多法并舉因材施教

黃軍民

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）02-0187-01

兒童和青少年學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動技術(shù)的過程，就是鍛煉身體和增強(qiáng)體質(zhì)的過程，兩者是統(tǒng)一的。小學(xué)教育是整個教育金字塔的基礎(chǔ)，而課程是基礎(chǔ)教育的“心臟”，因此各國都把小學(xué)課程改革擺到了頭等地位。體育是教育的重要手段，是小學(xué)課程體系的主要組成部分。它是傳授體育科學(xué)知識、基本技能、基本技術(shù)，增強(qiáng)體質(zhì)，開發(fā)學(xué)生智力的必不可少的途徑。然而，根據(jù)有關(guān)部門的調(diào)查顯示：現(xiàn)在學(xué)生的體質(zhì)健康狀況是令人甚憂的，以我切身的經(jīng)歷可以感受到有以下幾個方面可以體現(xiàn)到：學(xué)生身體的抵抗力較差、學(xué)生的協(xié)調(diào)性靈敏性柔韌性較差、學(xué)生的耐久力差、學(xué)生的運(yùn)動運(yùn)動能力差、肥胖孩子多。這其中固然有許多的原因（家庭觀念、學(xué)校教育、社會風(fēng)氣、飲食習(xí)慣等），這顯然與當(dāng)前推行的素質(zhì)教育改革的目的是相悖的，我深感體育教師要但起著重要的責(zé)任。

從增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)出發(fā)，把傳授體育知識、技能同鍛煉身體結(jié)合起來，并通過體育教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行優(yōu)良品德及終身體育的教育。要結(jié)合實(shí)際，根據(jù)不同學(xué)生的程度制定不同的訓(xùn)練內(nèi)容，精選符合學(xué)生年齡特點(diǎn)、增強(qiáng)體質(zhì)效果好、簡便易行、為青少年所喜好的教材。

必須牢固樹立“健康第一”的思想，體育教師應(yīng)根據(jù)當(dāng)前體育教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，針對學(xué)生的心理、生理及個性差異，并結(jié)合教育對象的發(fā)展性、層次性、差異性，不斷尋找符合學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)方法。由此打好學(xué)生的體育運(yùn)動基礎(chǔ)就尤其重要。說到底，就是要在體育教學(xué)中做到因材施教，在面向全體的情況下尊重每個學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都能得到良好的體育鍛煉，在體育教學(xué)中培養(yǎng)健康的生活方式。

一、從班級特點(diǎn)出發(fā)，因材施教

同一個教材、同一位教師，如果班級不同，教法、進(jìn)度、要求都會有所不同，因?yàn)轶w育教育的現(xiàn)狀多是跨班甚至跨年級教學(xué)。例如：甲班學(xué)生學(xué)風(fēng)較差，組織紀(jì)律比較散漫。在體育練習(xí)活動中就要求教師著重引導(dǎo)學(xué)生討論自由與紀(jì)律在鍛煉中作用。使學(xué)生認(rèn)識到既要發(fā)揮個性，又要嚴(yán)格遵守紀(jì)律，組織高度集中統(tǒng)一。乙班學(xué)生有些自滿情緒，教師就要著重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看待成績和缺點(diǎn)、謙遜和自大，教育學(xué)生從思想上提高認(rèn)識。

總之，教師應(yīng)認(rèn)真研究每一個班級學(xué)生的特點(diǎn)，并根據(jù)其不同特點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)方法。

二、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，因材施教

因材施教的實(shí)質(zhì)就是從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，針對學(xué)生的特點(diǎn)，分類分層施教，促進(jìn)學(xué)生個體的充分發(fā)展。每個班級都是由幾十個各具特點(diǎn)的學(xué)生組成的，必須針對學(xué)生的不同個性特征因材施教。一般來說，作好調(diào)查研究，分析不同類型學(xué)生的特點(diǎn)和構(gòu)成情況，確定個別教育重點(diǎn)和目標(biāo)，在教學(xué)過程中，既要照顧到一般學(xué)生的情況，又要照顧部分學(xué)生的特點(diǎn)。要在一般要求的基礎(chǔ)上，針對不同學(xué)生的情況，實(shí)行因材施教，區(qū)別對待。一般要求與區(qū)別對待要貫穿在課程的任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、組織教法和運(yùn)動負(fù)荷等教學(xué)的全過程。教師在教學(xué)過程中應(yīng)把主要的精力放在一般要求上，對一部分完成一般要求有困難的學(xué)生，采取必要的措施，區(qū)別對待，使之逐步完成大綱規(guī)定的基本要求。對于完成一般要求還不滿足的學(xué)生，可適當(dāng)提出新的更高的要求，使其充分發(fā)揮運(yùn)動才能，掌握更多的知識、技能。

（1）精心設(shè)計(jì)課堂活動。活動是教學(xué)過程中學(xué)生相互交流、啟發(fā)并得以提高的重要一環(huán)，對優(yōu)生的要求可高一個層次；而部分學(xué)生基礎(chǔ)差、領(lǐng)會慢，往往被老師、學(xué)生冷落、歧視而游離于活動之外，因此教師在備課時要為這些學(xué)生設(shè)計(jì)一些分層活動，讓他們獲得成功和表現(xiàn)的機(jī)會，并多預(yù)設(shè)幾步，當(dāng)他們思維受阻時多一些引導(dǎo)鼓勵。

（2）精心搭配合作小組。小組成員的合理搭配能幫助學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，教師可針對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、個性特點(diǎn)等方面的差異，組建優(yōu)勢互補(bǔ)的合作學(xué)習(xí)小組，并引導(dǎo)班里學(xué)習(xí)好的學(xué)生一起來關(guān)心尊重他們，讓他們在老師和同學(xué)充滿期待、關(guān)懷、鼓勵的目光和話語中克服自卑、膽怯心理，在班里營造互幫互愛、互學(xué)共進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境。

此外，在練習(xí)的時間、數(shù)量、強(qiáng)度、延時的時間和練習(xí)的間歇時間等各個方面，都應(yīng)注意因材施教，區(qū)別對待與一般要求相結(jié)合。

三、結(jié)合學(xué)校實(shí)際條件，因材施教

結(jié)合學(xué)校實(shí)際條件開發(fā)和建設(shè)一批具有特色學(xué)校的校本課程，這也是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師要創(chuàng)造性地用教材，教師要融入自己的科學(xué)精神和智慧，對教材知識進(jìn)行教學(xué)重組和整合，選取更好的內(nèi)容加工，設(shè)計(jì)出豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學(xué)個性的教材知識，才能切實(shí)地激發(fā)他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極性。結(jié)合實(shí)際條件，充分挖掘和利用校本教材，因材施教，才能真正提升體育教學(xué)水平。

總之，體育教學(xué)中只有靈活選擇教材內(nèi)容，大膽嘗試多種教學(xué)方法，改革教學(xué)組織形式營造生動活潑的課堂教學(xué)氣氛，才能使學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，才能使學(xué)生熱愛體育運(yùn)動，也才能使學(xué)生的身體得到更好地鍛煉。