構建高校思想政治“四全”育人體系

王煥良??

摘要：

深入學習貫徹落實習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神，在課程設置上“全課程育人”，思政課教學向專業(yè)教育滲透，專業(yè)教育向思政課教學滲透，實現(xiàn)從“思政課程”到“課程思政”的轉變；在時間維度上“全程育人”，根據(jù)學生從入校到畢業(yè)不同時段要求，明確不同思想政治教育項目；在空間維度上“全方位育人”，將思想政治教育融合校園文化建設，營造濃郁的校園育人氛圍；在主體參與上“全員育人”，構建聯(lián)動機制，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人。

關鍵詞：高等學校；思想政治工作；育人體系

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2017.02.016

中圖分類號：D641文獻標識碼：A文章編號：1672-9749（2017）02-0075-04

2016年12月4日，中共中央、國務院做出了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》（中發(fā)〔2016〕31號），12月7日在北京召開了全國高校思想政治工作會議，習近平總書記發(fā)表了重要講話。[1]貫徹以習近平同志為核心的黨中央部署、全面推進思想政治工作，是當前和今后一個時期，高校的一項重要任務。[2]高校要自覺運用習近平總書記講話精神指導工作，構建思想政治課程體系、進階體系、校園文化體系、責任體系，因事而化事事是育人之材、因時而進時時是育人之機、因勢而新處處是育人之所、因人而異人人是育人之師，實現(xiàn)全課程育人、全程育人、全方位育人、全員育人，濃郁思想政治工作氛圍、構建“大思政”工作體系，確保根本任務和莊嚴使命的順利完成。

一、構建高校思想政治課程體系，實現(xiàn)全課程育人

高等學校要用好課堂教學這個主渠道，在堅守思政課主渠道主陣地的基礎上，深入挖掘各專業(yè)課程的思想政治教育內涵，實現(xiàn)從“思政課程”到“課程思政”的轉變，專業(yè)課程與思政課程同向同行，形成協(xié)同效應。[3]所有課程老師都承擔“德育”任務、肩負“思政”使命，所有課程教學中都散發(fā)“德育味”、飄起“思政味”，自覺承擔起思想政治教育教學任務，同心同向、一起發(fā)力，共同提升思想政治教育教學質量。思想政治理論課大學生思想政治教育的主課堂，要貫徹落實中宣部、教育部《普通高校思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃》，堅持思想政治理論課價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授有機結合的教學觀念，緊緊圍繞教材、教師、教學等方面，推進思想政治教育的學科體系、教材體系向教學體系的有機轉化，充分利用新媒體、實現(xiàn)網(wǎng)上網(wǎng)下結合，加強實踐鍛煉、實現(xiàn)課內課外結合，拓展社會資源、實現(xiàn)校內校外結合，整合師資隊伍、實現(xiàn)專兼職結合，提高思想政治理論課的親和力、針對性和感染力。[4]在做好傳統(tǒng)思想政治理論課注重宏大社會理想灌輸和道德規(guī)范導向的“傳道”作用的基礎上，以學生成長成才發(fā)展的迫切需求為切入點，真誠彰顯學生主體地位，積極回應學生關切問題，直面學生需求和期待，將思想政治教育政治性功能和學生個體發(fā)展性功能有機統(tǒng)一起來，解決學生的現(xiàn)實問題，促進學生全面發(fā)展，發(fā)揮“解惑”作用。其他各門課都要守好一段渠、種好責任田。

