置，協(xié)調(diào)多方主體之間的利益需求以及其中出現(xiàn)的問題，從而為建筑企業(yè)和高校進行深度融合保駕護航。

3.2 發(fā)揮建筑行業(yè)的教育作用

建筑行業(yè)就是要通過自身協(xié)會優(yōu)勢，利用多元化手段對企業(yè)進行行為約束和行業(yè)監(jiān)督，并且要在高校與企業(yè)深度合作的過程中發(fā)揮教育作用，研究新形勢下管理權(quán)限的使用，從而解決建筑企業(yè)與高校合作教育中的應(yīng)盡職責(zé)。建筑行業(yè)還要從機制上進行相應(yīng)介入，在高校和企業(yè)中間成立雙方合作的組織機構(gòu)，積極幫助和指導(dǎo)校企合作。[3]

3.3 發(fā)揮高校技術(shù)支持和咨詢作用

高校層面就是要轉(zhuǎn)變觀念，在與企業(yè)合作的過程中擴大教育理念和視野，重視建筑企業(yè)在教育中的重要作用，建立良好的校企合作溝通機制，及時了解企業(yè)發(fā)展最新動態(tài)以及社會、時代發(fā)展需求，從而真正為高校教育制定明確的發(fā)展和培養(yǎng)人才目標。此外，校企合作中，高校也要與企業(yè)形成產(chǎn)學(xué)研深度合作的長效機制，不管從管理組織以及團隊合作，還是培訓(xùn)平臺建設(shè)方面，都要采取多元化方式不斷深化與建筑企業(yè)的合作，針對建筑行業(yè)的發(fā)展特點和發(fā)展趨勢進行相應(yīng)的人才培養(yǎng)，以及科學(xué)研究活動，從而真正能夠為建筑企業(yè)的發(fā)展提供技術(shù)支持和發(fā)展策略咨詢。

參考文獻：

[1] 吳杰.高校與企業(yè)合作的意義及其保障機制[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報，2005（06）：115.

[2] 宗樺，崔珩，賈玲利.高校建筑類專業(yè)“校企聯(lián)合教學(xué)”教育模式的實踐與思考[J].中國校外教育，2015（03）：119.

[3] 朱兆平.從企業(yè)需求角度看職業(yè)教育校企合作機制的建

立——以建筑企業(yè)為例[J].職業(yè)技術(shù)教育，2012（02）：52.

作者簡介：楊勇（1977-），男，遼寧省鞍山市人，學(xué)位：工學(xué)學(xué)士，職稱：副教授、工程師，研究方向：土木工程。endprint