關(guān)于初中語文作文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

何寶偉

【摘要】作文是初中語文教學(xué)中的重要組成部分，它對(duì)學(xué)生今后的個(gè)性發(fā)展以及閱讀和思維習(xí)慣的養(yǎng)成，都起著非常重要的作用。筆者基于教學(xué)實(shí)踐，分享了幾點(diǎn)初中語文作文教學(xué)技巧，以供交流探討。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué) 素材 生活 閱讀量 多媒體

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，開展寫作活動(dòng)，有助于提高學(xué)生對(duì)字、詞、句的理解能力，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。然而作文教學(xué)一直是語文教學(xué)中的一根軟肋，一方面，教師們覺得難人手，難引導(dǎo)；另一方面，學(xué)生對(duì)作文望而生畏，害怕上作文課。初中語文作文教學(xué)成為困擾大多數(shù)語文教師的一個(gè)難題。因此，探究初中語文作文教學(xué)有效性的策略迫在眉睫。

一、積累素材，做生活的有心人

“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不停息?！鄙鐣?huì)環(huán)境多姿多彩，生活中的景物多種多樣，只有貼近生活的寫作，才是真正充滿感情的寫作。然而在實(shí)際的作文教學(xué)中，一部分學(xué)生一提起寫作文就產(chǎn)生厭煩甚至害怕的心理，總是覺得沒有什么東西可以寫，最終只好去胡編亂造、草率應(yīng)付。究其原因，是缺少對(duì)生活的觀察。因此，在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)初中生學(xué)會(huì)觀察生活，做生活中的有心人。

如，在《中國夢》的命題作文創(chuàng)作中，為了讓學(xué)生創(chuàng)作出真情實(shí)感的文章，教師在對(duì)“中國夢”進(jìn)行解讀時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生融入自身的生活，以自己的生活實(shí)際為創(chuàng)作切入點(diǎn)，這樣才能創(chuàng)作出優(yōu)異的文章。為了豐富學(xué)生的寫作素材，要引導(dǎo)學(xué)生用眼去看、用耳去聽、用嘴去問、用腦去想，運(yùn)用各種方法搜集生活中的材料。如，在學(xué)校，可以觀察老師、同學(xué)的外貌、衣著、語言、行為，觀察他們?nèi)绾握f話、如何做事；在家，可觀察家人的言行舉止，家人如何相處、做事，也可觀察家里養(yǎng)的雞、牛、羊、馬等動(dòng)物，并把這些東西寫在積累本上。對(duì)于平時(shí)遇見的事，哪怕是螞蟻搬家之類的小事，也要仔細(xì)觀察，練習(xí)寫作。時(shí)間久了，知道、了解的事物自然而然就多了。此外，也可以組織學(xué)生參加辯論會(huì)、郊游、社會(huì)調(diào)查、參觀訪問等活動(dòng)，使學(xué)生在真實(shí)的生活體驗(yàn)中獲取生動(dòng)直觀的寫作材料。如，結(jié)合學(xué)校開展的大課間活動(dòng)，要求學(xué)生關(guān)注活動(dòng)的整個(gè)場面，運(yùn)用各種感覺器官感受活動(dòng)的過程?；氐秸n堂后，讓學(xué)生暢談本次活動(dòng)的見聞感受，再讓學(xué)生整理思緒，將活動(dòng)過程具體生動(dòng)地表達(dá)出來。在春暖花開的時(shí)候，適當(dāng)?shù)匾I(lǐng)學(xué)生走出教室，去自然環(huán)境中感受春天，去觀察樹木、小草、花朵……并用自己的話來敘述春天，讓學(xué)生真實(shí)地感受春天的美。

