學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)探索

吳玲

摘要：在學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，鋼琴教學(xué)占有十分重要的地位。它不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能夠提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，突顯學(xué)前教育的重要意義。近年來(lái)，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)實(shí)踐不斷深入，存在的問(wèn)題也隨之凸顯出來(lái)。本文主要分析學(xué)前教育鋼琴教學(xué)過(guò)程中存在的教學(xué)方法、內(nèi)容和實(shí)踐上的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策及建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育 鋼琴教學(xué) 主要問(wèn)題 對(duì)策建議

近年來(lái)，幼兒學(xué)前教育越來(lái)越受到家長(zhǎng)及社會(huì)的重視，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作也相應(yīng)地廣受關(guān)注。在學(xué)前教育開(kāi)設(shè)的藝術(shù)類(lèi)課程中，鋼琴教學(xué)作為其重要的組成部分，有助于提高幼兒藝術(shù)涵養(yǎng)、提升學(xué)前教學(xué)質(zhì)量。但是，在近些年的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)前教育鋼琴教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展與完善面臨著一系列問(wèn)題。而如何結(jié)合學(xué)前專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，采取措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高鋼琴演奏和伴奏水平，提升鋼琴教學(xué)總體質(zhì)量，是當(dāng)前擺在學(xué)前教育鋼琴教學(xué)面前亟待解決的難題。

一、學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)主要是為了培養(yǎng)從事幼兒教育的工作者，這使得與專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)院系開(kāi)設(shè)的鋼琴課程以培養(yǎng)鋼琴精專(zhuān)人才有所不同，它側(cè)重于培養(yǎng)以后能從事幼兒教育活動(dòng)，勝任幼兒教育工作的人才，因此根據(jù)這一目的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的鋼琴和音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生掌握鋼琴基礎(chǔ)彈奏技巧及基本伴奏能力，具備彈奏和編排兒歌簡(jiǎn)易伴奏的能力，提升藝術(shù)涵養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操，從而為以后從事幼教工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（一）教學(xué)方法單一

教學(xué)方法的單一性，主要表現(xiàn)在很多教師上課主要采用傳統(tǒng)一對(duì)一教學(xué)模式，從而容易導(dǎo)致不認(rèn)真?zhèn)湔n，隨意講授的情況，同時(shí)，在講課的過(guò)程中傾向于“灌輸”式教學(xué)，只顧自己講課，忽視學(xué)生在教學(xué)中的反饋，缺乏與學(xué)生的互動(dòng)，不顧學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，從而出現(xiàn)唱“獨(dú)角戲”的現(xiàn)象。學(xué)生在這樣的教學(xué)過(guò)程中，被動(dòng)接受教師傳授的音樂(lè)知識(shí)，難以真正參與教學(xué)實(shí)踐，從而無(wú)法實(shí)現(xiàn)知識(shí)的“內(nèi)化”。教學(xué)方法過(guò)于單一死板，課堂教學(xué)趣味性不足，不但沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而容易增大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，最終挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

（二）教學(xué)內(nèi)容偏難

實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，部分教師忽略學(xué)生未來(lái)工作的實(shí)際，在平時(shí)的教學(xué)和曲目練習(xí)過(guò)程中，選取難度很高的曲目配合教學(xué)，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，基礎(chǔ)訓(xùn)練的強(qiáng)度也不夠，比如說(shuō)一些基本的樂(lè)理知識(shí)、音樂(lè)表現(xiàn)、識(shí)譜認(rèn)音、節(jié)奏節(jié)拍的把握等。由于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)專(zhuān)業(yè)側(cè)重培養(yǎng)從事幼兒藝術(shù)教育工作的人才，因此，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的鋼琴教學(xué)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生具備基本的鋼琴?gòu)椬嗟闹R(shí)和演奏能力、伴奏技巧。

