提倡高中體育的快樂教學

劉蕓

【摘 要】教學一直以來是都是一門藝術(shù)，這點高中體育教學也不例外。高中體育教師要想讓學生學好體育，除了要對學生進行相關(guān)體育知識的傳授以外，還要保證學生能夠在快樂中進行學習。本文接下來就對高中體育的快樂教學進行討論，看應當如何來實現(xiàn)快樂教學。

【關(guān)鍵詞】高中體育 快樂教學 戰(zhàn)術(shù) 訓練強度

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.026

教學本該讓學生感到快樂，體育教學也應當如此。在高中體育教學中，教學的目的主要有兩個方面：一方面，讓學生的身體得到有效的鍛煉，保證其能夠擁有健康的體魄，從而能夠更為順利地投入到文化知識的學習中去；另一方面，讓學生在合理的體育運動中得到精神上的放松，將文化知識學習帶來的壓力予以緩解，讓學生能夠以更為飽滿的精神投入到接下來的文化知識學習中去。如果此時能對學生施以快樂教學，那么高中體育教學上述兩方面的目的就能得以輕松達到。

一、對具體的教學內(nèi)容進行精選

高中體育教學的具體內(nèi)容需要進行合理的選擇，這樣才能夠為快樂教學的實施奠定堅實的基礎(chǔ)。具體教材的選擇不光是要考慮到學生的身心特點，還要對學生的體育運動興趣予以兼顧，將學生的一些現(xiàn)實要求予以積極的滿足，這樣才能夠讓快樂教學成為可能。例如，在對學生進行乒乓球的教學時，其中涉及了大量的運動技巧和戰(zhàn)術(shù)性的內(nèi)容，在課堂教學的時間內(nèi)是不可能全部都教給學生的，此時教師就需要對教材進行適當?shù)倪x擇。具體可以對學生的基礎(chǔ)進行考慮，并且對學生的學習實際需求進行了解，將一些基礎(chǔ)的和實用的教學內(nèi)容選擇出來，再把這些全部都教給學生。就乒乓球的發(fā)球來講，由于存在新舊兩種比賽規(guī)則。因此，教師需要進行合理的選擇，就一般的教學情況來看，為了讓學生能夠?qū)W到和時代相符合的知識，教師需選擇按照新規(guī)則來對學生進行教學，以便保證學生所學知識的可用性和準確性，這樣可以讓學生更好地掌握相關(guān)技巧。

二、對體育競技戰(zhàn)術(shù)的呈現(xiàn)

高中體育中有大量涉及到競技的運動項目，其中不少還是教學的重點內(nèi)容，教師要想將快樂教學予以落實，那么就要讓學生能夠?qū)@些運動有更為深入的了解，以便讓能夠讓相應的教學任務能夠得以順利完成。具體來講，這類有較強競技性的運動項目，教師在對學生進行教學時要格外的注意，除了先要讓學生對相關(guān)的理論知識進行深入細致的學習外，還要讓學生對于運動的技巧進行全面充分地把握，特別是其中的一些關(guān)鍵性技巧，一定要通過多看多練來達到熟練掌握的最終目的，只有這樣，學生才能夠輕松地應對運動中的對抗。當然，只有理論和技巧的準備其實是不夠的，學生掌握的理論和技巧只能夠稱得上是入門而已，如果想要在競技對抗中進行更好的發(fā)揮或者取得更好的成績，那么就需要對一些運動戰(zhàn)術(shù)進行深入細致的研究，以便讓學生的技巧能夠在戰(zhàn)術(shù)的指導下發(fā)揮最大的作用，從而學生才會更為充分的體會到競技運動的快樂所在，這樣高中體育中的快樂教學才真正的落到了實處。

