大學生參與社會音樂輔導的實踐及調(diào)查研究

梁博聞+陳欣茹

摘要：中國的社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活與文化水平不斷提高，越來越多的家長開始重視孩子的興趣愛好。更多的人學習音樂，促使音樂教育機構逐步興起，形成音樂與社會文化經(jīng)濟相融合的狀態(tài)，更多的學習音樂的大學生在畢業(yè)后將自己所學的專業(yè)傳授給下一代孩子，使音樂教育在市場上有著較大的發(fā)展空間，拓寬了就業(yè)面，逐步帶動了音樂文化產(chǎn)業(yè)在社會中的發(fā)展。

關鍵詞：社會音樂 實踐 調(diào)查研究

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2016）24-0096-03

中國的社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活與文化水平不斷提高，越來越多的家長開始重視孩子的興趣愛好。更多的人學習音樂，促使音樂教育機構逐步興起，形成音樂與社會文化經(jīng)濟相融合的狀態(tài)，更多的學習音樂的大學生在畢業(yè)后將自己所學的專業(yè)傳授給下一代孩子，使音樂教育在市場上有著較大的發(fā)展空間，拓寬了就業(yè)面，逐步帶動了音樂文化產(chǎn)業(yè)在社會中的發(fā)展。

徐州這邊的學校對孩子的藝術培養(yǎng)并不重視，幾乎沒有專門培訓孩子學習藝術的學校，這邊幾乎是以培養(yǎng)文化為重點，努力搞好孩子文化成績，以文化分帶動升學率。在筆者上小學的時候，是經(jīng)熟人介紹才開始學習音樂，才對音樂有了初步的了解，可以說相對于班里的學生對音樂有更深的體會。后來學校的一位教音樂的老師開始在學校里廣招學生學習薩克斯和單簧管，一方面是想傳播音樂文化，另一方面也是出于好意想要孩子們學習一技之長，總歸是沒有壞處。這個時候在老師的帶領下學生的思想方面也有了新的改觀，帶來了一波學習器樂的熱潮。通過老師對家長思想上的疏通，家長逐漸支持孩子學習器樂。有的學習單簧管，有的學習薩克斯，有的學習長笛。并且學生們將自己所學的特長應用到生活中來，在元旦晚會上，同學們展示了自己的特長，增加了晚會的節(jié)目種類，使晚會更加精彩，讓更多的同學領略到音樂的魅力，讓更多同學對音樂展開向往。老師最初的目的是豐富孩子們的校園生活，很多孩子只是三分鐘熱度，一時興起才學的音樂，很少有堅持到最后的，只有其中一個吹薩克斯的同學是真的喜歡音樂，并下定決心往音樂方面發(fā)展。當時很多人不了解，音樂也可以用來考學，大部分人都認為音樂只是業(yè)余愛好，認為專注音樂就是不務正業(yè)。但事實上并不是這樣的，當時就已經(jīng)有初中升高中藝術特長加分的政策，有藝術特長的同學以自己的特長考入這所高中，文化成績相對的降低很多，讓一些文化成績并不是很理想的學生也可以進入自己理想的學校，繼續(xù)他們的學習之路。這樣帶動了當時很多的學生學習器樂，也是考學的一大捷徑之路。最初簡單的想要豐富孩子視野，多個興趣愛好，后來無心插柳柳成蔭，藝術伴隨了孩子一生的道路。不僅初中升高中有藝術加分政策，高中升大學也是如此。當時我們以藝術成績考入高校，藝術分占最大比重，基本上我們高三那一年時間全部花在音樂上面。在臨近藝術考試的那段時間不學習文化課，主攻藝術成績，在外面找老師上課。藝術考試不僅僅學習器樂，還要考察樂理，我們就需要找音樂教育機構學習專業(yè)的樂理知識。高校只以藝術成績作為錄取標準，文化成績只需要過線就可以錄取。這樣使很多學習成績很差的同學，憑借自己的一技之長就可以順利的考上理想的二本大學，甚至是一本大學。聞道有先后，術業(yè)有專攻。國家的這一政策讓很多學生有了自己的選擇，不再苦惱于學習文化課這個自己不擅長的方面，而投身于自己更喜歡的專業(yè)上來，也使我們看到了國家政策人性化的一面。在國家政策的帶動下，更多的人選擇了藝術，中小學開始增設藝術特長班、藝術培訓班以及不同種類器樂的老師，把對藝術有興趣的孩子們匯集到一起，進行積極的藝術文化教育，并針對他們的專業(yè)進行專門的輔導。一些小學更加設了簡單的樂理課程，為以后孩子學習樂理知識奠定基礎。因此，在小升初、初升高以及高考，國家都有藝術加分的政策，這項政策促使更多家長為了讓孩子獲取更好的發(fā)展，更多的培養(yǎng)孩子的藝術特長，同時也提高了升學率。隨著時代的變遷，很多家長的思想不再那么局限，較多的家長選擇讓孩子從小學習一門樂器，多個一技之長，學習為主業(yè)，樂器為副業(yè)，培養(yǎng)孩子全方位發(fā)展。孩子不僅在學習文化上有很大造詣，更是受到音樂的熏陶，變得活潑開朗，善于表達自己的情緒，更加學會了與他人如何相處，音樂帶給一個孩子的改變由此可見。中國藝術培訓行業(yè)中，音樂、美術以及舞蹈占主導地位，據(jù)2012年國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)來源顯示，舞蹈培訓市場規(guī)模占到中國藝術培訓行業(yè)規(guī)模的29%，美術占到27.5%，音樂占到28%，三者的市場規(guī)模屬于持平的狀態(tài)。相比較來說，由于學習音樂的人大多都要買樂器，因此音樂在這之中會花費更多資金，也就是說音樂投資更大。

