以就業(yè)為基礎(chǔ)的中職學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)

林寶芳

摘 要：中職學(xué)校中學(xué)生的就業(yè)情況是學(xué)校辦學(xué)的重要參照，學(xué)校在設(shè)置專業(yè)的時候應(yīng)該以學(xué)生的就業(yè)情況來開展，通過對市場以及學(xué)生就業(yè)的科學(xué)分析，進(jìn)行合理的專業(yè)建設(shè)。學(xué)前教育專業(yè)的建設(shè)需要以就業(yè)為基礎(chǔ)，通過有效的學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的實際競爭力。

關(guān)鍵詞：中職 學(xué)前教育 專業(yè)建設(shè) 就業(yè)

前言

學(xué)前教育專業(yè)和其他的專業(yè)相比具有一定的特殊性，學(xué)前教育針對的學(xué)生年齡較小，這就要求該專業(yè)的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)教育學(xué)的相關(guān)知識，還需要學(xué)習(xí)一些保育知識，以便更好的開展教學(xué)工作身的特點，合理的進(jìn)行專業(yè)建設(shè)，使得學(xué)生能夠扎實學(xué)科基礎(chǔ)。同時，還需要兼顧市場的需求，要根據(jù)市場的需要和專業(yè)本知識，有較高的學(xué)科素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合競爭力。

一、中職學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)前景

1.幼兒教育市場需要專業(yè)的幼教人才

目前，政府鼓勵社會辦學(xué)，這就使得綜合素養(yǎng)高的學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)學(xué)生受到歡迎，但是，目前很多學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生不能夠滿足市場發(fā)展的需求。幼兒教師是一種專業(yè)能力要求非常高的職業(yè)，這一職業(yè)要求教師要德才兼?zhèn)洳@得相應(yīng)的證書。高校學(xué)前教育專業(yè)是專門培養(yǎng)幼兒教師的專業(yè)，近年來雖然高校不斷擴(kuò)招，但是，私立幼兒園和民辦幼兒園仍然如雨后春筍，使得社會對幼兒教師的需求不斷提升，幼兒教育市場的前景非常的廣闊。

2.先進(jìn)的理論幫助學(xué)生就業(yè)

隨著幼兒教育的迅猛發(fā)展，幼兒教育備受關(guān)注和重視，這就對幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)以及綜合素養(yǎng)提出了更高的要求，幼兒教師需要不斷的提高自己的學(xué)歷層次以及整體素質(zhì)。目前，隨著幼兒教育的不斷的改革，幼兒教師以及高校必須要更新教育觀和就業(yè)觀，中職的學(xué)前教育專業(yè)不再僅僅是學(xué)習(xí)幼兒教育相關(guān)的知識，更為重要的是要將保育知識以及助理等多種與教育教學(xué)相關(guān)的知識及時的融入進(jìn)去，使得學(xué)前教育的教師更加的正規(guī)化、專業(yè)化，進(jìn)而提高學(xué)前教育以及幼兒教師的綜合的素養(yǎng)。中職學(xué)校是培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒教師的主力軍，作為中職教育開設(shè)的課程，首先就要考慮到學(xué)生對這些課程的運用程度，能夠?qū)蜆I(yè)形勢進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，并在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整課程的安排。同時，社會上各級輔導(dǎo)機構(gòu)以及一些私立的學(xué)校為學(xué)生的就業(yè)提供了較為廣闊的前景，面對多元化的市場需求，在中職教學(xué)中要及時的引進(jìn)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓學(xué)生能夠及時有效的了解世界變化發(fā)展的趨勢，了解到自己專業(yè)的就業(yè)前景，進(jìn)而能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識有效的指導(dǎo)自己的實踐。

二、中職學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)策略

1.專業(yè)知識與道德水平并進(jìn)

