楊軍
【摘 要】小學(xué)的語文學(xué)習(xí)對(duì)初中生來說打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),初中階段語文的學(xué)習(xí)依賴于小學(xué)積累的豐富經(jīng)驗(yàn),但也不完全取決于小學(xué),本文主要針對(duì)初中階段培養(yǎng)初中生的語文學(xué)習(xí)興趣展開論述,幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【關(guān)鍵詞】初中生 學(xué)習(xí)興趣 重要性
中圖分類號(hào):G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.039
我把語文理解為漢語文學(xué),作為一個(gè)中國人,語文自然是母語,中華文化博大精深,五千年的歷史文化造就了不平凡的漢語言。對(duì)于初中生來說,語文并不陌生,從出生的那一刻起就與中華文化聯(lián)系在了一起,牙牙學(xué)語的時(shí)候就是語文開始的時(shí)候。小學(xué)階段學(xué)習(xí)的科目比較少,語文作為最重要的一門學(xué)科對(duì)學(xué)生來說有著不小的壓力,不過與生俱來的天賦使得語文的學(xué)習(xí)并不是特別困難,但是,學(xué)生是否真正的愛學(xué)習(xí)呢?作為一名初中語文老師,本文就提高初中生的語文學(xué)習(xí)興趣展開論述。
一、做學(xué)生的良師益友
對(duì)于剛剛升學(xué)的學(xué)生來說,面對(duì)陌生的學(xué)習(xí)環(huán)境、陌生的老師同學(xué),剛開始學(xué)習(xí)并不能很好地把握學(xué)習(xí)的方式和方法,在這個(gè)時(shí)候,作為老師就必須跟學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通,引導(dǎo)其適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,老師不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的知識(shí),更應(yīng)該教給學(xué)生做人的道理,嚴(yán)格地要求學(xué)生并幫助學(xué)生掃除前進(jìn)道路上的障礙。
首先,作為一名教師,接觸最密切的就是學(xué)生。與學(xué)生搞好關(guān)系,多與學(xué)生交流自己的想法和看法以明白學(xué)生的觀點(diǎn),尋求一條適當(dāng)?shù)牡缆穪斫鉀Q學(xué)生的問題,學(xué)生需要的是能夠引導(dǎo)他樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、有效的學(xué)習(xí)途徑以及拓寬人生境界的老師,針對(duì)學(xué)生的需要,清楚地知道作為老師應(yīng)該怎樣地付出才會(huì)得到有效的回報(bào)。
其次,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。每一個(gè)學(xué)生都有適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法,作為老師,在學(xué)習(xí)上不能搞“一刀切”,在這里,就需要老師密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。有的學(xué)生不適合學(xué)習(xí)語文,可能對(duì)數(shù)學(xué)有著極大的興趣,在這里,我們不能批評(píng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績不好,相反,應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)語文,爭取讓語文和數(shù)學(xué)同等優(yōu)秀。
最后,關(guān)心熱愛每一名學(xué)生。作為一名優(yōu)秀的人民教師,在道德素養(yǎng)上也應(yīng)將優(yōu)秀發(fā)揮到極致。教師應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)到每一名學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和不足,利用積極因素克服消極因素,勤于抓住學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。一個(gè)淘氣的學(xué)生也有一顆樂于幫助別人的心,給予學(xué)生相同的愛,平等地對(duì)待每一名學(xué)生。
二、積極調(diào)動(dòng)課堂氛圍
眾所周知,死氣沉沉的課堂環(huán)境并不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以說,無論是老教師還是新教師都應(yīng)該從這方面多下工夫。
對(duì)于一堂新授課,通常是學(xué)習(xí)一篇課文,為了調(diào)動(dòng)課堂氛圍,可以分角色朗讀課文,在多名學(xué)生參與的情況下,其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)立刻被吸引過來,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,教師一定要積極抓住學(xué)生的注意力,引導(dǎo)更多的學(xué)生參與其中,請(qǐng)其他的學(xué)生對(duì)這幾名學(xué)生的表現(xiàn)做一個(gè)點(diǎn)評(píng),哪里需要改進(jìn),哪里做得很好,實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),只有參與其中,才能親身體會(huì)到課文所要闡述的觀點(diǎn)。