當前國家大力倡導素質(zhì)教育，素質(zhì)教育已成為當今社會的主流，越來越得到人們的廣泛重視。素質(zhì)教育給了藝術教育更多的發(fā)展空間，也使藝術教育有了更廣泛的教育面，如今我們的素質(zhì)教育在教育領域中有著更高的發(fā)展，社會音樂教育也會隨之蓬勃向上。它刺激著更多的人選擇藝術這條道路。越來越多的家庭對于藝術的投入也比較大，從小讓孩子接觸音樂，找老師學習音樂，從小開始投資，家長為了給孩子創(chuàng)造條件，在音樂這條路上絕不吝嗇，不惜花重金去學習音樂。一般來說學習藝術的學生家里都是有經(jīng)濟基礎的，沒有一定的經(jīng)濟基礎音樂這條路走不遠。更多的家長在音樂上投資，促進音樂教育領域在社會上的發(fā)展，人們的需求促使音樂教育機構的興起，越來越多的音樂教育機構如雨后春筍一般的大量涌出。徐州近幾年就出現(xiàn)了很多藝校，廣大的社會需求促使藝校的興起，藝校從中獲取很大的利潤，雖然前期花錢創(chuàng)作良好的藝術環(huán)境，但是后來廣招生源，學生帶來的利潤遠大于之前的投資，像筆者之前所在的藝校，一個學生一學期的費用大概在一到兩萬之間，況且不止一個學生，當時藝校里就已經(jīng)有三四十位學生，這之間的利潤不言而喻。隨著藝校不斷發(fā)展，生源只會越來越多，發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)有近百位學生。

各大高校音樂專業(yè)的學生在自己的能力范圍內(nèi)出去代課，他們不僅豐富了自己的業(yè)余生活，并且在社會實踐中獲得經(jīng)驗，在獲取經(jīng)驗的同時從中學習到很多在學校學不到的東西。在學校學習時這些大學生擔任的是學生的角色，而在出去實習時他們擔任的角色就變成了老師，角色的互換讓學生體會到做老師原來也是很不容易的，老師是要承擔比學生更大的壓力，做老師更要鞏固自己的專業(yè)水平，學術上要遠高于學生，不然不能讓學生信服。還要樹立威信，這一點在剛開始是很難做到的，這就需要長時間的鍛煉和積累了，冰凍三尺非一日之寒，積累經(jīng)驗為以后的道路打下堅實的基礎。同時在授課的過程中可以獲取一定收益，很多大學生都可以不用問家里要錢，自己代課賺得的錢足以供自己使用，這大大減輕了父母在經(jīng)濟上的壓力。憑借自己的一技之長便可以賺錢養(yǎng)家，在這個失業(yè)率越來越高的國家里，這一點真是難能可貴的，社會上很多大學生在畢業(yè)后都會面臨同樣的問題，畢業(yè)即失業(yè)，而學習音樂專業(yè)的學生不同，即使他們找不到公司上班，也可以招攬學生自己代課。學生們在見習過程中會遇到種種問題，他們將這些問題匯報給老師，使得老師在制定學習計劃時有所改變和針對，更能準確的把握教育的方向，這樣教師與學生之間的互動避免了教師教學之中的誤區(qū)，并且做到更好的改善及調(diào)整。大學生在實習過程中也可以潛移默化的提高自己的專業(yè)水平，他們可以在給學生講述曲子的內(nèi)在含義時，更深刻的體會到其中的情感，又重新審視當初學曲子時所沒有領會的要點，在這個過程中又是對自己水平的一個質(zhì)的提升。