德才兼?zhèn)涫桥囵B(yǎng)教師的基本要求，為師者必須要具備這兩種基本的素質(zhì)，而“德”又被列在首位，作為教師尤其是幼兒教師更要注重對學(xué)生道德品質(zhì)的熏陶和感染。幼兒教師接觸的都是年齡較小的孩子，如果教師不具備良好的道德修養(yǎng)，會對學(xué)生幼小的心靈造成嚴(yán)重的影響，不利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。因此，中職學(xué)校要設(shè)立相關(guān)的課程，只有學(xué)生認(rèn)識到做人的重要性，具備良好的道德修養(yǎng)，才能夠更好的開展工作。中職學(xué)?？梢栽O(shè)立相關(guān)的理論課程，如，中國教育思想、論語、孟子等課程，讓學(xué)生們從古代的文化中汲取智慧，更好的完善自己的人格修養(yǎng)。同時，還可以開展一些實踐活動，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，將學(xué)和用有機的結(jié)合在一起，不斷的完善自己的人格修養(yǎng)。此外，還可以通過修改教材的方式進(jìn)行，致力于開發(fā)本學(xué)校的校本教材?？傊新殞W(xué)校要根據(jù)自己的實際情況和學(xué)生發(fā)展的需要及時的進(jìn)行學(xué)前教育專業(yè)的建設(shè)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀的幼兒教師。

2.專業(yè)知識與文化素養(yǎng)并重

學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)基本功主要是說、唱、跳、畫、彈這五項，是中職教育教學(xué)的重中之重，要安排學(xué)生及時的有效的進(jìn)行練習(xí)。但是，在學(xué)習(xí)的過程中，有的學(xué)生會出現(xiàn)一些問題，專業(yè)技能不過關(guān)。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，最主要的是要從以下兩個方面來進(jìn)行調(diào)整，幫助學(xué)生提升自己的專業(yè)技能。首先就是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)幼兒教學(xué)情景，建立模擬教室，通過這樣的訓(xùn)練能夠提升學(xué)生的組織能力和帶班的能力，訓(xùn)練學(xué)生上課的實際操作能力以及靈活的應(yīng)對和處理突發(fā)事件的能力，增強學(xué)生的調(diào)控能力；其次，在具體的教學(xué)中要根據(jù)不同學(xué)生的不同的特點對學(xué)生進(jìn)行有重點的側(cè)重性的訓(xùn)練。如，在美術(shù)課上主要訓(xùn)練學(xué)生畫水彩畫、線描畫、水粉畫等等，音樂課上，主要開展游戲?qū)W習(xí)，數(shù)學(xué)課主要是訓(xùn)練學(xué)生區(qū)分圖形、大小對比、數(shù)的分解等等。但是，要成為一名合格的優(yōu)秀的幼兒教師僅僅能掌握相關(guān)的專業(yè)知識和技能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這就需要中職教學(xué)中開設(shè)相關(guān)的文化課程，將文化課程的學(xué)習(xí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練放在同等重要的位置上，兩者是缺一不可的。在目前的中職學(xué)前教育專業(yè)設(shè)置上，還有相關(guān)的文化課不被重視的情況，教學(xué)理念陳舊，教學(xué)方法落后單一，這對學(xué)生的發(fā)展是極為不利的，這樣的教學(xué)使得原本充滿活力的課堂教學(xué)顯得呆板，學(xué)生不能夠很好的學(xué)以致用。學(xué)前教育專業(yè)的改革就是以改革文化課作為基本的出發(fā)點的，要改革學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)導(dǎo)向，能夠合理的安排文化課教學(xué)課時，使師生能夠?qū)ξ幕n有正確的認(rèn)識，改變過去重視專業(yè)技能，輕視文化知識的現(xiàn)象，能夠?qū)I(yè)技能的訓(xùn)練和文化知識的學(xué)習(xí)提到相同的高度上來；其次，要改變教育教學(xué)的方式，文化課的教師不只是專心研究相關(guān)的文化知識，更要走進(jìn)一線的課堂教學(xué)中，走進(jìn)幼兒園中，了解學(xué)生最需要學(xué)習(xí)的相關(guān)文化知識，及時的對自己的課程做出恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使得文化課程的學(xué)習(xí)能夠為學(xué)生的專業(yè)服務(wù)，更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

