當代大學生就業(yè)前景探析

余友成+吳敏娜

（云南師范大學 文理學院）

摘要：近年來，隨著高校畢業(yè)生規(guī)模的增加，有關(guān)當代大學生所面臨的就業(yè)前景和就業(yè)形勢就成為社會關(guān)注的焦點。當代大學生日益嚴峻的就業(yè)形勢，已成為我國經(jīng)濟發(fā)展中的一個突出問題。因此，本文通過分析當代大學生就業(yè)難產(chǎn)生的原因，提出一些解決對策，為當代大學生就業(yè)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：大學生；就業(yè)；原因；對策

近年來，我國大學生的就業(yè)形勢不容樂觀，大學畢業(yè)即面臨失業(yè)的尷尬局面，尤為顯著，引發(fā)了社會的廣泛思考。要解決大學生就業(yè)困難并不能僅僅依靠單一措施，而是需要社會整體協(xié)同配合，從多角度解決就業(yè)壓力。本文以當代大學生就業(yè)為例，探討大學生就業(yè)難的原因并給出解決對策。

一、當前大學生的就業(yè)形勢

中國在進入新世紀伊始將注定成為世界經(jīng)濟發(fā)展的新亮點，引領(lǐng)全球經(jīng)濟潮流，而在中國經(jīng)濟發(fā)展的背后也正醞釀著一場關(guān)于勞動力結(jié)構(gòu)失衡的風暴，其中以大學生就業(yè)困難為突出表現(xiàn)。隨著中國大學生畢業(yè)人數(shù)的不斷增加，就業(yè)市場競爭加劇。而社會經(jīng)濟的需求發(fā)展跟不上人才的輸送，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：2015年畢業(yè)人數(shù)為749萬，2016年為756萬， 2017年中國大學生畢業(yè)人數(shù)更是將預(yù)計創(chuàng)790萬新高，加之尚未就業(yè)的大學生人數(shù)預(yù)計突破1200萬。中國大學生就業(yè)真正進入嚴冬期。

大學生就業(yè)困難的原因分析

（一）社會原因

1、經(jīng)濟復(fù)蘇乏力，下行壓力增大。2008年的世界經(jīng)濟危機爆發(fā)至今，世界整體經(jīng)濟受到嚴重沖擊，雖然中國在此次經(jīng)濟危機中受到的損失較輕，但是仍有大量企業(yè)夸損裁員甚至是倒閉，導(dǎo)致市場勞動力的需求量減少。

2、用人企業(yè)思想僵化。企業(yè)在人員招聘時片面追求應(yīng)聘人員的學歷和畢業(yè)學校知名度。未能真正根據(jù)應(yīng)聘人員的實踐工作能力錄用，這也導(dǎo)致大量普通院校畢業(yè)生難以就業(yè)。

3、就業(yè)信息不暢通。由于就業(yè)市場機制不完善，就業(yè)信息傳遞易受阻，相關(guān)就業(yè)信息只能在一定地域和少數(shù)人之間傳播，未能為眾多畢業(yè)大學生提供就業(yè)服務(wù)，更是加劇大學生就業(yè)困難的。

（二）政府方面

1、政府就業(yè)保障體系不完善。保障體系的不完善使大學生在畢業(yè)就業(yè)之際無法得到相關(guān)法規(guī)體系的保障，在就業(yè)浪潮中處于弱勢狀態(tài)，使得其無法實現(xiàn)有效就業(yè)并增大了失業(yè)的風險幾率。

2、政府就業(yè)技能培訓少，就業(yè)引導(dǎo)不完善。政府作為公共服務(wù)供給者應(yīng)注重對從業(yè)人員的培訓，增加從業(yè)人員就業(yè)機會。針對畢業(yè)大學生就業(yè)培訓力度不夠和就業(yè)引導(dǎo)乏力將直接導(dǎo)致其缺乏相關(guān)工作技能和就業(yè)認知不足而失去就業(yè)機會。

（三）個人方面

1、就業(yè)能力不強。在校大學生以學校學習為主缺乏社會實踐經(jīng)歷，動手能力較差，學生整體就業(yè)能力較弱，學習技能的愿望不強，在一定程度上更是加劇了就業(yè)困難。