鋼琴在音樂教育領域上有著較優(yōu)勢的發(fā)展前景，是現(xiàn)在藝術教育中發(fā)展較快較廣的領域，有“樂器之王”的稱號，它音域較廣，鋼琴在音樂當中被廣泛應用，因此更帶動了廣大的人學習鋼琴。鋼琴聲音優(yōu)美動聽，吸引很多家長和孩子的興趣，鋼琴能都第一時間被人們接受，因此學習鋼琴的人數(shù)不勝數(shù)。每年都有數(shù)以萬計的琴童學習鋼琴，他們帶動了鋼琴文化的發(fā)展，以及鋼琴培訓的發(fā)展。鋼琴的銷售有很大的光景，一般開設琴行的人，不單單只傳道受益那么簡單，他同時會銷售鋼琴，銷售鋼琴會帶來更大利潤，遠大于授課的利潤，這樣就形成了教學帶動鋼琴銷售的模式，有的琴行不僅銷售鋼琴，還銷售鋼琴譜，不僅給自己帶來額外的利潤，還方便了在琴行學藝的學生。鋼琴是一個非常能夠抒情的器樂，孩子們能都在學習鋼琴的過程中獲得樂趣，結識更多有共同愛好的小伙伴，坐在一起暢聊對鋼琴的暢想，是孩子們能夠與人交談，使內(nèi)向的孩子更加開朗，而開朗的孩子可以帶動那些不愛說話的孩子一起玩耍，從而改變他們。鋼琴可以抒發(fā)人的情感，學習音樂的人會更加快樂。在孩子學習鋼琴的過程中，不僅能讓孩子抒發(fā)情感，還能使孩子得到良好的教育。孩子從小接受外國作品的熏陶。例如：門德爾松的作品。他的一首最廣為流傳的作品《乘著歌聲的翅膀》，是門德爾松年輕時，從詩人海涅的詩中獲得啟發(fā)創(chuàng)作而成的。門德爾松的這首《乘著歌聲的翅膀》已成為現(xiàn)在最通俗的作品，它曲調(diào)優(yōu)美、婉轉動聽，給人一種好似在天空翱翔悠然自得的感覺；貝多芬鋼琴小品《致愛麗絲》，這是貝多芬在教授鋼琴時，對其中一個女學生產(chǎn)生好感，有感而發(fā)，特地為這位女學生寫下了這首輕快優(yōu)美的曲子，曲子的前半部分娓娓道來，中間部分變得活潑起來，結尾重復第一段，又似呼應開頭；德彪西創(chuàng)作的《亞麻色頭發(fā)的少女》，曲風新穎別有情調(diào)，亞麻色頭發(fā)的青春少女形象給德彪西帶來了深刻的印象，所以作出了這首短小精悍的作品，曲子細膩溫柔，生動的描繪出少女的清純?nèi)崦?，學生在彈奏這個曲子時就要注意情感的釋放以及指尖的力度；舒曼的《快樂的農(nóng)夫》，短短幾分鐘的鋼琴小品，是為他女兒所作的，是送給女兒的生日禮物，技巧上非常簡單，曲子活潑開朗，特別適合初學兒童彈奏。在此之中，孩子了解了作者在寫作時的心情與寫作時的背景，以及曲子的來歷，作者的生平事跡，豐富了孩子的視野。孩子在彈奏作品了解了這些，有助于孩子更好的彈奏曲子，更好的領悟曲子的情感，從而演奏出更好的效果。所以，孩子在學習音樂過程中能過學到在學校里學不到、領悟不到的知識，拓寬了孩子的知識面。

中國在音樂教育方面顯然還存在著不足，很多方面都沒有系統(tǒng)化，還有很大的發(fā)展空間，在新時代中的我們要肩負起這個責任，努力做好本專業(yè)分內(nèi)的事情，為音樂教育事業(yè)更添一份力！