構建以思想政治理論課為核心的德育課程培育體系。習近平總書記指出：思想政治工作“必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)”。按照這一要求，遵循課程內在邏輯體系，掌握不同年級學生的認知與需求特點，形成一個全課程育人、功能互補的德育課程體系，既減少教學內容與活動的簡單重復而導致的資源浪費，又重點關注學生學習的興趣與成長成才需求。社會科學教育中融入知性德育要素，諸如語言學和史學課程中的許多內容本身就是德育的良好教材，通過學習使大學生從中了解我國發(fā)展歷程，增強民族自信心、自豪感，形成符合社會主義發(fā)展方向的道德品質；將世界觀、人生觀、價值觀融入哲學教學中，將政治理念培養(yǎng)融入政治學中，將法制教育融入法律教學中，將心理健康教育融入心理學教學中等等，通過主動融合、功能互補，在人文社會科學知識傳播過程中對德育基本知識進行直觀的解釋和不斷滲透。自然科學教育中融入感性德育要素，通過具體情境的創(chuàng)設，將德育內容融入到智育中，在掌握自然學科知識的過程中，加深對運動觀、物質觀、矛盾論等基本觀點的理解，培育務實的探索精神、創(chuàng)新精神和科學態(tài)度；將自然科學講授與日常生活、人生發(fā)展等相結合，將理想信念教育、世界觀、人生觀和價值觀、愛國主義教育等融入所有課程之中。

深入挖掘各門課程的思想政治教育元素。真正的教育，其目的在于培養(yǎng)道德高尚的人。高校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責?？鬃犹岢鼋虒W不但要“博學于文”，而且要“約之以禮?！表n愈認為教學不僅要“授業(yè)”，更重要的是“傳道”。蘇格拉底認為：“道德的完善比技術和職業(yè)訓練更為重要”。近代德國教育家赫爾巴特提出過“教育性教學”的著名論題，認為“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒有教學，就是一種失去手段的目的?！苯處熃虝c育人是結合在一起的，教學過程的組織，教學方法的選擇，教師的教學態(tài)度、思想作風、言談舉止，都對學生的思想產生影響。思想政治教育若要實現(xiàn)其對受教育者思想政治道德素養(yǎng)的教育培育功能，就需要與專業(yè)課程相滲透相融合，這樣才能獲得源源不斷的生命力。這就要求，專業(yè)課程要善于創(chuàng)新，在專業(yè)教學中加強德育教育，加強德育的人文關懷，關注人的精神生活和精神建構，注重學生真實的情感體驗，打通師生間的情感通道，將學生自身的情感與認知統(tǒng)一起來，促使學生道德情感的產生，實現(xiàn)智育與德育的相互促進，讓學生熱愛專業(yè)、認同職業(yè)、追求事業(yè)，將社會道德價值與個人道德追求有機結合，使個人與社會達到一定的和諧狀態(tài)，培養(yǎng)和塑造學生高尚完美的道德人格，引領學生成長成才。

二、構建高校思想政治進階體系，實現(xiàn)全過程育人

在一年級重點開展“實現(xiàn)角色轉變，積極適應大學生活”為主題的思想政治教育。充分發(fā)揮輔導員班主任和學生骨干隊伍作用，組建新生“啟航”服務隊，以新生收到錄取通知書為起點，將新生始業(yè)教育時間前置到入學前；以新生入學始業(yè)教育為契機，積極開展愛校榮校教育，關注新生心理素質狀況，幫助新生盡快適應大學生活；結合軍訓，注重新生紀律意識、文明意識、團隊意識及良好生活習慣的養(yǎng)成；選派高水平師資擔任新生成長導師，開展專業(yè)啟蒙教育；做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育和指導，引導學生對自身的發(fā)展目標做出理性的思考和科學的規(guī)劃，為個人走向職業(yè)成功做好全面的準備。

在二年級重點開展“強化專業(yè)認同，培養(yǎng)專業(yè)學習興趣”為主題的思想政治教育。通過學術講座、專業(yè)競賽等方式，對學生進行專業(yè)情感教育、專業(yè)心理輔導和專業(yè)實踐鍛煉，引導學生正確認識專業(yè)建設的目標優(yōu)勢和特色，對個別學生進行心理干預，提高專業(yè)學習能力和增強專業(yè)認同感，引領學生積極參與課堂教學，提高學生的專業(yè)學習興趣。

