大學(xué)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)方法初探

王源軍

摘 ? 要：現(xiàn)階段大學(xué)的音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)發(fā)展逐步趨于完善，但是在大學(xué)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)的效果還是不盡如人意，教學(xué)中仍然存在著很多問(wèn)題，教學(xué)方法的不合理是問(wèn)題的主要原因。本文就針對(duì)大學(xué)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)方法進(jìn)行探析，并提出相應(yīng)的策略方法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)音樂(lè)教育;鋼琴教學(xué);教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：J624.1 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1005-5312（2016）30-0224-01

隨著我國(guó)的音樂(lè)教育的發(fā)展，許多的學(xué)生在樂(lè)器彈奏技巧上面有了很大的進(jìn)步，但是音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)鋼琴的教學(xué)中仍舊存在著很多問(wèn)題。在大學(xué)鋼琴演奏中，學(xué)生的自身音樂(lè)素質(zhì)是基礎(chǔ)，專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方法對(duì)其也有著重要的影響。作為一線的教育工作者，要重視教學(xué)過(guò)程中存在的各項(xiàng)問(wèn)題，制定合理正確的教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握音樂(lè)的基本理論，鍛煉學(xué)生本學(xué)科的實(shí)踐能力，使學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)得到提高，從而促進(jìn)當(dāng)代音樂(lè)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

一、鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀及問(wèn)題

音樂(lè)教學(xué)與文化類(lèi)學(xué)科的教學(xué)差不多，學(xué)生之間對(duì)于知識(shí)的理解和認(rèn)知也存在著一定的差異性，對(duì)于知識(shí)的基礎(chǔ)掌握也是層次不齊，鋼琴教育中也有類(lèi)似的情況，學(xué)生之間的音樂(lè)素養(yǎng)也有明顯的差異。學(xué)習(xí)鋼琴的知識(shí)，就是為了提高學(xué)生的鋼琴的演奏能力。目前，在教學(xué)中學(xué)生沒(méi)有自主學(xué)習(xí)的能力，因?yàn)榇蠖嘟處熀雎詫W(xué)生的實(shí)際情況，沒(méi)有讓學(xué)生更主動(dòng)去接受學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率很低。

在大學(xué)音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程安排中，很多人都想著從易到難，循序漸進(jìn)的原則。但是音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生鋼琴演奏能力各不相同，方法也是因人而異的，但是入學(xué)專(zhuān)業(yè)考試中的要求已經(jīng)給彈奏的水平和能力做好了實(shí)際的定義，教學(xué)實(shí)際的過(guò)程中，并沒(méi)有遵守循序漸進(jìn)的原則，每個(gè)學(xué)生能力發(fā)展不平衡，導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯。

教學(xué)體制在不斷改革中，如何培養(yǎng)全方面的綜合性人才已經(jīng)成為了教育改革中的重點(diǎn)，既提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，拓寬其認(rèn)知的視野方面發(fā)展。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要樹(shù)立明確的目標(biāo)，而不是單方面培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏上的技巧和理論知識(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，努力將其培養(yǎng)成全方位發(fā)展的音樂(lè)型人才，這需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代教育發(fā)展的要求。

二、科學(xué)的彈奏方法

在學(xué)生的演奏方法時(shí)，鋼琴里會(huì)發(fā)出很多的嘈雜聲，主要是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有掌握更合理的彈奏方法。為了增強(qiáng)學(xué)生的鋼琴研究水平，使學(xué)生能更好地接受書(shū)本的理論知識(shí)，必須在實(shí)踐中讓學(xué)生掌握更好的觸鍵技巧。更好的音色會(huì)讓鋼琴展現(xiàn)不一樣的魅力，能讓現(xiàn)場(chǎng)的氣氛更加的膨脹，鮮明的節(jié)奏中的感情也能覺(jué)得意味深長(zhǎng)。所以，在音樂(lè)教育的專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，要讓學(xué)生掌握合理正確的演奏方法，讓學(xué)生掌握更多的觸鍵技巧，讓學(xué)生的鋼琴演奏技藝更具有藝術(shù)性。在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要進(jìn)行拓展，創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容，選擇符合學(xué)生演奏的樂(lè)曲，讓學(xué)生的音樂(lè)視野不斷拓展。

三、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的綜合能力

在現(xiàn)如今的大學(xué)音樂(lè)教育中，大多數(shù)學(xué)生彈奏的內(nèi)容和風(fēng)格都很相似，主要原因是學(xué)生無(wú)法從根本上理解作品的內(nèi)容，無(wú)法從作品的本質(zhì)上去演奏出意境。所以，在大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師必要讓學(xué)生了解更多作品的內(nèi)容，了解不同時(shí)期的音樂(lè)風(fēng)格，作品中所想要表達(dá)的思想感情。不同的音樂(lè)流派之間的風(fēng)格也存在著差異，各具特色。如莫扎特的作品就要求彈奏力度小，速度稍慢，而肖邦的作品演奏時(shí)就要表現(xiàn)的力度強(qiáng)些，所以在教學(xué)中就要著重培養(yǎng)學(xué)生這方面的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，達(dá)到最佳的音樂(lè)演奏效果。教師要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的專(zhuān)業(yè)技能，提高自身的表演水平，讓學(xué)生從本質(zhì)上了解不同時(shí)期音樂(lè)作品的風(fēng)格和內(nèi)涵，旨在提高學(xué)生欣賞分析能力，讓學(xué)生了解更多鋼琴音樂(lè)相關(guān)的歷史，提高學(xué)生的音樂(lè)綜合素養(yǎng)，促進(jìn)鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。

四、培養(yǎng)學(xué)生的伴奏能力

在音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)及其他相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)是在即興伴奏下進(jìn)行的，沒(méi)有固定的伴奏。所以，音樂(lè)教育中要培養(yǎng)學(xué)生的伴奏技巧，即興伴奏也體現(xiàn)出了鋼琴演奏者的水平高低。音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握伴奏的基礎(chǔ)是對(duì)于理論知識(shí)能很好的掌握，擁有基本的彈奏技巧。即興演奏技巧體現(xiàn)了演奏者的全方位能力，為了加強(qiáng)這方面的能力，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的課程，在實(shí)踐中選擇最合適的曲目，比如雙鋼琴的作品，讓學(xué)生的對(duì)音樂(lè)的風(fēng)格有更深次的理解和演奏的技巧，鍛煉學(xué)生鋼琴伴奏的能力。

五、結(jié)語(yǔ)

在大學(xué)音樂(lè)專(zhuān)業(yè)教育鋼琴教學(xué)中，教師要樹(shù)立現(xiàn)代化的教學(xué)理念，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，為其發(fā)展為全方面的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

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