圍繞主題拓展學生數(shù)學思維

金芬艷

【摘 要】主題復習課是以學生為中心，通過某一特定主題拓展學生知識面，提高數(shù)學思維方式的實踐課堂。教學的主要目標是通過拓展學生數(shù)學知識程度培養(yǎng)他們的數(shù)學思維。目前我國主題拓展課程的發(fā)展還不是十分完善，需要長期不斷的探索和完善。本文主要闡述了小學數(shù)學拓展課程建設的意義和策略，希望能給大家?guī)硪欢ǖ膮⒖純r值。

【關鍵詞】小學數(shù)學 主題拓展 數(shù)學思維

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0143-02

主題復習課是以學生為中心，通過某一特定主題拓展學生知識面，提高數(shù)學思維方式的實踐課堂。小學數(shù)學的拓展課程對于學生思維模式的培養(yǎng)，課程的完善有很重要的意義。教師在拓展課程中，主要可以開展三種模式的課程內容：主題復習課、主題閱讀課和主題休閑課。并通過這些課程的內容鞏固學生數(shù)學知識的掌握程度，培養(yǎng)數(shù)學思維，提升數(shù)學興趣。

一、小學數(shù)學拓展課程建設的意義

小學數(shù)學的拓展課程可以有效培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，并且開發(fā)他們在數(shù)學學習方面的潛能，突出學生的個性。符合當前新課程改革中的要求。主要來說，小學數(shù)學拓展課程建設有以下幾點意義：

1、通過數(shù)學拓展課程完成教學目標

小學教學是為了培養(yǎng)學生的思維方式、學習能力和思想品質，為將來學生的學習生活打下基礎。數(shù)學拓展課程中的教學內容可以輕松實現(xiàn)學校的教學目標，并根據學校目前的特點和實際吸取先進的國內外教學思想，形成自己的教學經驗，提高教學質量。

2、通過數(shù)學拓展課程提高教師教學水平

小學數(shù)學拓展課程的建設，能讓教學重新對課程結構進行梳理，對不足之處進行修改，補充。拓展課程的教學中，教師也會不斷的提升自己的教學方法，完善教學手段，以此累計教學經驗，有利于教師提高自身的教學水平。

3、通過數(shù)學拓展課程擴寬學生知識面

數(shù)學拓展課程的內容是學生日常學習中涉及不到的問題，它能讓學生吸收更多課本上沒有的數(shù)學思想和解題思路，以此提升學生的數(shù)學思維模式。另外，數(shù)學拓展課程的設置貼近與學生的生活，能有效培養(yǎng)學生生活中的數(shù)學意識，讓他們將數(shù)學知識融入到生活中的各個教學，并且以此體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，找到數(shù)學學習的價值。無論是知識面的拓展還是與生活的實際聯(lián)系，都能有效的為學生初中數(shù)學學習打下基礎。

4、通過數(shù)學拓展課程建設完善課程建設

數(shù)學拓展課程建設有助于教師梳理目前課本教材中現(xiàn)有的知識體系，并根據這些內容找到合適的拓展課程教學內容。有助于小學各年級現(xiàn)有知識體系的完善，并以此提升學生的學習能力，為之后的教學打下堅實的基礎，并為教師教學提供經驗。

二、小學數(shù)學圍繞主題拓展課程的策略

1、主題復習課，提高學生數(shù)學思維

主體復習課主要是以復習為核心，它將學生過去學習的數(shù)學知識重新進行構建，并以此提高學生對知識點的掌握程度，還可將知識內容進行擴展提升，以此提高他們的數(shù)學思維。

例如，以北師大版六年級上冊第二章《百分數(shù)的應用》課程的主題復習課為例，教師可以開展一堂“錢生錢”主題課程，讓學生通過對折扣、稅率等等內容讓學生進行百分比的計算，在鞏固“百分數(shù)”這一知識點的同時，提高學生的學習興趣，并且以此體現(xiàn)了數(shù)學在實際生活中的應用。

案例一：折扣問題。服裝店在年初時購進了一批春季上衣，進貨價為80元。提價150%后進行出售。但銷售狀況并不理想，便決定促銷清理庫存。目前有兩種方案，在零售價格不變的情況下，一種方案是打八折，另一種方案是第二件半價。如果你是消費者，你會選擇哪種消費模式呢？為什么？這道題目可以讓學生通過計算找到兩種折扣方式之間的不同，鞏固百分數(shù)的運用。

案例二：存款問題。家里有30000元現(xiàn)金，媽媽決定將他存成定期，兩年期，整存整取，那么兩年到期后，媽媽能拿到多少利息呢？如果當年銀行的政策為利息稅為5%，那媽媽實際得到的利息又應該是多少？這道題目相對來說比較簡單，學生通過計算就可以找到答案，但這道題目還可以讓學生理解利息和利息稅這一概念，并明白這兩個比例都是根據國家經濟情況不斷調整的。以此培養(yǎng)學生的理財概念。

2、主題閱讀課，提高學生數(shù)學能力

題主閱讀課主要是讓學生在自主閱讀的過程中找到自己的觀點，然后與其他就行進行討論，以此提升他們的數(shù)學的能力。這一不斷思考的過程也就是學生不斷提升數(shù)學素養(yǎng)的過程。

例如在五年級上冊中的倍數(shù)與因數(shù)這一章，就可以讓學生進行“你知道嗎”的內容閱讀：上面尋找質數(shù)的方法，是兩千多年前希臘數(shù)學家埃拉托斯特尼發(fā)明的。它好像一個篩子，把合數(shù)篩去后，剩下的便是質數(shù)了。

閱讀前，要先讓學生對合數(shù)與質數(shù)進行復習，鞏固兩者之間的概念，然后再讓他們進行閱讀。通過閱讀學生可以了解尋找質數(shù)的方法，并感受到數(shù)學文化的歷史，以及在人類社會中的應用。

3、主題休閑課，提高學生學習樂趣

主題休閑課不為學生設定任務，也不對他們進行評價。主要是讓學生在最自然的狀態(tài)下享受數(shù)學帶來的樂趣，以此提升學生對數(shù)學的興趣。

例如，教師可以為學生帶來一場以“我眼中的數(shù)學”的主體休閑課，讓他們能夠通過自有的討論感受到數(shù)學的魅力。然后可以讓學生進行一些數(shù)學游戲，例如二十四點游戲。還可以通過一些圖片或是視頻讓學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學存在于生活中的每個角落，并以此感受到數(shù)學的魅力。教師也可以根據課本中的內容，將數(shù)學知識點融合到相聲中，或是編寫謎語，讓學生進行競猜?？傊?，整堂主題休閑課的目的是讓學生在輕松愉快的環(huán)境下感受數(shù)學中包含的樂趣，讓他們在“休閑”的過程中學習數(shù)學，提高對于數(shù)學的學習興趣。

三、總結

無論是哪種主題拓展課程，教學中都要關注“主題”，更要專注于“拓展”。兩者有效的結合才能讓教師通過課堂教學提升學生思維能力。另外，由于我國目前主題拓展課發(fā)展并不是十分完善，教師在教學中要不斷的進行探索和嘗試，發(fā)現(xiàn)教學中的問題并改善，以此引導學生在課堂中體會到數(shù)學的魅力，提高學習興趣，最終達到提高數(shù)學教學質量的目的。

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