在三年級重點開展“提高專業(yè)技能，培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力”為主題的思想政治教育。強化專業(yè)科研訓練和見習實習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、動手能力，體驗專業(yè)給自己帶來的價值感和成就感；構建創(chuàng)新能力教育平臺，扶持學生科技創(chuàng)新項目，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，鼓勵學生在不斷提升創(chuàng)新能力和核心競爭力的基礎上實現(xiàn)人生的價值；加強職業(yè)道德教育，主要是誠信品質教育、敬業(yè)精神教育、責任意識教育和法紀教育，為學生步入社會、從事職業(yè)活動奠定思想政治素養(yǎng)；以全面提升大學生的綜合素質為目標，把德智體美有機結合，深入開展素質拓展活動，促進大學生走向社會、了解社情民意，培育社會技能、積極奉獻社會。

在四年級重點開展“講責任做貢獻、實現(xiàn)人生價值”為主題的思想政治教育。加強社會責任教育，引導學生增強其社會責任感和歷史使命感，不斷完善思想品格；加強創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育，引導學生樹立正確的成才觀和就業(yè)觀，實現(xiàn)個人理想；加強感恩教育，增強學生感恩意識和奉獻社會的大愛情懷；開展文明離校教育，幫助畢業(yè)生順利文明離校，以良好的精神面貌走向社會。

三、構建高校思想政治校園文化體系，實現(xiàn)全方位育人

將文化育人與環(huán)境育人相結合，創(chuàng)設和諧的校園文化。發(fā)揮校園文化獨特的感染教化功能，拓寬學生視野，啟迪學生智慧，陶冶學生情感，升華學生的思想境界，從而在潛移默化中引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀；堅持“以人為本”思想，一切以學生為中心，將學生看成有豐富情感的人，積極組織創(chuàng)建輕松的育人氣氛，發(fā)揮隱性課程的作用；美化校園環(huán)境，豐富學生藝術活動，促進學生心靈美、行為美和情緒美，提升人的品德修養(yǎng)；建立和諧師生關系，教師要主動與學生進行情感的交流、心靈的對話，形成尊師愛生的情感氛圍，為學生的成長創(chuàng)造良好的條件。廣泛開展校訓、校風育人活動，深入挖掘校訓文化內涵，組織開展校訓主題宣傳活動，集中展示校訓、?；?、校歌；深入挖掘校訓校風蘊含的傳統(tǒng)文化內涵、時代精神、價值理念，深入開展豐富多彩的宣傳教育活動。加強校史資源開發(fā)，凝練提升辦學精神、理念制度，創(chuàng)作形成校園文化產品，增強師生的文化自信和自覺。抓好主題教育活動，利用新生入學教育、開學典禮、畢業(yè)典禮等環(huán)節(jié)，涵養(yǎng)優(yōu)良的校風、教風和學風；注重利用春節(jié)、端午節(jié)、仲秋節(jié)、國慶節(jié)等重要節(jié)慶日傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特優(yōu)勢，加強對青年學生的文化素質養(yǎng)成教育。重視校園環(huán)境建設，營造高雅校園文化，結合辦學歷史、辦學定位和專業(yè)特點，在校內規(guī)劃建設具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和專業(yè)元素的人文景觀和宣傳展示平臺，豐富藝術體育文化，積極培育優(yōu)秀原創(chuàng)校園文化品牌，使其成為涵養(yǎng)學生心智和價值觀的重要載體。[5]做好網(wǎng)絡文化建設。積極加強網(wǎng)絡思想政治教育工作陣地建設，建設一體化主題教育網(wǎng)站，開展學生理論學習交流、心理健康輔導等工作，積極占領學生網(wǎng)絡思想政治教育工作主陣地，掌握網(wǎng)上輿論主導權，培育積極向上的主流輿論，形成網(wǎng)上引導與實踐教育的合力，提高育人的成效。

