農(nóng)村初中班級文化建設(shè)存在的問題及對策探究

阮旭輝

【摘要】班級文化的建設(shè)對學(xué)生的健康成長來說有著積極的作用，在農(nóng)村的初中教育當(dāng)中，班主任要重視班級文化建設(shè)工作，用好班級文化的育人功能，為教育工作助力。本文主要探討了農(nóng)村初中班級文化建設(shè)中存在的問題，并結(jié)合這些問題，提出針對性的解決策略，從班級目標(biāo)、制度的建設(shè)，環(huán)境的營造和特色班級文化的建設(shè)四個方面進(jìn)行具體的探討，為農(nóng)村地區(qū)初中班主任的工作開展提供參考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村；初中；班級文化；建設(shè)；問題

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）02-0118-02

對初中的班主任來說，播種思想是他們工作的重要源頭，曾經(jīng)有一句諺語是這樣說的：“播種一個思想，收獲一種行動；播種一個行為，收獲一種習(xí)慣?！睆倪@句諺語的角度出發(fā)，初中的班主任在平時的工作當(dāng)中要提升班級文化建設(shè)的效能，從而讓學(xué)生在不知不覺中能夠得到心靈上的滋潤。很多農(nóng)村地區(qū)的初中學(xué)生在自身的行為習(xí)慣上與其他同學(xué)不同，學(xué)習(xí)目的不明確，在這樣的情況下，如何對這個現(xiàn)象進(jìn)行改善是班主任要思考的問題。通過創(chuàng)建優(yōu)秀的班級文化氛圍，可以對學(xué)生的思想道德和行為品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。

一、農(nóng)村初中班級文化建設(shè)存在的問題

1.學(xué)生缺乏濃郁的班級文化意識

隨著農(nóng)村城市化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快，很多農(nóng)村的中專學(xué)校在無形中就對很多問題家庭子女的教育工作進(jìn)行承擔(dān)，特別是單親家庭、低保家庭和留守家庭，這些家庭孩子的教育工作很大程度上都全部轉(zhuǎn)移到了學(xué)校當(dāng)中。在這些家庭中成長的孩子容易在自身的行為上出現(xiàn)我行我素的現(xiàn)象，不喜歡學(xué)習(xí)，同時對于學(xué)校的紀(jì)律也不夠遵守。此外，他們的家長對于教育也缺乏全面的認(rèn)識，對于孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)不夠重視，從而使得學(xué)校在開展班級建設(shè)的時候沒有辦法得到學(xué)生和家長的積極支持。

2.學(xué)生缺乏強烈的環(huán)境保護(hù)意識

法國著名的教育家盧梭曾經(jīng)說過，學(xué)生周圍的事物就是一本書，它會使得學(xué)生在不知不覺中對自己的記憶進(jìn)行豐富，并且增強自己的判斷能力。一個整潔、美麗和溫馨的教室環(huán)境，可以對學(xué)生的性情進(jìn)行激發(fā)，并且陶冶學(xué)生的情操，通過啟迪教育的方式，使他們在教學(xué)的過程當(dāng)中得到更好的成長[1]。對于農(nóng)村的初中學(xué)生來說，受到生活環(huán)境的影響，有的學(xué)生在行為、思想和習(xí)慣上比較差，同時在衛(wèi)生的習(xí)慣上也缺乏自主性和持久性，特別是在班級環(huán)境保護(hù)意識上較為缺乏。

二、農(nóng)村初中班級文化建設(shè)的對策

在班級文化進(jìn)行建設(shè)的時候，班主任在其中的作用是非常關(guān)鍵的，如何更好的在班級文化建設(shè)中發(fā)揮作用，調(diào)動一切可以利用的因素，凸現(xiàn)出班級文化的特色，是班主任在工作中要思考的問題。對于農(nóng)村初中班級文化的建設(shè)來說，可以從如下幾個方面來進(jìn)行考慮：

1.制定合理的班級文化建設(shè)目標(biāo)

