小學(xué)綜合實踐活動課存在的問題及解決辦法

摘要：小學(xué)的綜合實踐課對于小學(xué)生來說，能夠極大的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且對于他們的創(chuàng)新精神和探究能力來說能夠產(chǎn)生積極的促進和提高作用。但是，在目前的實踐課過程中，雖然在很多學(xué)校進行了開展，卻也還存在很多不足的地方，而這篇文章就以小學(xué)實踐課存在的一些問題為突破口進行研究，進而找出相關(guān)的解決方案，使實踐課能夠真正為小學(xué)生的成長起到積極的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；綜合實踐活動課；問題；措施

在新課改和素質(zhì)教育的要求下，小學(xué)綜合實踐課程被納入了教學(xué)工作過程之中，綜合實踐課程對于小學(xué)生來說有著不可替代的作用，他在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，還能幫助學(xué)生提高創(chuàng)新能力，為小學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)理念奠定堅實的基礎(chǔ)。由此可見，在小學(xué)開設(shè)綜合實踐課程十分必要，本文就如何有效的開展這一門課做出了相應(yīng)的調(diào)查，也給出了一些自己的意見。

1小學(xué)綜合實踐活動課存在的問題

小學(xué)綜合實踐課程在開設(shè)以來取得了很大的成效，但是也不可避免的出現(xiàn)了一些問題，以下便是對這些可能存在問題的具體探討。

1.1小學(xué)綜合實踐活動課和學(xué)生的升學(xué)壓力相沖突

小學(xué)綜合實踐課程的開展具有很多值得肯定的地方，它在小學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高上具有很好的促進作用。這樣.這門課程的開展必然不順利，限制了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。隨著現(xiàn)目前越來越深入的應(yīng)試教育的開展，越來越多的學(xué)校把升學(xué)率當(dāng)成了首要目標(biāo)，從而對綜合實踐課程比較忽視，有些學(xué)校甚至是取消了實踐課程的開設(shè)，在這種情況下，實踐課程的重要作用失去了利用價值，對小學(xué)生的成長來說是很大的一個損失。

1.2任課教師對小學(xué)綜合實踐活動課的認識不夠

任課教師在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，沒有充分意識到綜合實踐課程的重要意義而忽視了這門課，其主要表現(xiàn)為以下兩個方面：第一，綜合實踐活動課的實施向?qū)W科化的方向傾斜。有些老師認識錯誤，以為綜合實踐課程僅僅是其他學(xué)科的拓展和延伸，沒有給予一定的重視度；第二，老師在教授綜合實踐課程時，往往按著自己設(shè)定的主題要同學(xué)們圍繞開展，這樣的活動形式?jīng)]有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參與活動時積極性不高，這在一定程度上打壓了學(xué)生的課外活動課的激情。

1.3小學(xué)綜合實踐活動課和學(xué)生的安全問題存在沖突

小學(xué)的綜合實踐課程不應(yīng)該僅僅局限于課堂上，老師還應(yīng)該適時將學(xué)生帶出教室，開展一些課外實踐活動。但是這也存在很大的風(fēng)險問題，因為學(xué)校有責(zé)任保障學(xué)生的安全，所以老師在帶領(lǐng)學(xué)生進行課外實踐活動時，要充分保障學(xué)生的安全。

1.4學(xué)校的教學(xué)設(shè)備不完善，限制了綜合實踐活動課的進行

在開展綜合實踐課程時，活動的形式和內(nèi)容不能太單一，應(yīng)該要不斷追求豐富且具有吸引力和教育意義。綜合實踐課程在小學(xué)主要通過兩個方面展開，一是幫助學(xué)生了解和掌握電腦知識，另一方面是自主查閱資料自主學(xué)習(xí)。所以，為了使綜合實踐課程真正發(fā)揮作用，這就要求學(xué)校配備相應(yīng)的設(shè)施，但是許多學(xué)校欠缺設(shè)施，也有一部分學(xué)校有設(shè)施配備但是缺少使用，這些設(shè)施僅僅只是一個擺設(shè)，這對于實踐課程的有效開展來說是一個很大的阻礙。