四、構建高校思想政治責任體系，實現(xiàn)全員育人

黨政干部要堅持原則，嚴明紀律，清正廉潔，不謀私利，改進工作作風，提高工作效率，為師生樹立良好形象。習近平總書記強調，高校黨委對學校工作實行全面領導，承擔管黨治黨、辦學治校主體責任，把方向、管大局、作決策、保落實。[6]高校黨委必須嚴格貫徹落實黨委領導下的校長負責制，“黨委領導”是核心，“校長負責”是關鍵，正職互信是保證，班子團結是基礎，切實發(fā)揮黨委領導核心作用。堅持聽課制度，及時發(fā)現(xiàn)和處理教學、科研、管理中出現(xiàn)的問題，關心師生疾苦，為師生排憂解難。要強化提升理論武裝、做堅定理想的表率，堅持和完善高校黨委領導下的校長負責制，強化黨委的領導核心作用，落實黨委管黨治黨、辦學治校的主體責任，堅持黨的教育方針，加強黨性修養(yǎng)，提升道德境界，強化政治定力，堅定道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，始終同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致。

大學姓“黨”姓“社”，旗幟鮮明堅持中國特色社會主義大學方向，牢牢把握高校意識形態(tài)工作的領導權、話語權，更好地承擔起立德樹人根本任務。把為高等教育事業(yè)奮斗作為工作的最高目標，把為人民服務作為工作的最大追求，切實增強對師生的感情，努力營造一種“愛干就是德，善干就是能，多干就是勤，干好就是績”的良好氛圍，在銳意創(chuàng)新中實現(xiàn)改革新突破，在奮發(fā)進取中開創(chuàng)發(fā)展新局面。為深化改革構建現(xiàn)代大學治理體系有“敢叫日月?lián)Q新天”的擔當，為深入基層給師生排憂解難有“青山著意化為橋”的使命，與師生心連心、同呼吸、共命運，傾聽師生呼聲、回應師生期待，多干讓師生群眾滿意的好事實事。共青團是黨的助手和后備軍，充分發(fā)揮共青團在教育、團結和聯(lián)系青年學生方面的優(yōu)勢。把握學生現(xiàn)實需求和思想動態(tài)，把育人貫穿于思想引領、校園文化、科技創(chuàng)新、社會實踐、組織建設等各項工作中，積極服務學生成長成才。堅持黨建帶團建，加強團的建設，開展共青團創(chuàng)先爭優(yōu)工作，培養(yǎng)選樹先進典型，服務高校團組織的建設。

實行思想政治理論課專任教師任職資格準入制，新任專任教師原則上應是中共黨員并具備相關專業(yè)碩士以上學位。專任教師按不低于師生1：400的比例配備。鼓勵支持思想政治理論課專任教師攻讀馬克思主義理論相關學科博士、碩士學位，按照要求選送思想政治理論課專任教師和哲學社會科學課教學科研骨干參加培訓研修。對思想政治理論課專任教師的專業(yè)技術職務評定，注重考核教學能力和教學實績。鼓勵思想政治理論課教師要到二級院系做兼職輔導員，及時了解學生的思想動態(tài)，指導學生開展第二課堂和社會實踐活動。提高哲學社會科學課教師的思想政治修養(yǎng)。教師個人的世界觀、人生觀、價值觀、對生活、工作、社會的態(tài)度，教師個人的理想、信仰、追求等，通過言行表現(xiàn)出來，從而影響全體學生。教師思想政治水平，以身示范、言傳身教，規(guī)范教師的行為，塑造教師完美的形象，用教師良好的行為習慣，促進學生良好行為習慣的形成。