對學(xué)生來說，外表就像是一個燈塔，可以為他們指明前進(jìn)的方向，通過建立一個班集體的探索目標(biāo)，可以更好的幫助學(xué)生向著明確的目標(biāo)進(jìn)行努力奮斗，同時也激發(fā)他們?yōu)閷崿F(xiàn)目標(biāo)而不斷奮斗的欲望，讓學(xué)生在完成目標(biāo)之后獲得更多的成功喜悅感，同時也喚醒自己心靈里面的自豪感。一個明確的班級文化建設(shè)目標(biāo)，可以使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)中遇到的困難進(jìn)行克服，同時也能夠增強集體的凝聚力，培養(yǎng)他們的責(zé)任意識。

2.確立明確的制度并貫徹落實

制度可以對在校園生活中人和人之間的關(guān)系進(jìn)行規(guī)定和調(diào)整，一個科學(xué)合理的班集體管理制度，可以使班級文化建設(shè)更加具有保障，同時也提升班級建設(shè)的效果，能夠使得班集體干部的核心領(lǐng)導(dǎo)作用得到充分的發(fā)揮，讓每一個班干都能夠盡職盡責(zé)并且能充分的調(diào)動自己工作的積極性，有條不紊地協(xié)助班主任開展班級的管理工作。在班級文化建設(shè)過程中，要注重班集體管理制度的制定，要體現(xiàn)出和學(xué)生實際切合的特點，充分尊重學(xué)生的意見，使其能夠發(fā)揮出正面的教育效應(yīng)。

3.營造和諧溫馨的班集體環(huán)境

班集體環(huán)境對學(xué)生成長的重要性，可以從古代的孟母三遷到近朱者赤近墨者黑等中國的傳統(tǒng)文化中可見一斑。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，教室里面的每一面墻壁它都具有教育的作用，它是學(xué)生成長和教師進(jìn)行授業(yè)的一個重要的陣地。一個良好的教學(xué)環(huán)境可以陶冶學(xué)生的情操，同時發(fā)揮啟迪教育的作用。因此，加強教室環(huán)境的布置非常的重要，在環(huán)境的布置過程當(dāng)中，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的智慧，通過分組合作的方式讓學(xué)生參與到環(huán)境布置的過程當(dāng)中。同時還可以在教師的公示墻上粘貼相應(yīng)的班訓(xùn)和勵志內(nèi)容等，學(xué)生在晨讀的時候可以集體朗讀班訓(xùn)，借以勵志[2]。也可以通過輪值的方式，讓值日生每天負(fù)責(zé)摘抄一條名言警句，充分提升學(xué)生的參與程度。

4.打造具有特色的班級文化

打造最有特色的個性化班級文化，是對傳統(tǒng)班級文化模式進(jìn)行打破的一個重要途徑，它會以個性化的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班級的目標(biāo)作為主要的出發(fā)點，同時會通過班集體的活動以及一些其他的內(nèi)容形式，作為班級文化的載體，讓學(xué)生主動積極的參與到自我教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程當(dāng)中，充分激發(fā)他們自身的潛能，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)。特別是在農(nóng)村地區(qū)當(dāng)中，很多教師在班級文化建設(shè)上容易照搬城市的模式，因此需要樹立特色班級文化建設(shè)的理念，發(fā)揮集體的智慧，創(chuàng)設(shè)出一個和諧的育人氛圍，讓每個學(xué)生都能夠在與自身需求相符合的班級文化當(dāng)中健康的成長。

三、結(jié)語

綜上所述，班級文化的建設(shè)是一個系統(tǒng)性的工程，在班級文化建設(shè)的過程當(dāng)中，學(xué)生應(yīng)該充分地參與其中，體現(xiàn)出主人翁的意識。同時，班主任要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，通過班級文化的建設(shè)，提升學(xué)生的責(zé)任感和積極主動參與學(xué)習(xí)的意識。對于農(nóng)村初中班級的班主任來說，在進(jìn)行班級管理的過程中，要有意識的利用班級文化對學(xué)生進(jìn)行潛移默化性的教育，讓一些較好的價值觀滲透到學(xué)生的思想當(dāng)中，使得班級文化的育人功能得到充分的發(fā)揮，促進(jìn)學(xué)生的成長成才。

參考文獻(xiàn)

[1]侯小占，陳婭.農(nóng)村中學(xué)班級文化建設(shè)的發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查及研究[J].科學(xué)咨詢：科技·管理，2014（22）：49-49.

[2]王帆.農(nóng)村中專校班級文化建設(shè)現(xiàn)狀的分析與對策[J].新課程學(xué)習(xí)·下旬，2014（11）：168-168.endprint