二、擴(kuò)展閱讀量，增加素材積累

由于年齡的限制和社會(huì)閱歷的不足，初中生對(duì)于生活中許多事物的感知力存在一定的不足，改變這一困局最有效的辦法就是拓展學(xué)生的閱讀量。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生多多進(jìn)行閱讀，通過閱讀豐富知識(shí)、拓展眼界，為寫作積累豐富的素材。語文課本是最直接、最簡單獲取、積累知識(shí)材料的來源，更具實(shí)效性、針對(duì)性、交往性。教師要引導(dǎo)學(xué)生深入理解閱讀，挖掘精華，從形式到內(nèi)容，從語言到手法，做到學(xué)有所悟，在模仿中創(chuàng)新。如，在指導(dǎo)《成長的煩惱》作文課前，筆者有意讓學(xué)生閱讀課本《童年》中主人公的生活經(jīng)歷，主人公對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)狀的分析等，然后，引導(dǎo)他們回到現(xiàn)實(shí)中，對(duì)號(hào)入座進(jìn)行成長煩惱的創(chuàng)作。另外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把語文學(xué)習(xí)延伸到課外，創(chuàng)造一個(gè)廣闊的語文學(xué)習(xí)空間。如每學(xué)期開學(xué)時(shí)，我都會(huì)發(fā)動(dòng)學(xué)生自行訂一份報(bào)刊，如《意林》、《讀者》《語文周報(bào)》等，閱讀時(shí)遇到的精彩片斷、妙詞佳句、成語格言、名人名言及時(shí)摘抄，分類進(jìn)行整理，并寫上簡要的閱讀批注或感想。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源積累素材，如新聞網(wǎng)（新浪網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)等）、作文網(wǎng)（中國青少年作文網(wǎng)、作文庫等）、文學(xué)網(wǎng)（讀者文學(xué)、中國文學(xué)網(wǎng)等），有效地豐富學(xué)生的素材體系，培養(yǎng)學(xué)生的作文新意。

三、引入多媒體教學(xué)，豐富寫作素材

多媒體豐富的畫面、美妙的音樂，能刺激學(xué)生的感官，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，把學(xué)生迅速帶入到想象的情境中。因此，寫作教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生好奇心理強(qiáng)、喜歡變化的性格特點(diǎn)，利用多媒體的優(yōu)勢，將一些閱讀材料或?qū)懽髻Y料通過視頻、音頻及豐富多彩的圖片來展示，吸引學(xué)生的眼球。

如，在教學(xué)《于細(xì)微處見神韻》時(shí)，可播放一部電影讓學(xué)生觀看，然后要求學(xué)生對(duì)電影中的人物進(jìn)行細(xì)致描寫，從語言、動(dòng)作、神態(tài)三方面進(jìn)行訓(xùn)練。在《讓世界充滿愛》的寫作訓(xùn)練中，教師就可播放諸如拾金不昧、攙扶過街老人、環(huán)衛(wèi)工人的辛勤勞作、孝敬父母、保護(hù)環(huán)境以及公交車上主動(dòng)給老弱孕殘讓座這種以“愛”為主題的畫面或者視頻資料，營造出充滿愛意的情景，使學(xué)生有身臨其境之感，進(jìn)而會(huì)對(duì)“愛”的內(nèi)涵有深刻理解，豐富寫作思路，因而會(huì)帶著極大的熱情投入到寫作創(chuàng)作中。在指導(dǎo)學(xué)生描寫春天有關(guān)的文章時(shí)，我播放了一段視頻：金黃的迎春花、粉紅的桃花、破土而出的新芽、辛勤采蜜的蜜蜂……并配上一些與春天有關(guān)的音樂，讓學(xué)生感受春天的美，并讓其授集有關(guān)春天的詩歌佳句來贊美這美麗的季節(jié)。在教學(xué)時(shí)事類作文時(shí)，則可播放一些阿富汗戰(zhàn)爭、伊拉克戰(zhàn)爭相關(guān)的圖片、文字和電影給學(xué)生看，讓學(xué)生了解戰(zhàn)爭給人類帶來的災(zāi)難，讓學(xué)生近距離地感受戰(zhàn)爭的殘酷及和平的來之不易，讓學(xué)生有話可說、有感而發(fā)。

總之，作為一名合格的初中語文教師，要積極地創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的寫作環(huán)境，使學(xué)生易于動(dòng)筆、樂于表達(dá)，從而達(dá)到作文教學(xué)的最終目標(biāo)。