數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題情境及其創(chuàng)設(shè)實(shí)踐研究

李秀霞

摘要：隨著教育的不斷發(fā)展，課程改革的不斷深入，在教學(xué)中出現(xiàn)了許多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中也是如此，出現(xiàn)了新的內(nèi)容，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。其中在數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境的設(shè)定和創(chuàng)設(shè)就是教學(xué)新理念和新方法應(yīng)用的具體表現(xiàn)。在我們調(diào)查分析的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，目前這一理念方法在高中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀可謂是喜憂參半，本文主要是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境及其創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐研究，希望可以起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵字：數(shù)學(xué)教學(xué)；高中數(shù)學(xué)；問(wèn)題情境；課程改革

新時(shí)期社會(huì)全面發(fā)展，在教育中也是如此，受到新時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，取得了不錯(cuò)的成就，同時(shí)也面臨著一些困難。經(jīng)濟(jì)發(fā)展為教育的進(jìn)步提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，但是同時(shí)也為教育發(fā)展提出了新的要求。在新時(shí)期教學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，要不斷深入實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提高新理念的使用力度，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)發(fā)展提供智力支持和方向保證。

一.數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境及其創(chuàng)設(shè)的背景知識(shí)

在新時(shí)期數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境及其創(chuàng)設(shè)理念方法的出現(xiàn)是多個(gè)方面因素綜合作用的結(jié)果。在我們調(diào)查分析的過(guò)程中主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.高中數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在要求。高中數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目，在整個(gè)教學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，教師和學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的重視程度在不斷提高。同時(shí)數(shù)學(xué)學(xué)科自身也在不斷的發(fā)展，無(wú)論是教學(xué)的結(jié)構(gòu)，還是教學(xué)的內(nèi)容都發(fā)生了巨大的變化、在我們調(diào)查分析之后發(fā)現(xiàn)，新時(shí)期數(shù)學(xué)學(xué)科自身變革朝著更適宜學(xué)生發(fā)展的方向發(fā)展，其中更加注重學(xué)習(xí)的情境性就是其具體表現(xiàn)，由問(wèn)題來(lái)引出知識(shí)點(diǎn)。因此高中數(shù)學(xué)中問(wèn)題情境及其創(chuàng)設(shè)是數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在要求。

2.課程改革的全面發(fā)展。在新時(shí)期教育全面發(fā)展，對(duì)教學(xué)提出了更高的要求，但在教學(xué)中出現(xiàn)了一些與社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)的部分，在此背景下課程改革全面深入，對(duì)教學(xué)存在的問(wèn)題不斷進(jìn)行完善。新時(shí)期高中數(shù)學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，是教育發(fā)展的具體表現(xiàn)，是新時(shí)期課程改革背景下新理念和新方法應(yīng)用的具體表現(xiàn)。由此可見(jiàn)，高中數(shù)學(xué)中問(wèn)題情境及其創(chuàng)設(shè)是課程改革全面發(fā)展的具體表現(xiàn)。

3.高中數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展中存在一些問(wèn)題。在我們調(diào)查分析之后發(fā)現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中雖然說(shuō)在新時(shí)期發(fā)展朝著健康的方向發(fā)展，但是就具體的實(shí)踐過(guò)程而言仍然不得不承認(rèn)存在一些問(wèn)題，在我們調(diào)查分析之后發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響。在新時(shí)期教育全面發(fā)展的過(guò)程中，不可否認(rèn)的是傳統(tǒng)教學(xué)理念仍然發(fā)揮作用，阻礙了教育的全面發(fā)展。在我們實(shí)踐調(diào)查的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)在新時(shí)期學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中仍然缺乏主動(dòng)性，教師在教學(xué)中仍然采用大漫灌的方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏積極性和主動(dòng)性。尤其是數(shù)學(xué)這樣的學(xué)科，其自身理論性比較強(qiáng)，注重學(xué)生的抽象性思維能力，但是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有充分發(fā)揮思維能力，制約了學(xué)生學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高，影響了高中數(shù)學(xué)在新時(shí)期的發(fā)展。

（2）教師綜合素質(zhì)存在問(wèn)題。教師是教學(xué)中的重要參與者，在教學(xué)中扮演著重要的角色，發(fā)揮著不可替代的作用。但是在我們調(diào)查分析之后發(fā)現(xiàn)目前高中數(shù)學(xué)教師雖然說(shuō)具備專業(yè)素質(zhì)，但是其個(gè)人綜合素質(zhì)存在問(wèn)題，制約了教師在新時(shí)期教學(xué)作用的發(fā)揮。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)新時(shí)期新理念和新方法的應(yīng)用需要教師具備較高的綜合素質(zhì)，比如說(shuō)在問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，就要求教師不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)，使用新時(shí)期的教學(xué)理念和方法。但是由于教師綜合素質(zhì)存在問(wèn)題，導(dǎo)致這一高效的方法得不到有效發(fā)揮。

（3）學(xué)生個(gè)人存在主觀問(wèn)題。學(xué)生是教學(xué)的主體，在教學(xué)的過(guò)程中處于主體地位，是教學(xué)主要服務(wù)的對(duì)象，但是在實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)目前不少學(xué)生都存在個(gè)人主觀問(wèn)題。主要表現(xiàn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏積極性和主動(dòng)性，對(duì)自身的地位認(rèn)識(shí)不足，在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有掌握正確的方法，沒(méi)有樹(shù)立正確的態(tài)度等等。這些主觀問(wèn)題的存在，都限制了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率。都在一定程度上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的阻礙。

二.高中數(shù)學(xué)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的具體措施

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)是教學(xué)的重要理念和方法，對(duì)教師和學(xué)生來(lái)講機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，需要引起我們的高度重視。我認(rèn)為高中數(shù)學(xué)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.加大宣傳力度，掃清思想障礙。在新時(shí)期學(xué)校要利用媒體設(shè)備對(duì)新時(shí)期的新方法進(jìn)行全面宣傳，比如說(shuō)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)校要在實(shí)踐中將問(wèn)題創(chuàng)設(shè)對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行積極推廣和普及，促使教師和學(xué)生對(duì)其有正確的認(rèn)識(shí)，幫助教師和學(xué)生了解新內(nèi)容的重要性。從而在實(shí)踐的過(guò)程中可以掃清思想障礙，從實(shí)踐出發(fā)不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)在新時(shí)期的新發(fā)展。

2.提高綜合素質(zhì)，積極使用新方法。在新時(shí)期教師和學(xué)生都要全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，促進(jìn)新方法的使用效率。其中教師要積極參與培訓(xùn)，不斷更新自身專業(yè)素質(zhì)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷學(xué)習(xí)，不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)，為新時(shí)期新方法的利用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教師要積極轉(zhuǎn)變角色，將課堂交給學(xué)生，自己在教學(xué)中扮演引導(dǎo)者角色，不斷發(fā)乎引導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生要不斷樹(shù)立正確的思想態(tài)度，全面認(rèn)識(shí)到自身的主人翁地位，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握正確的方法，在實(shí)踐中不斷提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

小結(jié)：

在新時(shí)期要在教學(xué)中高度重視教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極將新理念和新方法應(yīng)用其中，在不斷實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題，對(duì)癥下藥，從而積極解決問(wèn)題，在不斷實(shí)踐的過(guò)程中提高教學(xué)效率和質(zhì)量。同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中不斷使用新方法要立足實(shí)踐，使新方法為自身發(fā)展服務(wù)，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

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