（三）教學(xué)實(shí)踐不足

目前學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)偏少，主要依靠考試來(lái)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，平時(shí)相對(duì)重視鋼琴?gòu)椬嗉夹g(shù)方面的教學(xué)，然而，學(xué)生要掌握基本鋼琴演奏和伴奏技巧，只是依靠課堂時(shí)間練習(xí)肯定是不夠的，還需要課外大量地實(shí)踐和不斷地揣摩。藝術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練的缺乏，一方面難以培養(yǎng)學(xué)生的樂(lè)感，另一方面導(dǎo)致欠缺知識(shí)運(yùn)用的靈活性，無(wú)法應(yīng)對(duì)幼兒教育工作的實(shí)際及變化。教學(xué)實(shí)踐的不足，會(huì)產(chǎn)生課堂效果不明顯、學(xué)習(xí)效率低、學(xué)生的依賴性強(qiáng)、整體教學(xué)質(zhì)量低下等后果。

二、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)的對(duì)策建議

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)方面目前主要問(wèn)題表現(xiàn)在上文提到的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐這三個(gè)方面的問(wèn)題。接下來(lái)，筆者根據(jù)這三個(gè)方面的問(wèn)題，結(jié)合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)實(shí)踐，給出相應(yīng)的對(duì)策及建議。

（一）實(shí)行多樣化教學(xué)方法

當(dāng)前，在地方院校學(xué)前教育鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以學(xué)生為本，要學(xué)會(huì)了解學(xué)生的個(gè)人情況，要不斷嘗試、創(chuàng)新和探索各種教學(xué)方法，比如采取小組合作教學(xué)的方式，讓學(xué)生自愿成立合作小組，共同探討、交流鋼琴演奏基本問(wèn)題，互相敦促互相監(jiān)督，不斷鍛煉提高鋼琴演奏及伴奏能力，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在鋼琴教學(xué)中，廣泛開(kāi)展探索性教學(xué)，教師把問(wèn)題留給學(xué)生，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我思考，自我學(xué)習(xí)，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，并及時(shí)糾正在彈奏過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。

（二）突出基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容

學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生生源來(lái)源較差，學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)底子薄，因此在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的基礎(chǔ)教學(xué)。同時(shí)，由于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后面對(duì)的是幼兒教學(xué)工作，所以他們不需要像專(zhuān)業(yè)鋼琴演奏者那樣學(xué)習(xí)鋼琴，要求基本能完成幼兒歌曲伴奏即可。所以在鋼琴教學(xué)中，一方面，需要選擇合適的難度適中、實(shí)用性強(qiáng)的教材，另一方面，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)鋼琴基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)前教育鋼琴教學(xué)服務(wù)于幼教工作的理念，為日后工作打下良好的基礎(chǔ)。在這個(gè)過(guò)程中，應(yīng)該敦促學(xué)生加強(qiáng)自主練習(xí)，在這些練習(xí)過(guò)程中掌握知識(shí)，豐富學(xué)生的音樂(lè)修養(yǎng)，從而提高學(xué)生的鋼琴演奏基本技能

（三）培養(yǎng)實(shí)踐性綜合能力

藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)將鋼琴理論知識(shí)與實(shí)踐訓(xùn)練進(jìn)行結(jié)合，有助于培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，實(shí)際教學(xué)能力及藝術(shù)實(shí)踐能力，是指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，一要提高學(xué)生的視奏能力，音樂(lè)專(zhuān)業(yè)水平的提高離不開(kāi)廣泛的接觸面，因此視聽(tīng)能力的增強(qiáng)利于加快學(xué)生識(shí)譜讀曲的速度；二要提高學(xué)生的伴奏能力，鋼琴即興伴奏是兼有即興創(chuàng)作和即興演奏的活動(dòng)，是鋼琴教學(xué)實(shí)踐階段的基本要求，它體現(xiàn)著學(xué)生鋼琴應(yīng)用能力的高低。而通過(guò)鋼琴伴奏的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不僅可以鞏固所學(xué)的鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)，而且有利于提高學(xué)生鋼琴?gòu)椬嗨胶蛻?yīng)用能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李木一.學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)探討[J].教育教學(xué)論壇，2012，（26）.

[2]謝姿媚.地方院校學(xué)前教育鋼琴教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].大眾文藝，2011，（12）.

[3]李爽.淺析學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)[J].雞西大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，（08）.

[4]張艷.淺析學(xué)前教育鋼琴教學(xué)中的問(wèn)題與建議[J].音樂(lè)大觀，2014，（02）.

（作者單位：惠城職業(yè)技術(shù)學(xué)校）