談初中寫作素材的累積

王甲

摘 要：初中語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)之一是關(guān)于寫作的教學(xué)，但就目前的教學(xué)效果來(lái)看，仍然存在著一些情況，很多學(xué)生一方面缺少對(duì)寫作的興趣，另一方面寫作質(zhì)量較差，不能真正領(lǐng)會(huì)寫作的意圖。探究其背后原因往往是學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成積累素材的良好習(xí)慣。鑒于此，作為初中語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)多種教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的寫作素材積累能力，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，提升寫作水平。

關(guān)鍵詞：初中寫作；素材；積累；指導(dǎo)

一篇好的文章離不開(kāi)生動(dòng)、充實(shí)的素材來(lái)為其服務(wù)，好的素材能夠豐富文章內(nèi)容，突出中心思想。猶如一棵大樹(shù)，它的活力需要茂盛的枝葉來(lái)體現(xiàn)，但是現(xiàn)在很多初中生的作文通常存在內(nèi)容失真、空洞、沒(méi)有創(chuàng)造性、流水賬等問(wèn)題，面對(duì)這種不良現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生如何積累些寫作素材顯得至關(guān)重要，既然如此，老師應(yīng)該通過(guò)哪些方式來(lái)幫助學(xué)生累積寫作素材呢？

一、立足于生活

生活是一切文學(xué)作品的基礎(chǔ)，沒(méi)有從生活中出發(fā)的文章是經(jīng)不起細(xì)細(xì)品味的。在現(xiàn)實(shí)生活中，只要用心觀察和體會(huì)每天都發(fā)生著各式各樣、大大小小的事情，如果我們有心將這些事情進(jìn)行歸納和整理，就可以成為很好的素材。由于初中生大部分時(shí)間都在學(xué)校和家庭中，自然也與社會(huì)脫不了干系。校園生活酸甜苦辣、多姿多彩；家庭生活溫馨幸福、平平淡淡，充滿人間真情；社會(huì)環(huán)境包羅萬(wàn)象，千變?nèi)f化。比如作文《我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣——性格決定命運(yùn)，習(xí)慣決定未來(lái)》，這篇文章講述“我”經(jīng)常在生活當(dāng)中是粗心大意的人，成為了一個(gè)“馬大哈”，通過(guò)記錄自己在生活中和媽媽發(fā)生的實(shí)例作為中心內(nèi)容，表達(dá)出“馬大哈”對(duì)“我”的生活學(xué)習(xí)造成的影響，進(jìn)而讓“我”接受了教訓(xùn)。類似這樣的生活中的素材比比皆是，只要我們認(rèn)真觀察、耐心品味、及時(shí)記錄，能夠在寫作中當(dāng)素材來(lái)運(yùn)用，充實(shí)自己的文章，表達(dá)寫作的真情實(shí)感。

二、立足于課文教材

初中語(yǔ)文教材有著多種名家名篇以及古今中外不同的文體作品。有寫人記事、寫景抒情的記敘文；有有理有據(jù)的議論文；有生動(dòng)、科學(xué)的說(shuō)明文；還有經(jīng)典的古文、詩(shī)歌等內(nèi)容。比如《蘇州園林》，通過(guò)作者葉圣陶我們可以了解到利用說(shuō)明文來(lái)表達(dá)中國(guó)園林中的經(jīng)典；再比如課文《故鄉(xiāng)》，通過(guò)作者魯迅的描述，感知中國(guó)農(nóng)村的蕭條和衰??；古文《論語(yǔ)》的學(xué)習(xí)教會(huì)我們明白作為一名學(xué)生的求學(xué)態(tài)度等思想內(nèi)涵。這些教材課文使用的論證方法、說(shuō)明方法、表達(dá)方式、修辭手法等同樣是指導(dǎo)寫作的模板，所包含的實(shí)例同樣是素材積累的重點(diǎn)。