比如，教師要對學生進行籃球的教學，那么就要重點對相關(guān)的戰(zhàn)術(shù)向?qū)W生進行展示，讓學生在學習好理論和技巧的基礎(chǔ)上，再去對相關(guān)的戰(zhàn)術(shù)進行學習和分析。因為，在真正比賽當中，籃球的魅力就在于戰(zhàn)術(shù)的多變。如果學生要進行籃球比賽的時候，球隊中學生的技術(shù)水平高低并不完全決定比賽結(jié)果的好壞，其中學生在比賽中的位置變化、相互之間的配合、相應的進攻和防守策略等等，都給整個比賽帶來了大量的不確定性，這也使得籃球運動變得精彩起來。也正因如此，如果教師要對籃球以及類似的體育項目進行教學時，除了要對學生進行常規(guī)的理論知識和技巧技術(shù)的教學之外，還要組織學生進行相應的比賽，讓學生能夠在比賽中得到快速的成長，在享受快樂的同時也完成了想要的鍛煉。

三、對學生學習心態(tài)的調(diào)整

當然，高中體育教學中進行大量的對抗性比賽的時候，確實可以讓學生迅速將學到的知識運用到了比賽實踐之中，也讓學生透過戰(zhàn)術(shù)來完成了相應體育知識的進一步深化，但是只要是比賽就會有輸贏，贏的學生固然會感受到運動參與的愉悅，可是輸?shù)舯荣惖膶W生難免會產(chǎn)生一些負面的心理，甚至是沒有辦法享受到運動參與的愉悅，此時快樂教學就無從談起了。因此，教師要在日常的體育教學中給學生傳遞這樣一種觀念，比賽的勝利固然很重要，在勝利的時候要充分享受其所帶來的喜悅，可是既然是比賽那么就“勝敗乃兵家常事”，并沒有什么可值得遺憾或惋惜的，畢竟大家都是拼盡全力了的，要學生學會對比賽的過程進行享受，而勝利的事情則放到下次比賽再爭取即可，這樣才可以真正地做到高中體育的快樂教學。

四、對訓練的強度予以保證

高中體育的快樂教學只是一個相對的概念，其實在具體的學習中學生也會遇到或承受一些痛苦，如果硬要進行準確的描述的話，那么學生大約是處于“痛并快樂著”的狀態(tài)之中，這樣學生才能夠真正的享受到體育學習中的快樂。具體的高中體育快樂教學，其本質(zhì)就是人為的給學生創(chuàng)造出一個和諧、輕松、愉悅的學習環(huán)境，讓學生能夠全身心地投入到體育學習之中，它歸根結(jié)底還是無法跳脫一般的教學思維，仍然有著教學目標、教學任務、教學內(nèi)容和教學中的一些常規(guī)因素，這樣的高中體育教學才是鮮活的。如果要讓學生在這樣的一種氛圍中進行高中體育的學習，那么一定量的訓練強度是需要得到保證的，這樣學生才能夠在一定訓練方法的采用下取得不俗的訓練效果，并且才會讓學生逐漸開始對體育活動產(chǎn)生興趣，從而學生才會將體育融入到自己的骨子里，進而養(yǎng)成終身運動的好習慣。

例如，籃球、足球、羽毛球一類的比賽對抗中，除了對學生的理論知識、技巧、戰(zhàn)術(shù)有相關(guān)的要求外，學生的體能也是其中的一個關(guān)鍵因素，只有這樣學生才能夠跟上整個運動的節(jié)奏，從而享受到運動中的真正快樂之所在。因而，此時需要教師能夠給學生安排足夠強度的訓練，讓學生的體能問題不再影響學生去享受體育運動的快樂，保證學生的體育運動得以順利進行。

總之，在高中體育教學中，教師先要對相應的教學內(nèi)容進行精選，再對學生施以更為全面的體育教學，讓學生掌握理論知識、基本技巧、競技戰(zhàn)術(shù)等體育教學中的關(guān)鍵，隨后對學生的心態(tài)進行調(diào)適，最后為學生安排適量的訓練來進行自身知識的進一步鞏固。這樣一來，學生的學習效果和學習能力才能得到積極有效的提高，從而讓高中體育快樂教學得以真正的實現(xiàn)，進而使學生獲得健康的持續(xù)發(fā)展。endprint