國際視域下“政行企校”四方合作人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實踐

安瑩+張芳儒+張宇

【摘要】國際視域下“政行企校”四方合作人才培養(yǎng)模式，積極整合“政行企?！彼姆劫Y源，大力推進校企合作，在此基礎上，融入國際元素，吸引境外先進的教育理念和優(yōu)質的教育資源，不僅有助于提升學生的綜合素質，還有助于服務地方經濟，為社會培養(yǎng)具有國際視野的高技能人才。本文以徐州工業(yè)職業(yè)技術學院為例，介紹了該校將國際元素與“政行企?！彼姆胶献飨嗳诤系哪Ｊ脚囵B(yǎng)人才的探索與實踐，總結了該培養(yǎng)模式的有關經驗和做法。

【關鍵詞】國際元素 政行企校 實踐

【中圖分類號】G718.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）33-0007-03

縱觀國內外高職人才培養(yǎng)模式改革中的成功案例，以“政行企校”及“中外合作”聯(lián)合培養(yǎng)人才著稱的不在少數(shù)，隨著時代的變遷，社會對高職院校的人才培養(yǎng)也提出新的要求，使得高職院校必須拓展更多的空間，探求更多更新的模式以適應人才培養(yǎng)的需求。

徐州工業(yè)職業(yè)技術學院結合自身辦學定位和特色，積極主動與徐州地方支柱產業(yè)發(fā)展相對接，以校外實訓平臺和校企合作項目為抓手，積極整合“政行企?！彼姆劫Y源，大力推進政行企校四方合作，在此基礎上借助與澳大利亞、加拿大、韓國、臺灣等地高?！皩W生交流學習合作項目”平臺，吸引境外先進的教育理念和優(yōu)質的教育資源，旨在建立融入國際元素的校企“合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的長效機制，提升人才培養(yǎng)質量，服務區(qū)域經濟，為淮海經濟區(qū)乃至長三角培養(yǎng)具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化技術技能型專門人才。

一、研究背景

教育部《關于深化職業(yè)教育教學改革，全面提高人才培養(yǎng)質量的若干意見》提出，通過“引企入校、引校入企”等，拓展校企合作育人的途經和方式，促進行業(yè)企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過程；高等職業(yè)教育要結合區(qū)域和學校的實際情況以及不同生源對象，推進教學改革創(chuàng)新，深化專業(yè)內涵，擴大國際交流與合作。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020年）要求高等教育應加強內地與港澳臺地區(qū)的教育交流與合作；吸引境外名校、教科研機構以及境外高新企業(yè)，合作建立教育教學、實訓、研究機構或合作開展教科研項目；擴展交流內容，創(chuàng)新合作模式，促進教育事業(yè)共同發(fā)展。

校企合作模式與運行機制必將經歷一場新的變革，高職院校的育人工作又將面臨新的機遇和挑戰(zhàn)。隨著高職院校多元主體的共同參與不斷深入，越來越多的高校構建了適應社會需要的政行企校協(xié)同育人創(chuàng)新機制。但，在大數(shù)據(jù)主宰一切的互聯(lián)網(wǎng)“+”時代，僅僅這些是不夠的，還需要大量具有國際視野的綜合性人才，要求他們掌握現(xiàn)代技術、有較強信息處理能力。所以說，人才的培養(yǎng)必須適應于區(qū)域經濟、教育發(fā)展以及社會的可持續(xù)發(fā)展；進而，在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，一方面要整合“政行企校”四方資源，另一方面還要吸引境外優(yōu)質教學資源，以便通過多角色、開放性的多元主體互動特征開展教學實踐，培養(yǎng)新型人才，適應社會新的需求。

二、“政行企?！比瞬排囵B(yǎng)模式與國際元素的融合途徑

1.搭建四方聯(lián)動體系

2.開展校企合作互融工程

3.開展資源互通共享工程

4.四方共建質量工程

5.有機融入國際元素

該校分別與澳大利亞、加拿大、韓國等境外知名同類高校簽署“友好合作備忘錄”，已連續(xù)5年選派共計100余名師生赴上述高校進行短期交流學習，效果良好。

三、該人才培養(yǎng)模式實施后的成效

1.學生動手操作能力得以提升

2.學生理論聯(lián)系實際能力有所提高

3.學生創(chuàng)新能力大大提高

4.學生職業(yè)素養(yǎng)明顯提升

國際視域下“政行企?！彼姆胶献魅瞬排囵B(yǎng)模式呈現(xiàn)出多角色、開放性的多元主體互動特征，打破了傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，不再簡單強調“政、行、校、企”四方的合作，除了各方深度融合，各自發(fā)揮效用外，有機融入國際元素，拓展人才培養(yǎng)的國際視野，為培養(yǎng)急需的高素質技能型人才以適應淮海經濟乃至長三角地區(qū)的經濟發(fā)展起到積極的推動作用。

參考文獻：

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[3]龍柳萍.多元化視閾下高職人才培養(yǎng)體系構建研究[J].廣西教育，2014（6），80-81.

作者簡介：安瑩（1981年3月-），女，滿族，黑龍江人，碩士學位，職稱：副教授、化工學院副院長，研究方向：高職教育教學改革。endprint