信息技術課堂教學 以具體教學方法為主之

麻衛(wèi)紅

摘 要：選用合適的教學方法和手段，合理運用計算機、投影儀、幻燈片、錄像等多媒體教學資源能給英語課堂教學帶來巨大的變化?，F在筆者從信息技術為教師提供豐富的教學資源，利用信息技術模擬現實語境，制作微課拓寬學生學習渠道幾個方面具體談談。

關鍵詞：信息技術；小學英語；教學資源

一、信息技術為教師提供豐富的教學資源

我們在教學過程中，需要大量的資料及信息源。在傳統(tǒng)的教學中，這些資料主要是通過書本、教科書等各種參考材料獲得，來源有限，而且缺乏靈活性、方便性和交互性?，F在計算機的集成特征與網絡化和存儲技術相結合，為教學提供大量的信息資源以及各種教學軟件，如光盤、錄像帶、幻燈片、多媒體課件等，有利于我們開展各種引人入勝的教學方法和手段。例如在課堂導入時，我們可以靈活運用以下幾種利用現代教育技術的導入方式：（一）播放歌曲，情趣導入。優(yōu)美的音樂、歡快的節(jié)奏，既愉悅身心，又陶冶情操，還能激發(fā)興趣。新教材為我們提供大量的孩子們愛唱、樂唱的英文歌曲，有的歌曲還可以配上與歌詞相對應的動作，如閩教版三年級下冊Unit5 Parts of the Body之PartC的Follow me等歌曲，一則活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習情緒，二則為本課的教學定下基調，做好鋪墊。（二）利用幻燈片等電教手段導入。如教學三年級下冊Unit1 Birthday之PartA時，我們可以把a football、a present、a card、a cake等四張幻燈片逐一呈現在屏幕上，同時配上錄音，這有利于增強學生的感性認識，讓學生就這些內容在課堂上展開討論，交流學習，突出上課主題，達到良好的教學效果。（三）制作多媒體課件復習導入。如在教學三年級下冊Unit7 Clothes（2）新課之前，教師先做好課件利用“頭腦風暴”復習一下Unit6 Clothes（1）的相關詞匯、句型，讓舊知在頭腦中閃過一遍，承前啟后，有利于拓展新內容的學習，達到溫故而知新的良好效果。另外，利用課件教學新單詞也是一個很好的教學方法，能收到預想不到的教學效果，如教學單詞“clothes”時，我們在制作課件時利用計算機的特殊效果讓單詞中的7個字母c-l-o-t-h-e-s逐一“飛入”屏幕，讓學生把熟悉的字母“串”起來，達到輕松拼寫單詞的教學目的。

二、利用信息技術模擬現實語境

這種方法是指教師在教學過程中，將現實情境借助信息技術處理后在課堂上播出，通過模擬現實語境（Virtual Reality）組織課堂教學的方式，可以讓學生進入真實的語言情境中、在與計算機交互過程中完成某一項特定的學習任務。這是一種為了達到某個預定的教學目標，從教學實際需要出發(fā)引入或創(chuàng)設的，與教學內容相適應的具體場景或氛圍（即語言情境），易于集中學生學習注意力，能夠引起學生的情感體驗，幫助學生正確理解教學內容，使學生身臨其境，增強教學效果的先進科技方法。經常運用的形式有：鏡頭定格、慢放畫面、循環(huán)播放等。其中慢放畫面，特別能引起學生的注意力，讓生活中轉瞬即逝的現象或過程清晰地重現在學生面前，幫助學生理解難點，無須我們花費很多時間去講解就能學懂。

這種直觀新型的知識表達技術超越了時間和空間、靜止和運動、語言和形象的障礙，能模擬現實情況下難以實現和完成的任務，變靜態(tài)為動態(tài)、變抽象為形象，它是常規(guī)教學手段所無法比擬的。例如，在試聽媒體的輔助下，模擬國外生活或學習情境（如在街上乘坐公交車、到醫(yī)院看望病人、在商場購物、在學校學習等），要求學生與不同外國人對話，進行模擬訓練。這種利用信息技術的訓練方式，讓學生置身于模擬的語言情境之中，對于提高學生對情境、學習內容的適應能力具有很大的幫助，尤其適用于口語教學。

三、制作微課拓寬學生學習渠道

微課是一種簡單的多媒體演示方式，它以教學視頻為主要載體，便于家里備有電腦的學生觀看學習。它主要包括：微課堂（視頻）、微設計、微反思、微練習、微資源和微簡介。其中以微課堂為核心內容，基于問題解決，針對小學英語教學中的某一個問題或一個知識點展開教與學，靈活、合理利用信息技術，在較短的時間內實現突破重難點、傳授技能、培養(yǎng)興趣、啟迪智慧等教育教學目的的數字化資源整合，每個視頻時長在10分鐘以內， 這符合小學生注意力持續(xù)時間相對較短的年齡特點。例如當學生學過數詞一到一百以后，我們可以把相關的數詞進行歸納比較，辨別詞形及讀音的變化，如six-sixteen-sixty，做成微課，課后供給學生復習鞏固。微課有利于培養(yǎng)學生自主學習能力，有利于學生按照自己的學習進度進行預習，有利于學生課后進行復習，補缺補漏。從另一個層面來看，“微課”也是課堂的延伸與拓展，有利于學生學習、了解更多的相關知識與文化，在極大程度上支持了“反轉課堂”的進行，節(jié)省了課堂時間，使師生在課堂上有更多的時間應用于交流與互動，達到更好的教學效果。

總之，作為小學英語教師，我們要敢于面對現實，抓住機遇，跟上時代步伐，不斷學習現代教育技術，善于把信息技術有效融入到小學英語教學之中，充分發(fā)揮我們的聰明才智，挖掘教育智慧，創(chuàng)新教育理念，想盡各種教學方法和手段，激發(fā)學生的英語學習興趣，努力提高小學英語教學效率。