3.教育知識與保育知識共建

幼兒的健康成長離不開規(guī)范的保育工作，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的保育工作是提升學(xué)前教育專業(yè)競爭力的關(guān)鍵，這就要求學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)幼兒教育的相關(guān)的知識，更要學(xué)習(xí)相關(guān)的保育工作，這樣才能夠在工作中真正的促進(jìn)幼兒全面的健康的發(fā)展。幼兒園中的常規(guī)工作簡言之就是對幼兒的教育和保育，保育是教育得以開展的前提和關(guān)鍵，在實際的幼兒教育中必須先有保育工作的有效開展才能夠談教育工作。在目前的中職教育中，有的學(xué)生缺乏對保育的正確的認(rèn)識，認(rèn)為自己的本職工作就是做好學(xué)生的教育就好了，至于保育是與自己無關(guān)的事，是保育員的事，這在一定程度上給學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)提供了方向。這說明在以往的專業(yè)設(shè)置中過于注重教學(xué)技能的提升，而忽視了對學(xué)生保育能力的相關(guān)訓(xùn)練，學(xué)生在保育方面存在著很大的問題，首先表現(xiàn)為學(xué)生師德不健全，其次是學(xué)生缺乏適當(dāng)?shù)腻憻挋C會，最后是學(xué)生缺乏相關(guān)的保育練習(xí)。因此，在專業(yè)設(shè)置中要重視對學(xué)生保育意識的培養(yǎng)和保育能力的訓(xùn)練，學(xué)生只有具備良好的保育意識和保育技能才能夠順利的開展相關(guān)的教育教學(xué)工作，才能夠真正的成為一名合格的優(yōu)秀的幼兒教師。

4.理論知識與實踐有機結(jié)合

學(xué)前教育專業(yè)的實踐性很強，在實際的教學(xué)中需要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況有創(chuàng)造性的合理的安排和組織教學(xué)，使得學(xué)生們能夠盡快的積極的主動的理解和掌握所學(xué)的知識并能夠在恰當(dāng)?shù)膱龊现羞\用。這就要求在學(xué)前教育專業(yè)的設(shè)置中要在重視學(xué)生扎實的理論基礎(chǔ)知識培養(yǎng)的過程中，重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和提高，要盡可能多的讓學(xué)生們走出理論課堂，走進(jìn)幼兒園，進(jìn)行有效的調(diào)查和訪問，學(xué)習(xí)優(yōu)秀幼兒教師的教學(xué)經(jīng)驗，并積極地開展相關(guān)的模擬教學(xué)，要重視學(xué)生的教育實習(xí)，安排有經(jīng)驗的幼兒教師帶學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)在得到鍛煉的基礎(chǔ)上能夠真正的做到學(xué)以致用，將理論知識的學(xué)習(xí)和實際的教學(xué)緊密的聯(lián)系起來。就學(xué)生的實習(xí)而言，實習(xí)時間不宜過長，以一個月為宜，但是要安排學(xué)生多走幾個學(xué)校，每個學(xué)校一個月左右，共計半年，這樣學(xué)生在實習(xí)期間就能夠盡可能多的認(rèn)識和接觸不同的學(xué)生和不同的教學(xué)環(huán)境，在適應(yīng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升。此外，還可以安排學(xué)生進(jìn)行頂崗實習(xí)，讓學(xué)生在實習(xí)中能夠得到充分的鍛煉?？傊瑢W(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識必須要和實踐緊密的聯(lián)系起來才能夠真正的發(fā)揮這些知識的價值，學(xué)生也才能夠通過實踐逐漸成長為一名合格的優(yōu)秀的幼兒教師。

5.結(jié)合市場需求，培養(yǎng)高質(zhì)量人才

目前，幼兒教育市場已經(jīng)不再是需要數(shù)量的補充，更為重要的是要求教師的質(zhì)量的提升，而中職學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)的提升是增強自身市場競爭力的關(guān)鍵，同時，為了適應(yīng)市場的需要，一些資格證書，比如計算機、英語、學(xué)歷等對學(xué)生的就業(yè)有一定的影響。這就需要中職學(xué)校中的教師在了解到這些市場的需求后，能夠及時的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的職業(yè)生涯的規(guī)劃，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的有效的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生盡早的獲得相關(guān)的資格證書，為以后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。因此，在中職教學(xué)中要開設(shè)相關(guān)的就業(yè)指導(dǎo)課程，讓學(xué)生能夠及時有效的了解到市場發(fā)展的需要，盡早的做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，增強自身的競爭力。

結(jié)語

總之，在實際的專業(yè)建設(shè)的過程中，需要在立足本專業(yè)特色的基礎(chǔ)上，根據(jù)時代發(fā)展的需求，不斷的豐富和發(fā)展學(xué)科的基本知識，并通過相關(guān)的實踐，切實提升學(xué)生的能力，能夠適應(yīng)不斷變化的市場的需求。

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