時政教育在初中政治教學(xué)中的有效融合分析

張坤

【摘 要】政治教學(xué)與時政內(nèi)容密不可分，在信息時代，時政信息層出不窮，這既為政治教學(xué)內(nèi)容的更新提供了素材，也為教學(xué)改革帶來了一定的阻礙。因此，本文從時政教育的基本內(nèi)容，以及其在初中政治教學(xué)中的價值出發(fā)，探究時政教育在初中政治教學(xué)中的有效融合的策略。

【關(guān)鍵詞】時政教育；初中政治；價值；有效融合

引言

初中生正處于青春叛逆時期，他們的思想情感尚不成熟，因此如何在政治教學(xué)中有效地融合時政教育，利用時政教育提高思想政治教育的時效性，進而提高學(xué)生的思想認識、培養(yǎng)健全人格，進而形成正確的人生觀、及價值觀則成為教學(xué)研究的重點。

一、時政教育在初中政治教學(xué)中的價值

時政教育與思想政治教育之間存在著密切的聯(lián)系，在初中政治教學(xué)中，為學(xué)生適當(dāng)插入時政內(nèi)容能夠有效地提高教育教學(xué)價值，其具體表現(xiàn)為：一，符合教學(xué)改革的要求，思想政治教學(xué)的基本內(nèi)容主要以理論為主，而許多教師在教學(xué)實踐卻習(xí)慣于采用灌輸、說教的方式對理論進行呈現(xiàn)，學(xué)生在沉悶僵化的教學(xué)氛圍中，自然提不起興趣，而適當(dāng)開展時政教育，則可以讓學(xué)生將理論與現(xiàn)實案例相結(jié)合，從而激發(fā)其探索學(xué)習(xí)的積極性；二，有利于提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，互聯(lián)網(wǎng)既為我們帶來了信息溝通的便捷，同時也提高了不良思想的傳播、擴散范圍，因此，在新形勢下，利用時政教育對學(xué)生開展系統(tǒng)的思想觀念教育，對于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，提高抵御不良思潮的能力具有重要意義；三，提高了素質(zhì)教育的效果，初中思想政治課程是落實德育教育的主要學(xué)科，而在信息時代，社會對于學(xué)生的信息獲取、分析與處理能力也提出了新的要求，而時政教育就是利用最新的社會發(fā)展實際充實學(xué)生的思想政治教學(xué)內(nèi)容，進而實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、時政教育在初中政治教學(xué)中的有效融合策略

1.利用新聞播報，將時政教育融合在政治教學(xué)中

新聞播報是時政要聞傳播的主要途徑，在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮新媒體的作用，鼓勵學(xué)生關(guān)注時政新聞，以提高對社會關(guān)注焦點的敏感度。在教學(xué)教學(xué)融合中，教師首先要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，明確新聞收集方向，例如在“做守法公民”一節(jié)中，將時政主題鎖定在“法律”上，從而提高學(xué)生信息收集的效率；其次，尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，在新聞播報中，教師應(yīng)該從初中生的認知規(guī)律出發(fā)，為學(xué)生提供符合其興趣還好和性格特點的新聞渠道，以調(diào)動其新聞挖掘、問題分析的興趣；最后，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，如在時政新聞呈現(xiàn)的過程中，既要保證學(xué)生之間的合作與溝通，又要鼓勵學(xué)生之間開展互評，從而提高時政教育的效果。

2.利用時政小報，將時政教育融合在政治教學(xué)中

時政小報是學(xué)生根據(jù)某一段時間國家社會發(fā)生的重大事件或典型事件制作的報道，手抄報、黑板報等都屬于時政小報的表現(xiàn)形式。時政小報內(nèi)容清晰、形式多樣，是提高時政教育效果的重要方式。在制作時政小報的過程中，教師首先要尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生自由選擇時政內(nèi)容，自由設(shè)計小報的形式，以鍛煉學(xué)生自主篩選信息、獨立設(shè)計小報的能力；其次，教師要注意對時政小報的引導(dǎo)，如“融入民族文化”的教學(xué)中，教師可以利用任務(wù)安排的方式，為學(xué)生確定“文化傳承”的小報主題，同時對小報中的評論部分進行把關(guān)，以提高時政分析的深度；最后，教師可以組織學(xué)生對時政小報的制作過程進行經(jīng)驗交流，讓學(xué)生在思想碰撞中，強化資源分享的意識，提高合作溝通的能力。

3.利用時政論壇，將時政教育融合在政治教學(xué)中

時政論壇的建立是搭建師生互動平臺的重要途徑。在時政教育中，教師不可能對每一條時政信息進行面面俱到的考量，因此，政治教師應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為學(xué)生構(gòu)建交流平臺，提高教學(xué)互動的效率。在利用時政論壇的過程中，教師一方面要根據(jù)學(xué)生的分組情況，指導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)建立時政分享平臺，并通過組員之間的溝通，小組與教師之間的溝通，增進組員之間的情感，推動教師對小組的了解；另一方面教師還應(yīng)該為學(xué)生提供多元化的溝通渠道，如建立時政教育微信群、QQ群、微博賬號、微信公眾號等，將教學(xué)內(nèi)容、案例資料、時政要聞、各組評價等內(nèi)容及時發(fā)送到群里，以保證教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間溝通的順暢、便捷。

三、結(jié)束語

總之，將時事政治有效的融入到初中政治教學(xué)中，不僅能夠完善政治教學(xué)的內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的有效性，還能通過學(xué)生對時事政治的了解，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，進而在時政分析中，提高自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及團隊合作能力等，而這對于落實新課程改革，推動素質(zhì)教育的發(fā)展，實現(xiàn)多元化的思想政治教育目標(biāo)意義重大。

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