2對小學(xué)綜合實踐活動課存在的問題提出的幾點建議

由上述研究可知，小學(xué)綜合實踐課程具有十分重要的作用，但是在實施過程中出現(xiàn)了許多問題，因此我們應(yīng)該積極探索解決措施，而下面就是對該課程如何有效開展提出的一些建議。

2.1保證小學(xué)綜合實踐活動課程的開展時間

學(xué)校在開設(shè)該課程時，要充分重視該課程的作用，安排專業(yè)的教師負責(zé)該課程的開展。在實踐課在實施過程中，各個任課教師甚至是班主任都要予以一定的支持和幫助，使學(xué)校真正將實踐課程重視起來。這樣一來，實踐課程的開展就具備了一定的基礎(chǔ)條件，老師根據(jù)學(xué)生的愛好和興趣組織有趣的實踐活動，不僅能幫助學(xué)生提高積極性和熱情，還能幫助學(xué)生培養(yǎng)社會實踐能力 ，促進學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，通過實踐課程，學(xué)生還能大大提高自身的綜合素質(zhì)。

2.2綜合實踐活動課的主體應(yīng)該充分激發(fā)學(xué)生的興趣

俗話說興趣是最好的老師，要想學(xué)生能真正自主的學(xué)習(xí)并在老師的引導(dǎo)下不斷找尋正確答案，這就需要老師不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對所學(xué)知識提起興趣，以此提高教學(xué)效率。老師還應(yīng)注意到小學(xué)實踐課程的目標(biāo)不在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)重大的科研項目，而是通過該課程不斷教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法和技巧。老師在教學(xué)時，要充分應(yīng)用生活中的實例，不斷啟發(fā)學(xué)生依據(jù)學(xué)到的知識去探索和解決問題，讓學(xué)生在自我探索過程中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律總結(jié)規(guī)律，這樣不僅能幫助學(xué)生培養(yǎng)善于觀察的好習(xí)慣，還能幫助學(xué)生開動大腦以及將所學(xué)知識運用于生活之中。

2.3注重地方特色，在小學(xué)綜合實踐活動課上充分利用地方優(yōu)勢

小學(xué)綜合實踐活動課不應(yīng)該是一刀切的，應(yīng)該符合學(xué)生實際，符合地區(qū)發(fā)展特色，它的內(nèi)容也理應(yīng)因此而豐富多樣。學(xué)校要注重差異性，尤其是注重地方特色，因為這些獨具一格的地方特色才是學(xué)生成長的真實環(huán)境，不容忽視。學(xué)?？梢詾樾W(xué)綜合實踐活動課的開展建立基地，既安全，又為學(xué)生提供接觸大自然的機會。在植樹節(jié)可以組織學(xué)生去植樹，在重陽節(jié)到來之際，可以組織學(xué)生去敬老院為老人們演出，志愿服務(wù)安慰老人等等……使學(xué)生不僅體驗了生活，還培養(yǎng)了學(xué)生良好的性格品質(zhì)。

3總結(jié)

小學(xué)綜合實踐課，是當(dāng)今提倡素質(zhì)教育的成果，是符合小學(xué)階段學(xué)生身心發(fā)展的必要教育手段和教學(xué)過程，在一個人的成長初期的這個特殊時期，具有不可替代的作用和地位。雖然目前綜合實踐課程在開展過程中還存在一定的問題，但我們不能因此放棄，因為只要我們及時發(fā)現(xiàn)并解決了問題，綜合實踐課程就能很好的為我們所用。

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作者簡介：王志偉，女，遼寧本溪人，本溪市平山區(qū)群力小學(xué)綜合實踐活動課教師，研究方向：小學(xué)綜合實踐活動教學(xué)。endprint