對(duì)于一堂練習(xí)課,學(xué)生通常會(huì)保持極大的興趣,面對(duì)著各種各樣的練習(xí)題,全都是圍繞本單元所學(xué)習(xí)的知識(shí),只要是掌握了這些知識(shí),那么做練習(xí)題的時(shí)候就會(huì)比較輕松,針對(duì)這樣類型的課堂,可以由學(xué)生自行發(fā)表自己的答案,其他學(xué)生給予糾正。
對(duì)于復(fù)習(xí)課,有很多老師是這樣處理的,默寫學(xué)過的字、詞、詩歌,整堂課都沉浸在默寫的環(huán)境當(dāng)中,學(xué)生的積極性無法提高,對(duì)于默寫錯(cuò)誤的知識(shí)也不能留下深刻的印象。我的處理方式是,所有的學(xué)生分成幾個(gè)小組,每組學(xué)生將自己能想到的本單元學(xué)習(xí)的字詞寫到一張紙上,再由小組代表整理到黑板上,學(xué)生觀察黑板上每個(gè)組總結(jié)的知識(shí)點(diǎn),重復(fù)的部分就是大家都能想到的,或者是簡單的,或者是重要的,這些重復(fù)的部分必須學(xué)會(huì),再由教師總結(jié)歸納本單元的重點(diǎn)知識(shí),學(xué)生自己查看自己認(rèn)為的重點(diǎn)跟老師總結(jié)的是否一樣,進(jìn)而加深自己的印象,這樣所有的學(xué)生都能參與其中,也可以跟同學(xué)多交流一些有用的知識(shí)。
三、課堂穿插寓言故事
要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,首先就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生欣然接受語文這門課程,讓人欣慰的是,語文并不是一門難做的學(xué)問,學(xué)生學(xué)習(xí)起來并沒有太大的壓力,對(duì)于老師來說,努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就可以輕松提高學(xué)生的成績,明確最終的目標(biāo)并為之努力奮斗。
博大精深的中華文化足以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,比如:在每堂語文課即將結(jié)束的時(shí)候給學(xué)生講一則寓言故事,這不僅可以拉近教師與學(xué)生的距離,更能夠教給學(xué)生基本的做人道理,可謂一箭雙雕。還可以由學(xué)生自行發(fā)言,說說最近的國家新聞,不僅可以讓學(xué)生了解國家現(xiàn)在所面臨的問題以及發(fā)生的國家大事,還可以提供給學(xué)生更多的作文素材。在我看來,只有擁有豐富的作文素材,才能讓作文取得優(yōu)異的成績,給老師一種知識(shí)面廣的視覺效果,使作文內(nèi)容豐富、行文流暢、表達(dá)新穎,進(jìn)而提高整個(gè)卷面的分?jǐn)?shù),這是最終的目標(biāo)。
四、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)語文的重要性
語文作為一門語言類的科目,離不開聽、說、讀、寫,要想真正掌握語文的精髓,就必須持之以恒地為之努力付出,行百里者半九十,越是到了最后,更不應(yīng)該停下學(xué)習(xí)的腳步。作為一個(gè)炎黃子孫,學(xué)好漢語是必須要做的事情,將中國文化揚(yáng)名四海。
從中考這方面來分析,語文作為一大主科,在中考中占有很大的比例。要想中考的成績不算太難看,語文必須要能夠取得優(yōu)異的成績。其中作文占有很大的比重,這就要求教師平時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生搜集作文素材,多方面地掌握知識(shí)和技能,在寫作的時(shí)候施展個(gè)人才華,給閱卷老師一種見多識(shí)廣的感覺,從而對(duì)作文留有一個(gè)好的印象,進(jìn)而在寫作方面取得優(yōu)異的成績。從重要性這方面來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,使學(xué)生清楚初中語文在中考中的地位,進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
本篇論文主要是針對(duì)我對(duì)于培養(yǎng)初中生語文學(xué)習(xí)興趣而展開,文章中有我自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),初中的語文沒有高中復(fù)雜的文言文和古詩的鑒賞,相對(duì)而言比較簡單;同時(shí),較之于小學(xué)的簡單識(shí)字還是遞進(jìn)了一個(gè)層次,開始剖析作者的寫作意圖以及需要表達(dá)的情感問題。
在我的教學(xué)生涯當(dāng)中,一直采用這些方式方法來加深與學(xué)生之間的感情以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂氣氛一直處于活躍狀態(tài),在平時(shí)的檢測中也能夠取得優(yōu)異的成績。endprint