2、自身定位偏頗和就業(yè)觀念的陳舊。大學生就業(yè)一味追求高收入高待遇的就業(yè)方向，不考慮自身實際情況而忽視更多中小企業(yè)就業(yè)機會。在選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、深圳等發(fā)達地區(qū)，使畢業(yè)生之間的競爭加劇。有部分大學生盲目跟風，形成扎堆報考和單一渠道競爭的局面。這些原因同樣加劇了就業(yè)壓力。

二、解決大學生就業(yè)困難的措施

（一）提供更多就業(yè)機會

1、政府促進經(jīng)濟發(fā)展并履行相應(yīng)職能。政府應(yīng)充分發(fā)揮組織經(jīng)濟建設(shè)作用帶動經(jīng)濟發(fā)展，以經(jīng)濟發(fā)展促就業(yè)。同時政府應(yīng)該在就業(yè)上充分履行提供社會主義公共服務(wù)的職能，提供更多就業(yè)機會。

2、完善社會整體就業(yè)體系。社會就業(yè)體系的完善能夠在一定程度上改變現(xiàn)在單一社會就業(yè)方式和就業(yè)結(jié)構(gòu)，突破傳統(tǒng)的就業(yè)模式，為大學生就業(yè)提供更多機會和選擇。

3、努力調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，多種方式解決就業(yè)。尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對畢業(yè)生的吸納能力，使得高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好。其次，可以通過擴大畢業(yè)生入伍人數(shù)，擴大研究生招生規(guī)模等方式解決就業(yè)。

（二）求職大學生的自我完善

1、樹立正確的就業(yè)觀念。分析自我，合理定位，明確就業(yè)目標。面向基層就業(yè)，牢固樹立基層服務(wù)意識。堅持平等就業(yè)、競爭就業(yè)、自主擇業(yè)等觀念。樹立良好的就業(yè)觀念能夠給畢業(yè)大學生在就業(yè)過程中創(chuàng)造更多機會。

2、積極參加就業(yè)培訓，完善自己的就業(yè)技能。在學校期間，應(yīng)積極參加社會實踐，彌補在工作能力上短缺，在學校同樣應(yīng)該積極參加技能培訓，提高自己的能力，適應(yīng)工作需要。

3、明確職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個人重要的歷程，職業(yè)生涯時間占人生二分之一，而大學生也是精力最旺盛，創(chuàng)造力最強的階段，因此作為大學生要充分利用這一時間做好充分的職業(yè)生涯規(guī)劃，以自己的實際情況安排規(guī)劃，為就業(yè)做好準備。

4、積極參與自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)。以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，當完成學業(yè)后，畢業(yè)大學生可以根據(jù)市場的需要分析機會讓自己的能力得到盡情發(fā)揮，目前，新的產(chǎn)業(yè)部門將出現(xiàn)并且取代傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)部門，新的資源與新的資源配置方式將出現(xiàn)，作為我國高素質(zhì)國民群體的一部分，大學生將接受知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，同時，知識經(jīng)濟時代將為其提供更多就業(yè)和創(chuàng)業(yè)機會，這樣更有利于實現(xiàn)自己的價值和緩解就業(yè)壓力。

三、結(jié)語

在面臨日益嚴峻的就業(yè)形勢下，作為一名大學生或已經(jīng)畢業(yè)尚未充分就業(yè)的大學生應(yīng)該充分利用社會資源和政府提供的扶持以及提升自己的能力去尋找一個能夠?qū)崿F(xiàn)自己人生價值的就業(yè)平臺。

在就業(yè)過程中大學生需要根據(jù)自身優(yōu)勢找到實現(xiàn)人生價值的合適平臺，尤其是在國家和社會快速發(fā)展需要大量高素質(zhì)人才的當下，大學生作為一名知識分子應(yīng)該努力去尋找應(yīng)該為國家和社會服務(wù)，盡責的舞臺和崗位。

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作者簡介：

余友成（1995.3），男，貴州六盤水，云南師范大學文理學院，2014級本科學生，公共事業(yè)管理專業(yè)。

吳敏娜（1987.9），女，安徽安慶，云南師范大學文理學院，講師，2013級碩士，研究方向：人力資源管理。