三、立足于文章習(xí)作

除了課本教材的文章之外，在學(xué)生之中還存有大量的優(yōu)秀美文，通過(guò)從中積累優(yōu)美的段落、句子和詞語(yǔ)等為我所使用。除此之外，相同年齡階段的人往往會(huì)有相同的看法和思想見(jiàn)解。比如有這樣一篇優(yōu)秀的文章《真我風(fēng)采》，整篇文章作者采用幽默生動(dòng)的表達(dá)方式表現(xiàn)出幽默風(fēng)趣、生性豁達(dá)、性情急躁等男子形象。小作者情感真切，突出了一個(gè)真實(shí)的自我個(gè)性，比起使用深刻虛擬的語(yǔ)言更要有意義。此外，整篇文章作者添加了小標(biāo)題，形式新穎，層次分明，增加了文章的條理性和可讀性。如果學(xué)生之間將優(yōu)秀的作品拿出來(lái)互相分享，相互討論，并從中摘抄出彩的語(yǔ)句和新穎的模板形式運(yùn)用到自己的文章中去，那么自然為自己的文章提色不少。老師采用這種方式不僅提升了學(xué)生的寫作能力，積累素材能力，豐富自己的知識(shí)；而且增強(qiáng)學(xué)生之間的情感交流，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力。

四、立足于心靈

素材不僅具有自己熟知的事物，還要具有能夠觸動(dòng)自己心靈的事物。一篇好的文章要想感動(dòng)他人，必須先被自己所感動(dòng)。因此，我們要想寫出一篇有真情實(shí)感的文章必須包含能夠觸動(dòng)自己心靈的素材。比如生活中存在的事例：寒冷的大冬天，鵝毛大雪不停地下，爸爸上班忙了一天，冒著嚴(yán)寒接我放學(xué)回家；我們的老師為了給我們批改作業(yè)一直加班到深夜；公交車上有很多人積極主動(dòng)的給一名孕婦讓座等等。除此之外，課本教材上也存在很多能夠觸動(dòng)心靈的文章。比如文章《背影》，朱自清描寫父親跟我離別時(shí)候的場(chǎng)景，改變了我對(duì)父親的種種看法；文章《一厘米》，畢淑敏通過(guò)描寫一些生活上的小事，表達(dá)出母愛(ài)的偉大以及對(duì)孩子的疼愛(ài)等等，這樣的文章在教材里還有很多。這些素材雖然都是生活上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但是卻有著無(wú)限的能量，可以感化一個(gè)人的內(nèi)心，凈化一個(gè)人的靈魂，在寫作中多多積累這樣的素材并運(yùn)用到自己的文章寫作中能夠讓作品思想得到提升和深化，所寫出的文章更是意義非凡。

五、立足于社會(huì)熱點(diǎn)

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，每一時(shí)代都有其獨(dú)特的發(fā)展氣息。在北京奧運(yùn)會(huì)中，奧運(yùn)健兒為國(guó)爭(zhēng)光的拼搏精神；《感動(dòng)中國(guó)》節(jié)目中的每一個(gè)英雄人物的事跡都是我們可以積累的好素材。比如：在寫有關(guān)與“拼搏”為主題的文章的時(shí)候，學(xué)生可以選用我國(guó)的優(yōu)秀體育健兒鄧亞萍的體育之路，還可以選擇著名主持人孟非的人生經(jīng)歷等等。老師在指導(dǎo)學(xué)生積累素材的過(guò)程中，注重對(duì)社會(huì)事件、人物故事等的關(guān)注，將事件、故事等進(jìn)行分類整理、歸納，在寫作的時(shí)候加以運(yùn)用，能夠提高文章的說(shuō)服力，提高作文質(zhì)量。

總而言之，目前初中生寫作存在很多問(wèn)題，需要老師以學(xué)生發(fā)展為中心，深入了解學(xué)生的心理情況和寫作情況，進(jìn)而提出針對(duì)性的解決方案。需要在指導(dǎo)學(xué)生寫作過(guò)程中注重對(duì)素材的積累，培養(yǎng)學(xué)生立足于生活、立足于內(nèi)心，立足于社會(huì)發(fā)展來(lái)發(fā)現(xiàn)素材，積累素材，為自己的文章增光添彩，同時(shí)也是為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的寫作基礎(chǔ)。

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