輔導員的配備要堅持專職為主、專兼結合的原則，按照政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正的要求，逐步按照師生比不低于1∶200的比例設置一線專職輔導員崗位。強化輔導員雙重身份認同，落實雙重待遇，實現(xiàn)雙線晉升，并在政策和待遇上有所傾斜，切實提高輔導員的工作地位。制定輔導員培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃，建立輔導員上崗培訓、日常培訓、職業(yè)培訓、專題培訓等多層次、多形式的培訓體系。有計劃地組織輔導員研修，和支持專職輔導員攻讀相關碩士博士學位，成為思想政治教育、心理健康教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、學生事務管理等方面的專門人才，實現(xiàn)輔導員的職業(yè)化、專家化。完善輔導和班主任隊伍管理考核辦法，促使每一個輔導員和班主任都能深入到學生中，做深入細致的工作。定期評選表彰輔導員、班主任，并納入教師表彰體系。將心理咨詢師資隊伍建設納入學校師資隊伍建設規(guī)劃，按師生比不低于1∶5000的比例配備專職從事心理健康教育的教師。重視心理咨詢教師的專業(yè)培訓工作，保證心理咨詢教師接受專業(yè)培訓或參加學術會議，適時安排接受專業(yè)督導。

專業(yè)課教師要踐行“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”好老師標準。2014年教師節(jié)前夕，習近平總書記同北京師范大學師生代表座談時，提出了做黨和人民滿意的好老師應具備的“四有”標準，這是激勵高校教師不忘初心、砥礪前行的精神境界。高校教師自身要具有堅定的馬克思主義信仰、堅定的共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，充分認識到大學生思想政治教育具有思想性、政治性、藝術性強的特點，積極探尋教育教學的思想政治教育內涵，提升思想政治教育親和力和針對性。專業(yè)課教師既要做“經(jīng)師”更要做“人師”，用自身的良好形象、精神風貌和人格魅力影響學生，善于在教學過程中引導學生以專業(yè)為榮，形成積極向上的人生觀、世界觀、價值觀，有意識地對他們進行職業(yè)道德品行的引導；要用專業(yè)崗位的職業(yè)精神要求和培養(yǎng)學生，在進行專業(yè)課程教學前，要向學生剖析本課程對應的將來工作崗位的特點，然后在此基礎上用崗位的職業(yè)精神和操守在教學訓練中要求學生，鼓勵學生主動參與，充分調動他們的自主性和能動性，讓他們在完成項目任務的過程中找到成就感，增強專業(yè)認同感，強化職業(yè)理想；要挖掘課程內容中的思想政治教育融入素材，精心設計教案、編制課件；積極探索創(chuàng)新教學方法，將案例教學，角色扮演、情境教學等多種教學方法與思想政治教育培養(yǎng)訓練相結合，提升思想政治教育融入的效果；要樂于與大學生交往、幫助大學生成長，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，以身示范、言傳身教，用教師良好行為帶動學生思想政治素養(yǎng)的踐行，成為具有強烈的使命感、責任感，人格健全、心理健康，遵紀守法、履職盡責，專業(yè)扎實、勇于實踐、樂于創(chuàng)新的中國特色社會主義建設者；涵養(yǎng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和中革命文化、社會主義先進文化，堅定文化自覺和文化自信的社會主義核心價值觀的踐行者；肩負時代責任，高揚理想風帆，擁有國際視野世界眼光，熟知國史國情的中華民族偉大復興中國夢的追夢者；積極擁護黨的領導，堅定中國特色社會主義共同理想和共產主義遠大理想的信仰者。

參考文獻

[1][6]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-9（1）.

[2]把思想政治工作貫穿教育教學全過程——全國高校思想政治工作會議交流發(fā)言摘編[N].人民日報，2016-12-9（10）.

[3]堅持黨對高校的領導 加強改進思想政治工作——中央宣傳部、中央組織部、教育部負責人就《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》答記者問[N].人民日報，2017-2-28（2）.

[4]教育部關于印發(fā)《高等學校思想政治理論課建設標準》的通知[EB/OL].（2015-9-23）.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A13/moe_772/201509/t20150923_210168.html.

[5]中辦國辦印發(fā)《意見》加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作[N].人民日報，2015-1-20（1）.

[責任編輯：龐達]